Jacques Lacan Vorlesungen über Las meninas von Velázquez, Teil IIÜbersetzung mit Erläuterungen

Diego Velázquez, Las meninas („Die Hoffräulein“), 1656
Öl auf Leinwand, 318 x 276 cm, Museo del Prado, Madrid

Erste deutsche Übersetzung der Vorlesungen von Lacan über das Bild Las meninas von Diego Velázquez. Teil II von fünf Teilen.

Überblick über die Übersetzung

Teil I:
– Vorbemerkung zur gesamten Übersetzung
– Ankündigung der Las-meninas-Vorlesungen (27. April 1966, Auszug)
– Der Punkt des sehenden Subjekts und der Punkt des blickenden (18Subjekts (4. Mai 1966)
– Literaturverzeichnis

Teil II: dieser Beitrag
– Der Blick als Objekt a und das Fenster (11. Mai 1966)

Teil III:
– Noch einmal, für Foucault (18. Mai 1966)

Teil IV:
– Das blinde Sehen des Anderen (25. Mai 1966)
– Weitere Bemerkungen zu Las meninas in den Seminaren XIII: Das Objekt der Psychoanalyse, XV: Der psychoanalytische Akt, und XXII: RSI

Teil V: NACHTRÄGE
– Objekt a zwischen Ⱥ und $ (Seminar XIII, 1. Juni 1966, Auszüge)
– Das Geheimnis der narzisstischen Fesselung: der Blick (Seminar XIII, 15. Juni 1966, Auszug)
– Der Blick und die Übertragung (Seminar XV, 20. und 27. März 1968, Auszug)
– Der Punkt im Unendlichen (Seminar XXII, 18. Februar 1975, Auszug)
– Die Verortung des Blicks im Intervall (Seminar XXII, 13. Mai 1975, Auszug)

Zur Notation
– Zahlen in geschweiften Klammern und grauer Schrift – {1} usw. – verweisen auf die Seitenzahlen von Version J.L.; in der Roussan-Edition findet man diese Seitenangaben am Rand.
– Text [in eckigen Klammern] ist nicht von Lacan.
– Wörter mit Sternchen*: im Original deutsch.
– Der Schrägstrich / verbindet Übersetzungsvarianten.

Inhalt

11. Mai 1966: Der Blick als Objekt a und das Fenster
Anmerkungen

11. Mai 1966: Der Blick als Objekt a und das Fenster

Offene Vorlesung

Deutsch

{1} Was das Wissen (savoir) angeht, ist es schwierig, nicht die Existenz des Wissenden (savant) zu berücksichtigen – „Wissender“ hier nur als Stütze für die Hypothese des Wissens im allgemeinen genommen, ohne zwangsläufig die Konnotation des Wissenschaftlers mit hineinzubringen. Der Wissende weiß etwas oder er weiß nichts – in beiden Fällen weiß er, dass er ein Wissender ist.

Diese Bemerkung soll Sie nur auf das Problem hinweisen, das seit langem vorbereitet ist, ich möchte sogar sagen, das nicht erst vergegenwärtigt ist, seit ich unterrichte, sondern seit ich meine ersten Bemerkungen über das verlauten ließ, was die Analyse uns an Grundlegendem in Erinnerung ruft und was sich um die Funktion des Narzissmus oder des Spiegelstadiums dreht.

Sagen wir, um schnell voranzukommen, da wir mit Verspätung angefangen haben, dass der Status des Subjekts im weitesten Sinne – in noch nicht geklärter Bedeutung, nicht in der Bedeutung, deren Struktur ich gerade für Sie genauer zu fassen versuche –, also das, was man das Subjekt im Allgemeinen nennt, dass dies im gerade erwähnten Fall einfach bedeutet: Es gibt Wissen, also gibt es einen Wissenden.

{2} Es ist ausgeschlossen, dass die Tatsache, dass man weiß, dass man ein Wissender ist, in die Struktur dieses Wissens nicht tief eingreift. Um hier sofort weiterzugehen, sagen wir, dass der Lehrer (professeur) – denn der Lehrer hat viel mit dem Wissen zu tun –, dass er, um das Wissen zu übermitteln, eine bestimmte Quantität an Wissen zusammenkarren muss, welches er seiner Erfahrung oder einer anderswo getätigten Wissensanhäufung entnommen hat, und das etwa in diesem oder jenem Bereich, in der Philosophie beispielsweise, als Tradition bezeichnet wird.

Es ist klar, dass wir nicht vernachlässigen können, dass die Aufrechterhaltung des besonderen Status dieses Wissenden – ich habe auf den Status des Lehrers verwiesen, es gibt aber noch weitere, den des Arztes beispielsweise –, dass die Aufrechterhaltung seines Status dazu führt, dass sie das, was ihm als der allgemeine Status seines Wissens erscheint, mit einer bestimmten Beugung versieht, mit einer bestimmten Ausrichtung. Es ist ausgeschlossen, dass der Inhalt dieses Wissens, der Fortschritt dieses Wissens, die Richtung seiner Ausdehnung, dass all dies nicht beeinflusst ist durch den notwendigen Schutz seines Status als eines wissenden Subjekts.

Das scheint mir ziemlich offensichtlich zu sein, wenn man bedenkt, dass wir dessen Materialisierung vor uns haben, spürbar in den sozialen Bestätigungen dieses Status, die dazu führen, dass ein bestimmter Herr nicht ausschließlich in dem Maße als Wissender angesehen wird, wie er etwas weiß und wie er fortfährt, als Wissender zu fungieren – |{3} Leistungsgesichtspunkte stehen hier weit hinter solchen zurück, bei denen es darum geht, demjenigen, der ein Wissensamt erreicht hat, einen dauerhaften Status zu sichern. Das ist nicht unbegründet, und im Großen und Ganzen kommen alle damit zurecht, alle passen sich gut daran an. Jeder an seinem Platz, der wissenschaftlich Wissende an hierfür bestimmten Orten, und man wird nicht so genau hinschauen, ob seine „Wissendheit“ sich von einem bestimmten Moment an wiederholt und einrostet oder sogar zum bloßen Schein wird, zum Wissensgehabe.

Aber wie bei vielen sozialen Kristallisierungen dürfen wir uns nicht einfach bei dem aufhalten, was bloße soziale Anforderung ist, bei dem, was man gewöhnlich als Gruppenfunktionen bezeichnet, nicht einfach bei dem, wie eine bestimmte Gruppe einen mehr oder weniger privilegierten Status einnimmt, aus Gründen, die letztlich immer auf einen bestimmten historischen Ursprung zurückzuführen sind.

Es gibt hier etwas Strukturelles, das – wie das Strukturelle uns oft zu bemerken zwingt – über die einfache Wechselbeziehung der Nützlichkeit weit hinausreicht.

Man kann sich fragen, ob es unter dem Gesichtspunkt der Leistung nicht vorteilhaft wäre, den Status des Wissenden weniger stabil zu machen. Aber man muss wohl annehmen, dass es in den Trugbildern des Subjekts – nicht in der Struktur des Subjekts selbst – etwas gibt, das zu diesen stabilen Strukturen führt, das sie notwendig macht.

{4} Wenn die Psychoanalyse uns zwingt, den Status des Subjekts neu in Frage zu stellen, dann sicherlich deshalb, weil sie dieses Problem – das Problem, was ein Subjekt ist – von einem anderen Ausgangspunkt aus angeht. Wenn ich in langen Jahren zeigen konnte, dass die Einführung der Erfahrung der Analyse in ein Feld, das nur von daher bestimmt werden kann, dass es mit einer bestimmten Infragestellung des Wissens im Namen der Wahrheit verbunden ist, wenn die Skandierung dieses Feldes an einem radikaleren Punkt gesucht wird, an einem Punkt, der dieser Begegnung vorausliegt, dieser Begegnung mit einer Wahrheit, die sich als etwas setzt und als etwas anbietet, das dem Wissen, wie wir gesagt haben, fremd ist, so wird dies zuerst in der Perspektive des Anspruchs eingeführt, der sich zunächst – in einer Perspektive, die sich dann reduziert –, der sich zunächst als etwas anbietet, was ursprünglicher ist, archaischer, und was es nötig macht, zu fragen, in welcher Struktur dieser Anspruch mit etwas zusammengeordnet ist, womit er nicht übereinstimmt und was sich Begehren nennt.

So kommt es, dass wir, gleichsam auf diesem Umweg, in dieser strukturellen Spaltung dazu gelangt sind, den Status des Subjekts in Frage zu stellen, zu bedenken, dass das Subjekt uns keineswegs ein Angelpunkt zu sein scheint, eine Art Achse, um die sich was auch immer drehen würde, die Rhythmen, das Pulsieren, das wir dem zuschreiben, was sich dreht, worum sich die Ausweitung und das Schwinden des Wissens drehen würden. |{5} Wir können das Drama, das sich abspielt und worauf sich das Wesen des Subjekts gründet, wie es uns in der psychoanalytischen Erfahrung gegeben ist, wir können dieses Drama nur berücksichtigen, wenn wir ins Innere der Funktion des Wissens den Aspekt des Begehrens einführen, und das können wir nicht tun, wenn wir vom Status der Person ausgehen, der letztlich das ist, was bislang die philosophische Sicht dominiert hat, die durch das Verhältnis des Menschen zu dem bestimmt war, was man die Welt nennt, in Gestalt eines bestimmten Wissens.

Das Subjekt erscheint uns als grundlegend gespalten, in dem Sinne, dass wir sehen, wenn wir dieses Subjekt am radikalsten Punkt befragen, nämlich ob es etwas weiß oder nicht weiß – das ist der kartesische Zweifel –, dass wir dann sehen, was in dieser Erfahrung des Cogito das Wesentliche dies ist, wie das Sein des Subjekts in dem Moment, in dem es befragt wird, gewissermaßen flüchtet, wie es in Gestalt von zwei Bereichen des Seins auseinandergeht, die nur in illusorischer Form mit dem Sein/Wesen zusammentreffen, welches die Gewissheit gefunden hat, sich im Inneren dieser Befragung als Sein zu manifestieren. Ich denke, und indem ich denke, bin ich. Aber ich bin, was denkt. Und „ich bin“ zu denken, ist nicht dasselbe wie: das zu sein, was denkt. Ein unbeachteter Punkt, der jedoch sein ganzes Gewicht, seinen ganzen Wert von daher annimmt, dass er sich in der analytischen Erfahrung damit überschneidet, dass dasjenige, was das ist, was denkt, auf eine Weise denkt, auf die derjenige, der „ich bin“ denkt, nicht gefasst ist.

{6} Das ist hier das Subjekt, mit dessen Repräsentation derjenige beauftragt ist, der die analytische Erfahrung anleitet und Psychoanalytiker heißt, und der sieht, wie sich für ihn neu das Problem stellt, worum es bei der Frage des Wissenden geht.

Das Verhältnis des Psychoanalytikers zur Frage seines Status nimmt hier mit gesteigerter Schärfe die Frage wieder auf, die seit jeher gestellt wird, die Frage nach dem Status desjenigen, der das Wissen besitzt. Und das Problem der Psychoanalytikerausbildung ist wirklich kein anderes als dies, es durch eine besondere Erfahrung zu ermöglichen, dass Subjekte zur Welt kommen, wenn ich so sagen kann, für die diese Subjektspaltung nicht nur etwas ist, das sie wissen, sondern etwas, worin sie denken.

Es geht darum, dass solche zur Welt kommen, die in der Lage sind, zu enthüllen, was sie in der analytischen Erfahrung erkunden, ausgehend davon, dass die Position aufrechterhalten wird, dass sie niemals imstande sind zu verkennen, dass sie als Analytiker im Moment des Wissens in einer gespaltenen Position sind. Nichts ist schwieriger, als in einer Position beständig das zu sein, was sicherlich von jedem, wenn er den Titel des Analytikers verdient, in einem bestimmten Moment in der Erfahrung erlebt worden ist.

Und da sind wir.

{7} Von dem Moment an, in dem der Status desjenigen eingeführt wird, dem unterstellt wird, in analytischer Perspektive zu wissen, kommt es zu einem Wiederaufblühen des gesamten Prestiges der spiegelhaften Verkennung, was den Status des Subjekts nur wieder vereinheitlichen kann, den anderen Teil also nur wieder fallen lassen kann, tilgen kann, denjenigen, bei dem die Wirkung dieser einzigartigen Erfahrung darin bestehen müsste – die trennende Wirkung im Verhältnis zu Gesamt der Herde –, dass einige es nicht nur wissen, sondern in dem Moment, in dem sie die gesamte Erfahrung ihrer eigenen Ordnung angehen, mit dem konform gehen oder es zumindest ahnen, was es mit dieser gespaltenen Struktur auf sich hat.

Der Sinn meines Unterrichts besteht in nichts anderem als darin, an diese Anforderung zu erinnern (während die Mittel, darin einzuführen, sicherlich anderswo liegen), dass aber durch eine Struktur (ich wiederhole es), die über ihre soziale Bedingtheit weit hinausgeht, etwas (bei welcher Erfahrung auch immer) allein schon durch ein Funktionieren, in dem jeder sich mit einem benennbaren Status identifiziert, in diesem Falle mit dem, der Wissende zu sein, mit einem Status, der dazu neigt, das Wesentliche der schize wieder in eine Ordnung zu bringen –; der schize, durch die jedoch allein sich ein solcher Zugang zur Erfahrung eröffnen kann, der auf der Höhe dieser Erfahrung ist. Der Analytiker ist dazu aufgerufen, als gespaltenes Subjekt auf den Anspruch desjenigen zu antworten, der mit ihm eine Subjekterfahrung eingeht.

{8} Deshalb war es nicht bloßes Raffinement, nebensächliche Ausschmückung, Ausmalen eines bestimmten Bereichs unserer Erfahrung – das gewissermaßen veranschaulichen würde, was man dem an Information hinzuzufügen sollte, was wir beispielsweise vom Schautrieb erkennen können –, wenn ich das letzte Mal vor Ihnen Funktionen des Begriffs der Perspektive entwickelt habe. Vielmehr geht es dabei darum, Ihnen zu veranschaulichen, welcher Apparat das, worum es geht, unterstützen kann, sodass die Subjektivität des Analytikers sich zurechtfindet und, indem sie sich zurechtfindet, niemals vergisst – selbst in dem Moment nicht, wenn ich so sagen kann, in dem der zweite Fluchtpunkt seines Denkens unter dem Einfluss irgendeines Schemas dazu tendiert, vergessen, getilgt, zumindest beiseite gelassen zu werden –, sich selbst daran erinnert sieht, dass er danach suchen muss, wo dieser andere Fluchtpunkt am Werk ist, in eben dem Moment, an eben dem Ort, wo er dazu neigt, irgendeine Wahrheit zu formulieren, die, falls er nicht achtgibt, bereits schon durch ihren Ausdruck in die alten Einheitsschemata des Erkenntnissubjekts zurückfällt und ihn beispielsweise dazu verleitet, eine Idee der Totalität in den Vordergrund zu stellen, die jedoch im strengen Sinne das ist, dem er bei der Synthese seiner Erfahrung am meisten misstrauen muss.

{9} Als ich das letzte Mal versuchte, Ihnen auf abgekürzte Weise zu vergegenwärtigen, was uns das bringen kann, was die Erfahrung der Perspektive uns lehrt, hatte ich den Eindruck – auch wenn ich diese Wege sicherlich so gangbar gewählt habe, wie ich konnte –, dass es mir nicht immer gelungen ist, Ihre ganze Aufmerksamkeit darauf zu lenken, oder dass es mir zumindest nicht immer gelungen ist, sie zu belohnen, vielleicht mangels eines Schemas. Allerdings war es eben das, was ich, um Missverständnisse zu vermeiden, zurückweisen wollte, zurückdrängen wollte. Heute jedoch will ich es tun, es wiederaufnehmen und sagen, was in dieser Erfahrung der Perspektive für uns strenggenommen das veranschaulichen kann, worum es geht, nämlich das Verhältnis der Subjektspaltung zu dem, wodurch sich in der analytischen Erfahrung die im strengen Sinne visuelle Beziehung zur Welt auszeichnet, nämlich durch ein bestimmtes Objekt a. Dieses Objekt a, das ich bisher auf annähernde Weise, die im Übrigen nicht wieder aufgegriffen werden muss, vom Feld des Sehens (vision) als die Funktion des Blicks (regard) unterschieden habe, wie kann es sich in der Erfahrung organisieren, in der strukturellen Erfahrung, insofern sie in der Geometrie einen bestimmten Typ des Denkens etabliert, insofern sie im gesamten Funktionieren der Kunst spürbar gemacht wird, vor|{10} allem in der Malerei?

Das letzte Mal habe ich verbal eine Konstruktion vorgenommen, die so in einer Arbeit über Perspektive leicht wiederzufinden ist. Dabei geht es nicht um diese hier – das hat man mir sofort gebracht, das ist die Arbeit, beispielsweise, oder vielmehr die Sammlung von Artikeln von Erwin Panofsky über die Perspektive. Davon gibt es eine Ausgabe auf Deutsch, die übrigens –, wo die Artikel, wie ich sehe, anders als in dieser italienischen Ausgabe angeordnet sind.

Ich habe daran erinnert, dass es im sogenannten Projektionsverhältnis, das sich zwischen der Ebene herstellt, die man als Bild (tableau) bezeichnen kann, und der Ebene, die wir, um heute einfach zu sein, den perspektivischen Grund (sol perspectif) nennen wollen, dass sich in diesem Verhältnis fundamentale lineare Entsprechungen herstellen, die Elemente enthalten, die im strengen Sinne nicht intuitionierbar sind, die aber gleichwohl grundlegende Elemente dessen sind, was man den projektiven Raum oder das projektive Ausgedehnte nennen kann. Eine kohärente Geometrie, die eine vollkommene Strenge hinsichtlich der Beweisführung einführt und die mit der metrischen Geometrie nichts gemeinsam hat, stellt sich unter der Bedingung her, dass man zulässt, dass das, was in dem geschieht, was ich heute als „perspektivischen Grund“ bezeichnet habe – um damit einen Terminus zu ersetzen, der, wie mir klar wurde, schwerer zu behalten ist, denjenigen, den ich das letzte Mal |{11} verwendet habe –, dass die Entsprechung zwischen den Linien, die also auf den perspektivischen Grund gezeichnet sind, zu denjenigen Linien, die sich auf das Bild zeichnen lassen, dass diese Entsprechung impliziert, dass eine Linie, die auf dem perspektivischen Grund im Unendlichen liegt, auf dem Bild in die Horizontlinie übersetzt wird.

Abb. 1: Drei Ebenen mit Augpunkt S und Horizont h

Das ist bei jeder Perspektivekonstruktion der erste Schritt. Ich möchte das auf folgende Weise schematisieren [Abb. 1]: Nehmen Sie an, dass dies [Q] der perspektivische Grund ist; das Bild [P] gebe ich Ihnen von der Seite. Hier setze ich etwas hin, wovon ich noch nicht gesprochen habe, nämlich den Augpunkt [S] des Subjekts. Das letzte Mal habe ich das, worum es sich handelt, genügend herausgestellt, sodass Sie den Sinn der Zeichnung, die ich jetzt anfertige, verstehen werden. Ich habe Ihnen gesagt: Unabhängig von irgendetwas, worauf Sie sich in der Erfahrung beziehen müssen – insbesondere vom Horizont, wie er auf unserer Kugel, insofern sie rund ist, effektiv gegeben ist –, unterstellt eine unendliche Ebene, dass es von diesem Augpunkt her in [I] eine Ebene gibt, die parallel zum perspektivischen Grund verläuft, und dass Sie auf dem Bild die Horizontlinie [h] als diejenige Linie festlegen, wo diese parallele Ebene die Ebene des Bildes schneidet.

Die Erfahrung des Bildes und der Malerei lehrt uns, dass jeder beliebige Punkt dieser Horizontlinien so ist, dass die Linien, die hier zusammentreffen, sämtlichen parallelen Linien auf dem perspektivischen Grund entsprechen. |{12} Wir können also jeden beliebigen Punkt dieser Horizontlinie als Zentrum der Perspektive wählen. Das ist das, was tatsächlich in jedem Bild gemacht wird, das den Gesetzen der Perspektive unterworfen ist. Dieser Punkt ist eigentlich das, was im Bild nicht nur, wie Sie sehen, dem Grund entspricht, der in Perspektive zu setzen ist, sondern [zugleich] der Position des Punktes S, und der als solcher in der Abbildung das Auge repräsentiert. Es hängt vom Auge desjenigen ab, der betrachtet, dass sich in einer Bildebene der Horizont herstellt.

Hierzu – so habe ich Ihnen das letzte Mal gesagt – fügen alle, die die Perspektive studiert haben, etwas hinzu, was sie das andere Auge nennen, nämlich den Einfluss der Distanz [δ] des Punktes S gegenüber der Ebene des Bildes. Nun, außerdem, dass in dem Gebrauch, den man bei irgendeinem Bild davon macht, diese Distanz willkürlich ist, abhängig von der Entscheidung desjenigen, der das Bild anfertigt. Ich will damit sagen, dass darüber innerhalb des Bildes entschieden wird.

Heißt das, dass unter dem Gesichtspunkt der Struktur des Subjekts – insofern das Subjekt das Subjekt des Blicks ist, das Subjekt einer gesehenen Welt ist, das ist das, was uns interessieren wird –, heißt das, dass wir diesen Teil des Subjekts vernachlässigen können, dass er uns nur in Abhängigkeit von einem Kunstgriff erscheint, wohingegen die Horizontlinie strukturell ist, dass ich deshalb, |{13} weil die Wahl der Distanz meiner freien Entscheidung als desjenigen, der blickt, überlassen ist, dass ich deshalb sagen kann, dass es hier nur den Kunstgriff des Künstlers gibt, dass es mit der Distanz, in die ich mich mental vor diese oder jene Ebene versetze, die ich in der Tiefe des Bildes wähle, dass es damit so ist, dass sie demnach gewissermaßen nebensächlich ist und sekundär und keineswegs strukturell?

Ich sage, das ist strukturell, und das hat bislang nie jemand ausreichend bemerkt.

Dieser zweite Punkt in der Perspektive wird durch die Bemerkung definiert, dass es, welches immer der Abstand des provisorischen Subjekts sein mag – des Subjekts S, das eben das ist, was wir in der Schwebe lassen müssen und wobei wir sehen müssen, wie es wieder ins Bild kommt –, dass es, welches immer der Abstand dieses Subjekts zum Bild sein mag, etwas gibt, das einfach das ist, was zwischen ihm und dem Bild ist, das, wodurch das Subjekt vom Bild getrennt ist, und dass dies nicht einfach etwas ist, was durch den metrischen Wert dieses Abstands [δ] registriert wird, dass vielmehr dieser Abstand an sich selbst sich irgendwo in die Struktur einschreibt, und dass dies der Punkt ist, wo wir nicht etwa das andere Auge finden müssen, wie die Verfasser der „Perspektive“, in Anführungszeichen, sagen, sondern das andere Subjekt.

Abb. 2: Abstand δ des Subjekts zur Bildebene

Und das wird so demonstriert, wie ich es das letzte Mal getan habe, was für einige nicht verständlich war und was sich auf die Bemerkung gründet, dass primär, wenn wir durch den Punkt S eine Ebene [S] gehen lassen [Abb. 2] – diesmal nicht mehr paral-|{14} lel zur perspektivischen Ebene [Q], sondern parallel zum Bild [P] –, dann ergibt sich daraus zweierlei:

Zunächst, dass dies uns dazu bringt, dass wir bemerken, dass es eine Schnittlinie [λ] des Bildes mit der Ebene „perspektivischer Grund“ gibt, deren Name übrigens bekannt ist, die dem Buch von Panofsky zufolge als Grundlinie bezeichnet wird. Ich habe sie das letzte Mal nicht so genannt; und das ist diese Linie da [λ].

Die Ebene [S], parallel zum Bild, die durch den Punkt S geht, schneidet die Ebene des perspektivischen Grundes in einer Linie [b], die parallel zur ersten [zur Grundlinie λ] verläuft.

Aus der Repräsentation dieser beiden Linien auf dem Bild, auf dem, was ich beim letzten Mal die Abbildungsebene genannt habe, leitet sich dann das her, was wir als zweiten Subjektpunkt bezeichnen möchten.

Abb. 3: Darstellung der unendlich fernen Linie der Bildebene durch einen Kreis (P_∞)

Tatsächlich haben wir in der Dreierbeziehung Subjektpunkt [S] – Bildebene [P] – perspektivischer Grund [Q] gesehen, dass der unendlich fernen Linie auf dem perspektivischen Grund [q_∞] – hier denke ich, habe ich beim letzten Mal hinreichend angezeigt, was diese unendlich ferne Linie bedeutet –, dass der unendlich fernen Linie des perspektivischen Grundes die Horizontlinie auf der Bildebene entspricht. In derselben Dreiergruppe können Sie feststellen, wenn Sie näher hinschauen, dass die hier definierte Linie, nennen wir sie Linie b, diejenige, die parallel zur Grundlinie [λ] verläuft |{15}, dass sie im Verhältnis zur unendlich fernen Linie der Ebene des Bildes [Abb. 3, p_∞] dieselbe Funktion hat wie der Horizont in der Bildebene im Verhältnis zur unendlich fernen Linie auf dem perspektivischen Grund [q_∞]. Sie [Linie b] wird in dieser Abbildung also durch diese unendliche Linie [Versprecher, gemeint ist: „durch diese unendlich ferne Linie”, RN] repräsentiert, natürlich auf dem Bild. Und andererseits, da die Grundlinie [λ] bereits im Bild ist, kann der andere Subjektpunkt [Sˈ] – während der erste als beliebiger Punkt auf der Horizontlinien definiert wurde –, kann der andere Subjektpunkt [Sˈ] so geschrieben werden: der Punkt, an dem sich die unendlich ferne Linie der Bildebene [p_∞] mit der Grundlinie [λ] schneidet.

Sie sehen hier [Abb. 3], dass ich – auf eine Weise, die nur figürlich ist, die unzureichend ist – die unendlich ferne Linie durch einen Kreis dargestellt habe, da sie für die Anschauung insgesamt die Linie ist, die auf einer beliebigen Ebene immer auf allen Seiten im Unendlichen liegt. Intuitiv stellen wir sie durch einen Kreis dar, sie ist jedoch kein Kreis. Das wird bewiesen durch die ganze Art und Weise, wie sie behandelt wird, sowie durch die Entsprechungen Linie für Linie, Punkt für Punkt, die in der projektiven Geometrie das Wesentliche ausmachen.

Abb. 4: Zweiter Subjektpunkt Sˈ als Schnittpunkt der unendlich fernen Geraden auf der Bildebene mit der Grundlinie

Der scheinbar zweifache Punkt, dort, wo sie auf die Grundlinie trifft, ist eine bloße Erscheinung, da sie eine Linie ist, eine Linie, die wie alle anderen Linien als Gerade aufzufassen ist, und da zwei Geraden nur einen |{16} einzigen Schnittpunkt haben können [Abb.4].

Das sind hier keineswegs Dinge, die ich Sie im Namen einer Konstruktion zu akzeptieren bitte, die die meine wäre. Ich kann Ihnen nicht die Tür zur projektiven Geometrie aufstoßen, vor allem denjenigen nicht, die darin noch keine Übung haben. Es ist jedoch für jeden sehr einfach, sich darauf zu beziehen und zu sehen, dass es in dem, was ich hier vorbringe, nichts zurückzunehmen gibt, dass sich dies nämlich daraus ergibt, dass wir in jeder Struktur einer projektiven Welt oder einer perspektivischen Welt zwei Subjektpunkte haben, wovon der eine [O] irgendein Punkt auf der Horizontlinien auf der Abbildungsebene ist und der andere [Sˈ] am Schnittpunkt zweier Linien liegt, zwischen einer anderen parallel zur ersten [zur Horizontlinie] verlaufenden Linie, die Grundlinie heißt [λ] – die eine Beziehung der Abbildungsebene zum projektiven Grund ausdrückt – und der unendlich fernen Linie auf der Abbildungsebene [p_∞].

Das verdient es, durch den Weg aufgezeigt zu werden, den das gegangen ist, auf dem wir es zeigen konnten. Aber wenn es einmal auf diesem Wege gezeigt worden ist – von dem Sie später sehen werden, dass er für uns eine wichtige Spur bildet, jedes Mal, wenn wir diesen anderen Subjektpunkt ausfindig machen müssen –, dann denke ich, um Ihnen das jetzt zu sagen, dass wir, wenn wir auf der Abbildungsebene die Horizontlinie zeichnen, die parallel zur Grundlinie verläuft, dass wir daraus schließen müssen, dass die Horizontlinie diese unendlich ferne |{17} Linie an genau demselben Punkt schneidet, an dem sie von der Grundlinie geschnitten wird, da dies eine Linie ist, die zur ersten parallel verläuft [Abb.4].

Von woher Sie sehen werden, wie sich das Verhältnis dieser beiden Punkte stark vereinfacht: der eine ist ein beliebiger Punkt auf der Horizontlinie, der andere ist der unendlich ferne Punkt, und dies insofern, als der unendlich ferne Punkt nicht ein beliebiger Punkt ist, sondern ein einziger Punkt, auch wenn es dort so aussieht, als komme er doppelt vor.

Das ist etwas, das für uns – wenn es darum geht, im Phantasma das Verhältnis des Subjekts zur Geltung zu bringen, insbesondere das Verhältnis des Subjekts zum Objekt a –, das ist etwas, das für uns den Wert einer Stütze haben wird und was es verdient, dass Sie die nötige Zeit damit verbracht haben – nicht mehr als mit den Beweisführungen von Descartes. Eine Beweisführung, einmal begriffen, ist bewiesen, jedoch muss man noch ihre Strenge erfassen und die Vorgehensweisen. Das ist etwas, was uns dienen soll, was uns jedes Mal als Bezug dienen soll, wenn wir mit dem skopischen Phantasma operieren müssen.

Abb. 5: Fenster und Rahmen (cadre)

Das gespaltene Subjekt wird von dem üblichen Gestell (monture) getragen, vom Objekt a – das in diesem Schema wo zu suchen ist? Es ist an einem Punkt zu suchen, an dem es allerdings stürzt und verschwindet – ohne das wäre es nicht das Objekt a. Das Objekt a wird hier durch dieses Etwas repräsentiert, das genau in der Abbildung – die ich Ihnen hier, so hoffe ich, mit dem Erfolg gezeigt habe, dass für Sie etwas davon spürbar wird –; das Objekt a ist das, was diesen Punkt S |{18} stützt, das, was ich hier durch den Verlauf dieser parallelen Ebene [S] dargestellt habe. Was hier ausgelassen ist und was es hier dennoch immer gibt, ist das, was ich in das strukturelle Verhältnis des Subjekts zur Welt in bereits mehr als einer Form eingeführt habe, nämlich das Fenster [Abb. 5]. Im skopischen Verhältnis dieses Subjekts zu dem Punkt S, von dem die gesamte Konstruktion ausgeht, erscheint spezifiziert, individualisiert in dieser Wand – wenn ich mich so ausdrücken kann –, die von dieser parallelen Ebene repräsentiert wird, insofern sie dann den zweiten Punkt des Subjekts determiniert –; in dieser Wand muss es eine Öffnung geben, eine Spalte, eine Sicht, einen Blick. Das ist genau das, was von der der Ausgangsposition der Konstruktion aus nicht gesehen werden konnte.

Bereits im letzten Jahr haben wir gesehen, wie diese Funktion des Fensters uns Dienste geleistet hat, als Fläche dessen, was zuallererst als Funktion des Signifikanten geschrieben werden kann.

Nennen wir sie mit dem Namen, den sie verdient, sie ist – genau in dieser geschlossenen Struktur, in derjenigen, die es uns erlauben würde, all die verschiedenen Ebenen, die wir gerade gezeichnet haben, miteinander zu verbinden und zu reproduzieren –, sie ist die Struktur der projektiven Ebene in ihrer rein topologischen Form, nämlich in Gestalt der Kreuzhaube. Sie ist in dieser Struktur das Gelochte, das es ermöglicht, dass sich hier das Hereinbrechen dessen vollzieht, wovon die Herstellung der Subjektspaltung abhängt, |{19} also im strengen Sinne das, was wir Objekt a nennen.

Abb. 6: Camera obscura

Insofern in der Beziehung des Blicks zur gesehenen Welt das Fenster immer das ist, was elidiert ist, können wir uns die Funktion des Objekts a vorstellen: das Fenster, das heißt auch: die Lidspalte, das heißt auch: der Pupilleneingang, das heißt auch: das, wodurch das ursprünglichste Objekt all dessen gebildet wird, worum es beim Sehen (vision) geht, die Camera obscura (la chambre noire).

Nun, das ist das, was ich Ihnen heute veranschaulichen möchte, Ihnen durch ein Werk veranschaulichen möchte, von dem ich Ihnen gesagt habe, dass es in einem neueren Werk eines Forschers in den Vordergrund gerückt worden ist, dessen Art der Forschung von derjenigen, die ich hier in Bezug auf die psychoanalytische Erfahrung betreibe, sicherlich nicht sehr weit entfernt ist, auch wenn sie weder dieselbe Grundlage hat noch dieselbe Inspiration – ich meine Michel Foucault und das Gemälde von Velázquez, das Las meninas heißt.

Dieses Gemälde werde ich jetzt – schließen Sie das Fenster –, werde ich jetzt vor Sie projizieren lassen, sodass wir darin auf spürbare Weise das sehen, was durch eine Lektüre von etwas ermöglicht wird, das in keiner Weise dazu gemacht ist, um auf die Struktur dieses Gemäldes selbst zu antworten, bei dem Sie aber sehen werden, was es uns ermöglicht –. Was ist los?

Es handelt sich hier um ein Diapositiv, das mir vom Louvre geliehen wurde, |{20} das ich vorher nicht ausprobieren konnte, und das hier wirklich nur ganz schwache Anhaltspunkte liefert, das uns jedoch, für diejenigen, die eine Photographie des Gemäldes gesehen haben, das Las meninas heißt, oder die sich einfach ein wenig daran erinnern –, das uns jedoch ein wenig als Bezug dienen wird.

Abb. 7: Velázquez, Las meninas, 1656
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Sie haben nicht einen Stab, etwas, damit ich die Sachen zeigen kann? Das ist nicht viel, aber schließlich ist das besser als gar nichts. Das wär’s, also, vielleicht könnten Sie –; Sie sehen trotzdem ein bisschen, na ja, das Minimum?

Wenn man ganz dahinten ist, sieht man da irgendwas?

Fräulein X: Genauso wie vorn. Herr Milner hat’s versucht.

Lacan: Beachten Sie, dass das gar nicht so ungünstig ist, nicht wahr. Hier haben Sie die Figur des Malers. Sie werden es sofort ersetzen, damit man immerhin sieht, dass er eben da ist. Also stellen Sie es scharf!

Fräulein X: Das ist alles, mehr kann ich nicht.

Lacan: Gut. Nehmen Sie wieder das erste.

Der Maler steht inmitten dessen, was er malt. Und was er malt, sehen Sie auf diesem Gemälde in einer Weise aufgeteilt, auf die wir zurückkommen werden. Hier, dieser Strich, den Sie sehen, ist die Grenze, der äußere Rand – es fällt Licht darauf, deshalb tritt er hervor – von etwas, das von dort bis genau zu einem Punkt führt, |{21} der hier ist. Sie sehen fast die gesamte Höhe des Gemäldes, das uns – hier sehen Sie eine Strebe der Staffelei – ein von hinten gesehenes Gemälde darstellt. Er ist auf dieser Leinwand, er arbeitet an diesem Gemälde, und das Gemälde ist umgedreht. Was haben Sie zu sagen? Das ist die wesentliche Ebene, von der wir ausgehen müssen und welcher Michel Foucault, den ich Sie alle zu lesen gebeten habe, in seinem wirklich bemerkenswerten Text meines Erachtens ausgewichen ist. Das ist tatsächlich der Punkt – es ist wichtig, das zu zeigen –, um den sich der gesamte Wert, die gesamte Funktion dieses Gemäldes dreht.

Ich möchte sagen, dass dieses [umgedrehte] Gemälde tatsächlich eine Art verdeckte Karte ist, und dass es ausgeschlossen ist, nicht zu berücksichtigen, dass es als verdeckte Karte den Wert bekommt, ein Modul und ein Modell der anderen Karten zu sein. Diese verdeckte Karte ist hier tatsächlich dazu da, um Sie dazu zu bringen, Ihre eigenen Karten aufzudecken. Es hat ja tatsächlich – ausgeschlossen, das nicht zu erwähnen – eine Diskussion, eine Debatte darüber gegeben, was es sein mag, das der Maler, hier Velázquez, hier dabei ist, in einem gewissen Abstand zum Bild, zu diesem Bild, gerade zu malen.

Die Art und Weise, wie Sie auf diese Frage antworten – wie Sie Ihre Karten aufdecken –, ist für die Wirkung dieses Bildes tatsächlich wesentlich. Darin ist die Dimension enthalten, dass dieses Gemälde in seinen Bann schlägt; |{22} seit es existiert, ist es die Basis, die Grundlage von Diskussionen aller Art. Dieses In-Bann-Schlagen steht in ganz enger Beziehung zu dem, was ich die Subversion des Subjekts nenne, auf der ich im gesamten ersten Teil meiner Rede heute insistiert habe; und genau von daher, dass es sich darauf stützt, bekommt es seinen Wert. Das Verhältnis zum Kunstwerk ist ja immer von dieser Subversion gekennzeichnet. Mit dem Terminus der Sublimierung scheinen wir etwas akzeptiert zu haben, was letztlich nichts anderes ist.

Abb. 8: Entwicklung der Innenacht

Denn wenn wir den Triebmechanismus hinreichend erkundet haben, sodass wir sehen, dass das, was hier geschieht, ein Hin und Zurück [weg] vom Subjekt [und zurück] zum Subjekt ist – vorausgesetzt, wir erfassen, dass das Zurück mit dem Hin nicht identisch ist –, und dass das Subjekt, entsprechend der Struktur des Möbiusbandes, hier genau auf sich selbst zurückkommt, nachdem es die halbe Drehung vollzogen hat, die dazu führt, dass das Subjekt, nachdem es von seinem Ort ausgegangen ist, dorthin zurückkehrt, um sich mit seiner Rückseite zu vernähen, anders ausgedrückt, dass es zwei Triebumdrehungen vollziehen muss, damit etwas erreicht wird, was es uns ermöglicht, zu erfassen, worum es bei der Subjektspaltung denn nun wirklich geht [Abb. 8].

Das ist eben das, was dieses Gemälde uns zeigen wird, dessen Fesselungs-Wert davon abhängt, dass es nicht einfach das ist, worauf wir uns immer beschränken, deshalb nämlich, weil wir immer nur eine Drehung |{23} vollziehen.

Und dass vielleicht für den Typ des Künstlers, mit dem wir es zu tun haben, also für diejenigen, die uns konsultieren, das Kunstwerk zur internen Verwendung bestimmt ist, es dient ihm dazu, seine eigene Schleife zu vollziehen. Aber wenn es um einen Meister wie diesen hier geht, ist klar, dass zumindest das, was von jeder Konfrontation mit diesem Werk bleibt, dies ist, dass derjenige, der es betrachtet, in der Schleife eingeschlossen ist. Es gibt einfach keinen Betrachter, der nur ganz schnell weitergeht und dem Museumsritual seine Ehre erweist, keinen Besucher, der nicht erfasst wäre von der Besonderheit dieser Komposition, über die alle übereinstimmend sagen, dass vor dem Gemälde etwas geschieht, was daraus etwas ganz und gar Besonderes macht, nämlich – man drückt sich aus wie man kann – dass wir in seinem Raum erfasst sind. Und man zerbricht sich den Kopf, um herauszufinden, durch welche Raffinesse der Konstruktion und der Perspektivekonstruktion sich das herstellen kann. Von da aus geht man weiter, man spekuliert darüber, welche Funktion jede dieser Personen und Gruppen hat – und man sieht nicht, dass es dabei um ein und dieselbe Frage geht.

Im Allgemeinen bewegt man sich auf diesem Weg, der tatsächlich die Frage ist, die beim Kern des Problems bleiben wird und die auch die ist, auf die ich hoffe, am Ende die Antwort geben zu können. Was tut der Maler? Was malt er?

{24} Das impliziert – und das ist das Häufigste, da es um Kunstkritik geht – die Form, in der die Frage gestellt wird: „Was hat er tun wollen?“, da natürlich niemand letztlich die Frage „Was tut er?“ wirklich ernst nimmt. Das Gemälde ist da, es ist fertig, und wir fragen uns nicht, was er gerade malt, wir fragen uns: Was hat er tun wollen? Oder genauer: Welche Idee will er uns von dem geben, was er gerade malt? Ein Punkt, an dem sich offenkundig ein Verhältnis zeigt, das für uns gut erkennbar ist: Was wir begehren und zu wissen begehren, ist im strengen Sinne etwas, was zur Ordnung dessen gehört, was man Begehren des Anderen nennt, denn wir sagen: Was hat er tun wollen? Und das heißt sicherlich, die falsche Position einzunehmen, denn wir sind nicht in der Position, ich möchte nicht sagen das Malen, sondern ein gemaltes Bild zu analysieren. Es ist sicher, dass er das, was er tun wollte – er, der Maler –, dass er es getan hat, da es hier vor unseren Augen ist, und dass die Frage sich folglich gewissermaßen selbst aufhebt, da sie jenseits des Punktes ist, an dem sie sich stellt, da wir sie ja auf das beziehen, was er bereits getan hat.

Anders ausgedrückt, bei der Wiederkehr der Schleife, der doppelten Umdrehung, von der ich eben gesprochen habe – und damit führt uns dieses Bild bereits |{25} in die Dialektik des Subjekts ein –, gibt es bereits eine faktische Umdrehung und wir müssen nur die andere vollziehen, dafür darf man allerdings die erste nicht verpassen.

Abb. 9: Las meninas, Ausschnitt: Die Rückseite des Bildes

Die Gegenwart des Bildes [im Bild], das die gesamte Höhe einnimmt und das uns aufgrund dieser Höhe veranlasst, darin das Gemälde selbst zu erkennen, das uns auf dem Wege dargestellt wird – ich halte das gleichsam am Rande unseres Voranschreitens fest, das einen anderen Weg nimmt als die Diskussion, an der diejenigen beteiligt sind, die die These aufgestellt haben (die ich mir gestatte, für nichtig zu erachten), dass es dabei um ein anderes Bild geht (Sie werden es gleich sehen, wir werden das eingehender diskutieren), nämlich um das Porträt des Königs und der Königin, das Sie natürlich auf dieser sicherlich völlig unzureichenden Abbildung, die ich Ihnen mitgebracht habe, nicht sehen können, hier im Hintergrund, und welches, wie Sie insgesamt, hoffe ich, wissen, in einem Rahmen präsent ist, bei dem wir gleich diskutieren müssen, was er bedeutet, in dem aber einige den Beleg dafür sehen, dass er darauf hinweist, dass der König und die Königin hier vor dem Bild stehen, und dass sie es sind, die der Maler malt – das lässt sich meines Erachtens widerlegen. Im Augenblick möchte ich nur anmerken, dass dies der Hintergrund dafür ist, dass ich Ihnen sage, dass die Größe der Leinwand bereits ein Argument ist, das sich dafür anbringen lässt, dass dem nicht so ist, und dass die abgebildete Leinwand eben das Gemälde ist |{26}, eben das Gemälde repräsentiert, das wir hier [vor uns] haben, wobei diese Leinwand auf einem Holzgestell aufruht, von dem wir dort und hier das Gerüst sehen, und dass wir, anders ausgedrückt, in diesem Bild [im Bild] die Repräsentation dieses Gemäldes qua Realität haben.

Ich kann hier ja diese kleine Tür aufstoßen, die dahin führt, dass wir hier ein weiteres Mal die Übereinstimmung mit meiner Formel finden, die hier aus dem pikturalen Gegenstand eine Vorstellungsrepräsentanz* macht. Damit sage ich keineswegs, das Bild [die für uns unsichtbare Vorderseite des Bildes im Bild] wäre Vorstellung/Darstellung/Repräsentation (représentation) und das [für uns sichtbare] Gestell, die Stütze, wäre davon die Repräsentanz. Wenn es hier so funktioniert, dass es uns wahrnehmen lässt, was es hier an Wahrheit gibt, dann insofern, als es uns etwas ins Bild setzt, das hier merkwürdigerweise zum ersten Mal gemacht wird – denn es hat in einem Bild zwar bereits solche Dinge wie Spiegel gegeben, damals sogar häufig, aber das Bild im Bild, das ist nicht das Theater im Theater, überhaupt nicht.

Abb. 10: René Magritte, La condition humaine, 1933
Öl auf Leinwand, 100 x 81 cm
National Gallery of Art, Washington, D.C.
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Das ist etwas, das hier offenbar zum ersten Mal gemacht worden ist und seither kaum wieder gemacht wurde, außer an dem Punkt, auf den ich Sie hingewiesen habe, nämlich bei Magritte.

Diese Abbildung der Realität des Gemäldes [in Las meninas] ist ja tatsächlich Repräsentation/Darstellung/Vorstellung, aber sie ist da, um uns klar zu zeigen, dass auf der Ebene von Realität und Repräsentation |{27} das, was in das Gemälde eingetragen ist, und das Gemälde sich gegenseitig sättigen. Und dass uns darin gezeigt wird, dass das, wodurch das Gemälde wesentlich konstituiert wird, gerade nicht Repräsentation ist.

Denn was ist die Wirkung dieses Bildes im Bild? Vorstellungsrepräsentanz*, Repräsentanz der Repräsentation. Das ist eben dies, dass all diese Personen, die Sie genau insofern sehen, als sie keineswegs Repräsentationen/Vorstellungen sind, sondern als sie eine Vorstellung geben (ils sont en représentation), dass all diese Personen, welche auch immer, in ihren Status, so wie sie in der Realität effektiv da sind, wenn auch seit langem tot, dass sie aber immer da sind, dass sie Personen sind, die sich darauf stützen, eine Vorstellung zu geben, und das mit voller Überzeugung, was eben heißt, dass keine von ihnen von dem, was sie vorstellt, irgendeine Vorstellung hat. Und das ist die Wirkung von diesem Etwas, das, in den Raum des Bildes eingeführt, sie miteinander verknüpft und sie in der Position kristallisiert, Personen zu sein, die eine Vorstellung geben, Personen des Hofes.

Von da aus erhält die Tatsache, dass Velázquez der Maler sich mitten unter ihnen aufstellt, ihre ganze Bedeutung. Aber das geht natürlich sehr viel weiter als dieser einfache Anstrich von sozialem Relativismus, wenn man so sagen kann; die Struktur des Bildes ermöglicht es, weit darüber hinaus zu gehen. Um darüber hinaus zu gehen, hätte man allerdings von einer Frage |{28 } ausgehen müssen, nicht von einer Frage, sondern von einer ganz anderen Bewegung als der Bewegung dieser Frage, über die ich Ihnen gesagt habe, dass sie sich allein schon durch die Gegenwart des Werkes selbst annulliert, sondern ausgehend von dem, was durch das Werk, wie wir es da sehen, aufgenötigt wird, nämlich dass derselbe Kindheitsmund, der uns durch die zentrale Person nahegebracht wird, durch diese kleine Infantin, die die zweite Tochter des Königspaares ist, von Felipe IV. und Doña Mariana von Österreich, die kleine Doña Margarita, die, so kann ich sagen, von Velázquez fünfzig Mal gemalt worden ist, dass wir uns von dieser Person führen lassen, die sich in diesem Raum gewissermaßen vor uns hinstellt, die das Fragezeichen ist, für uns und für all diejenigen, die dieses Bild gesehen haben, die über dieses Bild gesprochen haben, die über dieses Bild geschrieben haben. Das Fragezeichen, vor das sie uns stellt, das sind die Schreie, die von ihrem Mund ausgestoßen werden, möchte ich sagen, und von denen man ausgehen sollte, um das vollziehen zu können, was ich die zweite Runde des Bildes nennen möchte, und das ist etwas, scheint mir, das in der Analyse des Werkes, von dem ich vorhin gesprochen habe, versäumt wird – „Lass sehen!“, das, was hinter der Leinwand ist, wie wir sie von der Rückseite aus sehen. Es ist ein „Lass sehen!“, das es ausruft und das wir mehr oder weniger bereit sind auszusprechen.

Nun, allein schon von diesem „lass sehen“ her kann das auftauchen, was sich von da aus tatsächlich aufdrängt, nämlich das, was wir sehen, |{29} also diese Personen in der Art, wie ich sie habe charakterisieren können, als Personen, die wesentlich eine Vorstellung geben.

Abb. 11: Las meninas, Ausschnitt: Der Mann in der Tür

Aber wir sehen nicht nur das. Wir sehen die Struktur des Bildes, seine perspektivische Montage. Hier kann ich sicherlich nur bedauern, dass wir hier keine Stütze haben, die hinreichend wäre, um Ihnen diese Merkmale in ihrer Strenge zu demonstrieren. Hier, die Person, die Sie sehen, wie sie im Hintergrund von einer Tür aus Licht eingerahmt wird, ist genau der Punkt, in dem die Linien der Perspektive zusammenlaufen. An einem Punkt, der ungefähr auf den Linien verortet ist, die man zwischen dem Gesicht dieser Person – denn es stellen sich leichte Schwankungen der Überschneidung her – und ihrem Ellbogen zieht, hier hat der Fluchtpunkt seinen Platz. Und es ist kein Zufall, wenn durch den Fluchtpunkt eben diese Person hinausgeht, und dass sie hinausgeht. Diese Person ist nicht irgendjemand, sie heißt ebenfalls Velázquez, Nieto statt Diego Rodríguez. Dieser Nieto ist jemand, der etwas zu sagen hatte bei der Entscheidung, durch die Velázquez die Position eines aposentador des Königs erhielt, das heißt so etwas wie ein Kammerherr oder ein Großmarschall. Kurz, das ist eine Art Person, die ihn verdoppelt, und diese Person wird uns hier dadurch angezeigt, dass sie das, was wir nicht sehen und wozu wir sagen „lass sehen“, dass sie das von dort aus, wo sie ist, nicht nur sieht, sondern dass sie, wenn ich so sagen kann, zu viel davon gesehen hat – |{30} sie geht weg. Gibt es ein besseres Mittel, um diese Spitze zu bezeichnen, bezogen auf das, was sich entfaltet, bezogen auf das Thema der Funktion des Auges, ein besseres Mittel als das, was durch ein „gesehen“ ausgedrückt wird, das in gewisser Weise definitiv ist?

Abb. 12: Las meninas, Ausschnitt: Der Maler

Von daher ist die Anwesenheit von Velázquez selbst, in der Position, in der Sie ihn eben gesehen haben –; und da das zweite Foto nicht besser war als das erste, haben Sie etwas nicht sehen können, was Sie auf besseren Reproduktionen sehen könnten und was von tausend Autoren, die darüber gesprochen haben, bezeugt wird, nämlich dass diese Person, die, wie hervorgehoben wird, in Richtung auf uns Betrachter blickt – Gott weiß, wie sehr man über die Ausrichtung dieses Blicks hat spekulieren können –, dass diese Person den Blick so wenig nach außen gerichtet hat wie nur möglich. Das ist keineswegs eine Analyse, die nur ich vorbringe; mehrere Autoren – die große Mehrheit – haben das festgestellt.

Das gewissermaßen träumerische, abwesende Aussehen, auf einen disegno interno [inneren Entwurf] gerichtet, wie die Gongoristen sich ausdrücken, ich meine die gesamte Theorie des barocken, manieristischen, konzeptistischen oder was auch immer Stils, wofür Góngora das Beispiel ist, die Blüte – disegno interno, das, worauf sich der manieristische Diskurs bezieht und was eigentlich etwas ist, was ich so nenne, dass es in diesem Diskurs keine Metapher gibt, dass die Metapher hier als realer Bestandteil hineinkommt; diese Anwesenheit von Velázquez auf |{31} seiner Leinwand, bei der sein Gesicht gewissermaßen das Zeichen und die Stütze dafür trägt, dass er als sie komponierend da ist und zugleich als ihr Element, das ist hier der dargestellte strukturelle Punkt, durch den uns bezeichnet wird, was es damit auf sich haben kann, auf welchem Wege es dazu kommen kann, dass derjenige auf der Leinwand selbst erscheint, der sie als blickendes Subjekt stützt. Nun ja, das ist etwas wirklich Verblüffendes, dessen Wert meines Erachtens nur von dem her bestimmt werden kann, worin ich Sie mit dieser topologischen Struktur eingeführt habe.¹

Abb. 13: 1: Infanta Margarita; 2: Isabel de Velasco; 3: María Agustina Sarmiento de Sotomayor; 4: Mari Bárbola; 5: Nicolas Pertusato; 6: Marcela de Ulloa; 7: Guardadamas; 8: José Nieto; 9: Diego Velázquez; 10: Philipp IV. von Spanien; 11: Maria Anna von Österreich

Zwei Merkmale sind hervorzuheben. [Erstens:] Das, was dieser Blick erblickt und worüber jeder Ihnen sagt, „das sind wir, wir die Betrachter“. Warum so sehr glauben, dass wir es sind? Sicherlich ruft er uns zu etwas auf, denn wir antworten so, wie ich Ihnen gesagt habe. Was aber dieser Blick mit sich führt wie auch die Anwesenheit des umgedrehten Bildes im Bild, wie auch dieser Raum – der alle, die das Bild betrachten, in gewisser Weise als etwas Einzigartiges und Einmaliges verblüfft –, das ist, dass sich das Bild bis in die Dimensionen dessen hinein erstreckt, was ich das Fenster genannt habe, und dass es das Fenster als solches bezeichnet.

Die Tatsache, dass auf einer Seite des Bildes durch das Bild selbst – das hier so dargestellt wird, dass es gewissermaßen in sich umgestülpt ist – der Raum vor dem Bild erzeugt wird, in welchem wir eigentlich als diejenigen bezeichnet werden, die ihn als solchen bewohnen, und die |{32} Vergegenwärtigung des Fensters im Blick desjenigen, der sich nicht zufällig und nicht in beliebiger Weise an den Platz gestellt hat, den er einnimmt, Velázquez – das ist hier der Punkt der Fesselung und die spezielle Aktion, die dieses Bild an uns vollzieht.

[Zweitens:] Hierzu gibt es im Gemälde eine Überschneidung. Ich kann nur ein weiteres Mal bedauern, dass ich Sie auf Bilder verweisen muss, die übrigens im allgemeinen, so muss ich sagen, in vielen Bänden immer ziemlich schlecht sind, entweder zu dunkel oder zu hell; dieses Gemälde ist nicht leicht zu reproduzieren. Es ist jedoch klar, dass der Abstand des Malers vom Gemälde – in dem Gemälde, in dem er abgebildet ist – hinreichend betont ist, um uns zu zeigen, dass es für ihn nicht in Reichweite ist und dass darin eine Absicht liegt. Nämlich dass dieser Teil der Gruppe – was man hier Las meninas genannt hat, Die Hoffräulein –, nämlich Doña Margarita mit Doña María Agustina de Sarmiento, die vor ihr kniet, vor dem Maler steht, während die anderen, auch wenn es so aussieht, als seien sie auf einer entsprechenden Ebene davor, vielmehr dahinter sind, und dass die Frage, was es zwischen dem Maler und dem Bild an Raum gibt, hier nicht das ist, was uns präsentiert (présenté) wird, sondern das, was uns durch diese Spur vergegenwärtigt (présentifie) wird, bei der es genügt, sie zu bezeichnen, damit erkannt wird, dass hier eine Querlinie etwas markiert, was nicht einfach Aufteilung des Lichts ist, |{33} Gliederung des Gemäldes, sondern wirklich Kielwasser des Vorübergehens der phantasmatischen Präsenz des Malers, insofern er blickt.

Wenn ich Ihnen sage, das Blicksubjekt kommt irgendwo auf die Ebene der Überschneidung der Grundlinie mit dem perspektivische Grund, nämlich an einem Punkt im Unendlichen, so ist es auch dieser Punkt, aus dem Velázquez – in der gespenstischen Form, die dieses Selbstporträt, im Vergleich zu allen anderen Porträts, auszeichnet –, aus dem Velázquez eines der Merkmale gemacht hat, das sich vom Stil des Malers sicherlich unterscheidet.

Abb. 14: Diego Velázquez, Innonzenz X., ca. 1650
Öl auf Leinwand, 140 x 120 cm, Galleria Doria Pamphilj, Rom
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Er selbst würde Ihnen sagen: „Glauben Sie etwa, ich würde ein Selbstporträt mit diesem Tropfen da malen, mit diesem Öl, mit diesem Pinsel?“ Sie müssen sich nur auf das Porträt von Innozenz X. beziehen, das in der Pamphilij-Galerie hängt, um zu sehen, dass der Stil [dort] keineswegs derselbe ist [Abb. 14].

Dieses Gespenst des Subjekts, das blickt und durch diese Spur wiedergekehrt ist, die hier noch spürbar ist und von der ich sagen kann, dass sie in allen Personen mitschwingt –. Denn in diesem Bild, bei dem es ein Klischee geworden ist, ein Gemeinplatz – ich habe es aus Mündern artikulieren gehört, die, muss ich sagen, nicht nur diejenigen waren, die am meisten autorisiert waren, sondern die in der Hierarchie der Schöpfer auch am höchsten standen –, |{34} dieses Bild, über das man uns sagt, es sei das Bild der sich kreuzenden Blicke, eine Art Intervision, so als ob alle Personen durch eine Beziehung zu allen anderen charakterisiert wären –, wenn Sie die Dinge von Nahem betrachten, werden Sie sehen, dass außer dem Blick der Menina Maria Agustina de Sarmiento, die dabei ist, Doña Margarita anzuschauen, kein anderer Blick irgendetwas fixiert. All diese Blicke verlieren sich in einem unsichtbaren Punkt. Als würde jemand sagen: „ein Engel ist vorbeigegangen“, nämlich der Maler. Die andere Menina, die Isabel de Velasco heißt, ist hier: gewissermaßen wie verboten, die Arme gewissermaßen wie von der Spur dieses Vorübergehens her ausgebreitet. Die Idiotin hier, die Missgeburt Mari Bárbola, die Zwergin, schaut anderswo hin und keineswegs, wie gesagt wird, zu uns hinüber. Was den kleinen Zwerg angeht, so ist er hier damit befasst, eben das zu tun, eben die Rolle zu spielen, die er als Imitation des kleinen Jungen spielen soll – er spielt den Zappelphilipp, er gib dem Hund einen Tritt in den Hintern, als wolle er ihm sagen: „Los, du Penner! Hast du nicht die Maus geschnuppert, die gerade vorbeilief?“ Blick, würde man uns sagen, wenn man daran noch festhalten wollte, aber beachten Sie, dass es in einem Bild, das ein Bild des Spiels der Blicke sein soll, dass es hier jedenfalls keine zwei Blicke gibt – auch wenn wir |{35} den Blick von einer der Meninas ausnehmen müssen –, die sich kreuzen, einvernehmliche Blicke, einverständige Blicke, suchende Blicke. Doña Margarita, das kleine Mädchen, blickt nicht die Dienerin an, von der sie angeblickt wird. Sämtliche Blicke sind anderswo, und wohlgemerkt, der Blick desjenigen im Hintergrund, der geht, ist nicht mehr als ein Blick, der besagen will: „Ich verlasse dich“, weit davon entfernt, sich auf irgendetwas zu richten.

Was kann von daher das bedeuten, was man ins Zentrum der Theorie dieses Bildes stellt, wenn man behauptet, das, was hier in der ersten Ebene ist, an unserem Platz – und Gott weiß, wie sehr der Betrachter sich an einer solchen Stütze, an einer solchen Hypothese erfreuen kann –, dass es der König und die Königin seien, die in dem Spiegel reflektiert werden, der hier für Sie sichtbar sein müsste und der im Hintergrund ist? Wogegen ich einwenden möchte: Wo zeigt sich in diesem Bild der Maler, wo möchte er, dass wir ihn unterbringen?

Eine der Hypothesen, und eine, die unter denjenigen, die vorgebracht wurden, besonders verführerisch war, ist die, dass der Maler, weil er dort steht, und weil es dies ist, was er gemalt hat, dass er all dies in einem Spiegel sehen musste, in einem Spiegel, der da steht, wo wir sind – und damit sind wir in einen Spiegel verwandelt. Die Sache ist nicht ohne Reiz, und sicherlich appelliert sie an |{36} all das, was ich Ihnen als Bezogensein des Subjekts auf den anderen in Erinnerung bringe, abgesehen davon, dass ich Ihnen anlässlich einer solchen Erfahrung, wenn Sie wollen, den strengen Unterschied zwischen einem Spiegel und dem Fenster zeigen werde, zwei Termini, die strukturell in keinerlei Verhältnis zueinander stehen. Aber halten wir uns an das Bild. Der Maler habe sich so gemalt, dass er dabei die gesamte Szene der Leute um sich herum in einem Spiegel sah. Hiergegen habe ich nur einen Einwand, nämlich dass in den historischen Quellen nichts darauf hinweist – und Gott weiß, wie sehr das Nachrichten sind, die die Geschichte sich zu überliefern bemüht –, nichts weist uns darauf hin, dass Velázquez Linkshänder war. Aber so müssten wir ihn ja erscheinen sehen, wenn wir die Tatsache ernst nehmen, dass in einem Gemälde, das gewissermaßen mit Hilfe eines Spiegels angefertigt worden ist, er sich dann so wie hier darstellt, nämlich als jemand, der seinen Pinsel mit der rechten Hand hält. Diese Begründung könnte Ihnen als dürftig erscheinen. Wie auch immer, wenn es so wäre, wäre diese Theorie völlig unvereinbar mit der Anwesenheit des Königs und der Königin an dieser Stelle. Entweder ist an dieser Stelle der Spiegel oder hier stehen der König und die Königin.

Falls es der König und die Königin sind, kann es nicht der Maler sein. Falls der Maler anderswo ist, falls der König und die Königin da sind, kann es nicht der Maler sein, der da ist, denn ich nehme an, dass |{37} er tatsächlich da war.

Sie verstehen nicht, Herr Castoriadis?

Cornelius Castoriadis: Nein!

Lacan: Unter der Hypothese, dass der König und die Königin, die hinten im Spiegel reflektiert werden, da waren, um sich vom Maler malen zu lassen, und da ich soeben die Hypothese ausgeschlossen habe, dass der Maler anders als durch die Kunst seines Pinsels dort war, musste es so sein, dass der Maler hier war.

Und im Übrigen beruht die Forderung, dass der Maler dort war und nicht auf der anderen Seite eines Spiegels, der wir selbst wären, beruht diese Forderung darauf, dass man annimmt, dass König und Königin im Spiegel sind.

Anders ausgedrückt, aus diesem Trio, nämlich ein angenommener Spiegel, König und Königin und der Maler, können wir nicht zwei beliebige Personen an dieselbe Stelle setzen. Damit das geht, sind wir immer gezwungen, zwei zugleich hinzustellen, und sie können nicht zwei zugleich sein. Falls der König und die Königin hier sind, um im Hintergrund im Spiegel reflektiert zu werden, nun, dann ist es unmöglich, dass sie als im Spiegel befindlich dargestellt sind, und sei es aus Gründen des Maßstabs, der Größe, in der man sie im Spiegel sieht und worin sie ungefähr denselben Maßstab haben wie die Person, die dabei ist, neben ihnen hinauszugehen, wohingegen sie angesichts des Abstands, in dem wir uns befinden, ge-|{38} nau halb so groß sein müssten. Das ist aber nur ein Zusatzargument. Falls der König und die Königin dieser Hypothese zufolge dort sind, dann ist der Maler hier, und wir haben es mit der Auffassung zu tun, die von den Anekdotenerzählern vorgebracht wird, von Madame de Motteville beispielsweise, dass der König und die Königin hier dabei wären – und dass sie außerdem stünden –, sich –, dabei wären, Modell zu stehen, und die Reihe all dieser Personen vor sich hätten, wovon Sie sehen können, was die natürliche Folge wäre, falls Velázquez währenddessen wirklich dabei wäre, etwas ganz anderes als sie zu malen, und dann auch noch etwas, das er nicht sieht, da er all diese Personen in einer Position um sich herum sieht.

Ich behaupte, im Gegensatz zu dieser offenkundigen Unmöglichkeit, dass das Wesentliche, das von diesem Gemälde angezeigt wird, die Funktion des Fensters ist. Dass die Tatsache, dass die Spur gewissermaßen durch das gekennzeichnet ist, wodurch der Maler hierher zurückkehren kann, hier wirklich das ist, was uns zeigt, inwiefern da der leere Platz ist.

Dass symmetrisch zu diesem leeren Platz diejenigen erscheinen, wenn ich so sagen kann, bei denen nicht der Blick, sondern die Unterstellung, dass sie alles sehen –, dass sie in diesem Spiegel genau so sind, wie sie |{39} hinter einem Gitter oder einer Einwegscheibe sein könnten, und schließlich würde uns im Grenzfall nichts daran hindern, anzunehmen, dass es sich um etwas Ähnliches handeln könnte, nämlich um das, was man in Verbindung mit einem großen Raum Verbindungszimmer nennt, einen dieser Orte, die der heimlichen Beobachtung dienen –, dass sie tatsächlich da sind; dass die Tatsache, dass sie alles sehen, das ist, wodurch die Welt, in der man eine Vorstellung gibt, gestützt wird.

Dass es hier etwas gibt, was uns in gewisser Weise die Parallele zum „Ich denke, also bin ich“ von Descartes liefert: „Ich male, also bin ich“, sagt Velázquez, „und ich bin hier derjenige, der Sie dem überlässt, was ich gemacht habe, damit Sie sich in alle Ewigkeit Fragen dazu stellen. Und ich bin auch an diesem Ort, von dem aus ich an den Platz zurückkehren kann, den ich Ihnen überlasse, der wirklich derjenige ist, an dem sich die Wirkung einstellt, die darin besteht, dass es Sturz und Verwirrung gibt, von etwas, was im Inneren des Subjekts ist.“ Eben die Vielzahl der Deutungen, ihre Verlegenheit, wie man sagen kann, ihre Unbeholfenheit genügen hier, um das zu unterstreichen.

Abb. 15: Las meninas, Ausschnitt: Das Paar im Spiegel

Aber am anderen Punkt, was haben wir da? Diese Gegenwart des Königspaares, das exakt dieselbe Rolle spielt wie der Gott von Descartes, nämlich dass in all dem, was wir sehen, nichts täuscht, unter der einen Bedingung, dass der allgegenwärtige Gott selbst hier getäuscht wird. Und das ist hier die Gegenwart dieser Wesen, die Sie in dieser eigenartig verschwommenen Atmosphäre |{40} des Spiegels sehen. Wenn dieser Spiegel hier in gewisser Weise das Äquivalent von etwas ist, das auf der Ebene des Subjekts A verschwinden wird, das hier ist, wie als Gegenstück zu diesem klein a des Fensters in der ersten Ebene, verdient das nicht, dass wir uns noch ein wenig dabei aufhalten?

Ein Maler, ungefähr dreißig Jahre später, der Luca Giordano hieß, ein Manierist in der Malerei, der in der [Kunst-]Geschichte den Beiname Fa Presto behalten hat, da er ein bisschen schnell machte, im Übrigen außergewöhnlich brillant, er hat, nachdem er dieses Bild lange betrachtet hatte – die Geschichte seiner Benennungen habe ich Ihnen nicht dargestellt –, er hat einen Ausspruch getan, einen dieser Aussprüche, mein Gott, wie man sie von jemandem erwarten kann, der sowohl Manierist als auch sehr intelligent war: „Das ist die Theologie der Malerei“, hat er gesagt. Und natürlich beruht das genau auf dieser theologischen Ebene – auf welcher der Gott von Descartes die Stütze einer ganzen Welt ist, die dabei ist, sich durch die Vermittlung des subjektivischen Phantoms zu verwandeln –, kommt es genau durch die Vermittlung des Königspaares, das uns schimmernd in diesem Rahmen im Hintergrund erscheint, kommt es von daher, dass dieser Terminus seinen Sinn erhält.

Abb. 16: Diego Velázquez, Las hilanderas (Die Spinnerinnen), zw. 1644 und 1658
Öl auf Leinwand, 220 x 289 cm, Prado, Madrid
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Aber ich will Sie nicht verlassen, ohne Ihnen, was mich angeht, zu sagen, auf welche Gedanken mich das bringt, was ein Maler wie Velázquez |{41} an Visionärem haben kann. Denn wer wird bei ihm von Realismus sprechen? Wer wird beispielsweise bei den Hilanderas zu sagen wagen, das sei ein Gemälde des Volks in seiner Ungeschliffenheit. Sicherlich ist es das, was einfach den Flash verewigen will, den er vielleicht eines Tages hatte, als er beim Verlassen der königlichen Teppichmanufaktur sah, wie die Arbeiterinnen im Vordergrund den Rahmen für etwas bildeten, das sich im Hintergrund zutrug.

Ich bitte Sie einfach, sich auf dieses Gemälde zu beziehen [auf Las meninas], anhand von etwas, das besser ist als das, was ich Ihnen dort gezeigt habe, um zu sehen, wie weit <das> von jedem Realismus entfernt sein kann – und im Übrigen gibt es keinen realistischen Maler, der nicht visionär wäre –, und genauer zu betrachten, was sich im Hintergrund dieser Szene ereignet, in diesem Spiegel, in dem uns flackernd diese Personen erscheinen, sicherlich von dem unterschieden, was ich vorhin als gespenstisch bezeichnet habe, aber wirklich glänzend. Mir kam der Gedanke, dass der Maler, in polarem Gegensatz zu dem Fenster, in das er uns einrahmt, dass er hier für uns wie in einen Spiegel etwas auftauchen lässt, was für uns sicherlich keinen beliebigen Platz einnimmt, bezogen auf das, was sich für uns in den Beziehungen des Subjekts zum Objekt a ereignet: den Fernsehschirm.

Französisch/deutsch mit Anmerkungen und Links

Offene Vorlesung

{1} Pour ce qui est du savoir, il est difficile de ne pas tenir compte de l’existence du savant – savant ici pris seulement comme le support de l’hypothèse du savoir en général – sans mettre forcément la connotation de scientifique.

Was das Wissen (savoir) angeht, ist es schwierig, nicht die Existenz des Wissenden (savant) zu berücksichtigen – „Wissender“ hier nur als Stütze für die Hypothese des Wissens im allgemeinen genommen, ohne zwangsläufig die Konnotation des Wissenschaftlers mit hineinzubringen.

Le savant sait quelque chose ou bien il ne sait rien : dans les deux cas, il sait qu’il est un savant.

Der Wissende weiß etwas oder er weiß nichts – in beiden Fällen weiß er, dass er ein Wissender ist.

Cette remarque est seulement faite pour vous pointer ce problème, préparé depuis longtemps, et je dirai même présentifié depuis, non pas seulement que j’enseigne, depuis que j’ai poussé mes premières remarques sur ce que nous rappelle de fondamental l’analyse et qui est centré autour de la fonction du narcissisme ou du stade du miroir.

Disons, pour aller vite, puisque nous avons commencé en retard, que le statut du sujet au sens le plus large.…
au sens non encore débroussaillé, non pas au sens où je suis en train d’essayer d’en serrer pour vous la structure
…ce qu’on appelle le sujet en général veut simplement dire, dans le cas que je viens de dire : il y a du savoir, donc il y a un savant.

{2} Le fait de savoir qu’on est un savant ne peut pas ne pas s’intriquer profondément dans la structure de ce savoir.

Es ist ausgeschlossen, dass die Tatsache, dass man weiß, dass man ein Wissender ist, in die Struktur dieses Wissens nicht tief eingreift.

Pour y aller carrément, disons que le professeur… puisque le professeur a beaucoup affaire avec le savoir – pour transmettre le savoir, il lui faut charrier une certaine quantité de savoir –, qu’il a été prendre soit dans son expérience, soit dans une accumulation de savoir faite ailleurs et qui s’appelle par exemple – dans tel ou tel domaine, la philosophie par exemple – la tradition.

Um hier sofort weiterzugehen, sagen wir, dass der Lehrer (professeur) – denn der Lehrer hat viel mit dem Wissen zu tun –, dass er, um das Wissen zu übermitteln, eine bestimmte Quantität an Wissen zusammenkarren muss, welches er seiner Erfahrung oder einer anderswo getätigten Wissensanhäufung entnommen hat, und das etwa in diesem oder jenem Bereich, in der Philosophie beispielsweise, als Tradition bezeichnet wird.³

Il est clair que nous ne saurions négliger que la préservation du statut particulier de ce savant…
j’ai évoqué le professeur mais il y en a bien d’autres statuts, celui du médecin par exemple
… que la préservation de son statut est de nature à infléchir, à incliner ce qui, pour lui, lui paraîtra le statut général de son savoir.

Le contenu de ce savoir, le progrès de ce savoir, la pointe de son extension ne sauraient ne pas être influencés par la protection nécessaire de son statut de sujet savant.

Es ist ausgeschlossen, dass der Inhalt dieses Wissens, der Fortschritt dieses Wissens, die Richtung seiner Ausdehnung, dass all dies nicht beeinflusst ist durch den notwendigen Schutz seines Status als eines wissenden Subjekts.

Ceci me semble assez évident si l’on songe que nous en avons devant nous la matérialisation tangible par les consécrations sociales de ce statut qui font qu’un Monsieur n’est pas considéré comme savant uniquement dans la mesure où il sait et où il continue de fonctionner comme savant : |{3} les considérations de rendement viennent là de loin, derrière celles du maintien d’un statut permanent à celui qui a accédé à une fonction savante.

Ceci n’est pas injustifié et dans l’ensemble arrange tout le monde ; tout le monde s’en accommode fort bien.

Das ist nicht unbegründet, und im Großen und Ganzen kommen alle damit zurecht, alle passen sich gut daran an.

Chacun à sa place : le savant « savante » dans des endroits désignés et on ne va pas regarder de si près si son « savantement », à partir d’un certain moment, se répète, se rouille ou même devient pur semblant de savanterie.

Jeder an seinem Platz, der wissenschaftlich Wissende an hierfür bestimmten Orten, und man wird nicht so genau hinschauen, ob seine „Wissendheit“ sich von einem bestimmten Moment an wiederholt und einrostet oder sogar zum bloßen Schein wird, zum Wissensgehabe.

Mais comme beaucoup de cristallisations sociales, nous ne devons pas nous arrêter simplement à ce qu’est la pure exigence sociale, ce qu’on appelle habituellement les fonctions de groupe et comment un certain groupe prend un statut plus ou moins privilégié pour des raisons qui sont en fin de compte toujours à faire remonter à quelque origine historique.

Il y a bien là quelque chose de structural et qui, comme le structural nous force souvent de le remarquer, dépasse de beaucoup la simple interrelation d’utilité.

Es gibt hier etwas Strukturelles, das – wie das Strukturelle uns oft zu bemerken zwingt – über die einfache Wechselbeziehung der Nützlichkeit weit hinausreicht.

On peut considérer que, du point de vue du rendement, il y aurait avantage à faire le statut du savant moins stable.

Man kann sich fragen, ob es unter dem Gesichtspunkt der Leistung nicht vorteilhaft wäre, den Status des Wissenden weniger stabil zu machen.

Mais il faut croire justement qu’il y, a dans les mirages du sujet et non dans la structure du sujet lui-même, quelque chose qui aboutit à ces structures stables, qui les nécessite.

Aber man muss wohl annehmen, dass es in den Trugbildern des Subjekts – nicht in der Struktur des Subjekts selbst – etwas gibt, das zu diesen stabilen Strukturen führt, das sie notwendig macht.

{4} Si la psychanalyse nous force à remettre en question le statut du sujet, c’est sans doute parce qu’elle aborde ce problème, problème de ce qu’est un sujet, d’un autre départ.

Wenn die Psychoanalyse uns zwingt, den Status des Subjekts neu in Frage zu stellen, dann sicherlich deshalb, weil sie dieses Problem – das Problem, was ein Subjekt ist – von einem anderen Ausgangspunkt aus angeht.

Si pendant de longues années j’ai pu montrer que l’introduction de cette expérience de l’analyse dans un champ…
qui ne saurait se repérer que de conjoindre une certaine mise en question du savoir au nom de la vérité
…si la scansion de ce champ va se chercher en un point plus radical… en un point antérieur à cette rencontre, à cette rencontre d’une vérité qui se pose et se propose comme étrangère au savoir
…nous l’avons dit, ceci s’introduit du premier biais de demande, qui d’abord dans une perspective qui se réduit ensuite, se propose comme plus primitif, comme plus archaïque et qui nécessite d’interroger comment s’ordonnent, dans leur structure, cette demande avec quelque chose dont elle discorde et qui s’appelle le désir.

Wenn ich in langen Jahren zeigen konnte, dass die Einführung der Erfahrung der Analyse in ein Feld, das nur von daher bestimmt werden kann, dass es mit einer bestimmten Infragestellung des Wissens im Namen der Wahrheit verbunden ist, wenn die Skandierung dieses Feldes an einem radikaleren Punkt gesucht wird, an einem Punkt, der dieser Begegnung vorausliegt, dieser Begegnung mit einer Wahrheit, die sich als etwas setzt und als etwas anbietet, das dem Wissen, wie wir gesagt haben, fremd ist, so wird dies zuerst in der Perspektive des Anspruchs eingeführt, der sich zunächst – in einer Perspektive, die sich dann reduziert –, der sich zunächst als etwas anbietet, was ursprünglicher ist, archaischer, und was es nötig macht, zu fragen, in welcher Struktur dieser Anspruch mit etwas zusammengeordnet ist, womit er nicht übereinstimmt und was sich Begehren nennt.⁴

C’est ainsi que, par ce biais en quelque sorte, dans ce clivage structural, nous sommes arrivés à remettre en question ce statut, du sujet à considérer que, loin que le sujet nous paraisse un point-pivot, une sorte d’axe autour de quoi tourneraient – quels que soient les rythmes, la pulsation que nous accordions à ce qui tourne – autour de quoi tourneraient les expansions et les retraits du savoir.

{5} Nous ne pouvons considérer le drame qui se joue…
qui fonde l’essence du sujet tel que nous le donne l’expérience psychanalytique, en introduisant le biais du désir au cœur même de la fonction du savoir
…nous ne pouvons le faire sur le fondement de statut de la personne qui, en fin de compte, est ce qui a dominé jusque là, la vue philosophique qui a été prise du rapport de l’homme à ce qu’on appelle le monde sous la forme d’un certain savoir.

Wir können das Drama, das sich abspielt und worauf sich das Wesen des Subjekts gründet, wie es uns in der psychoanalytischen Erfahrung gegeben ist, wir können dieses Drama nur berücksichtigen, wenn wir ins Innere der Funktion des Wissens den Aspekt des Begehrens einführen, und das können wir nicht tun, wenn wir vom Status der Person ausgehen, der letztlich das ist, was bislang die philosophische Sicht dominiert hat, die durch das Verhältnis des Menschen zu dem bestimmt war, was man die Welt nennt, in Gestalt eines bestimmten Wissens.

Le sujet nous apparaît fondamentalement divisé en ce sens qu’à interroger ce sujet au point le plus radical, à savoir s’il sait ou non quelque chose – c’est là le doute cartésien –, nous voyons – ce qui est l’essentiel dans cette expérience du cogito – l’être de ce sujet, au moment qu’il est interrogé, fuir en quelque sorte, diverger sous la forme de deux rayons d’être qui ne coïncident que sous une forme illusoire à l’être qui trouva sa certitude de se manifester comme être au sein de cette interrogation.

Je pense, pensant je suis, mais je suis ce qui pense, et penser « je suis » n’est pas la même chose que d’être ce qui pense.

Ich denke, und indem ich denke, bin ich. Aber ich bin, was denkt. Und „ich bin“ zu denken, ist nicht dasselbe wie: das zu sein, was denkt.

Point non remarqué mais qui prend tout son poids, toute sa valeur de se recouper, dans l’expérience analytique, de ceci que celui qui est ce qui pense, pense d’une façon dont n’est pas averti celui qui pense « je suis ».

Ein unbeachteter Punkt, der jedoch sein ganzes Gewicht, seinen ganzen Wert von daher annimmt, dass er sich in der analytischen Erfahrung damit überschneidet, dass dasjenige, was das ist, was denkt, auf eine Weise denkt, auf die derjenige, der „ich bin“ denkt, nicht gefasst ist.⁵

{6} C’est là le sujet qu’est chargé de représenter celui qui, dirigeant l’expérience analytique, s’appelant le psychanalyste, voit se reposer pour lui ce qu’il en est de la question du savant.

Das ist hier das Subjekt, mit dessen Repräsentation derjenige beauftragt ist, der die analytische Erfahrung anleitet und Psychoanalytiker heißt, und der sieht, wie sich für ihn neu das Problem stellt, worum es bei der Frage des Wissenden geht.

Le rapport du psychanalyste à la question de son statut reprend ici, sous une forme d’une acuité décuplée, celle qui est posée depuis toujours concernant le statut de celui qui détient le savoir.

Et le problème de la formation du psychanalyste n’est vraiment rien d’autre que, par une expérience privilégiée, de permettre que vienne au monde, si je puis dire, des sujets pour qui cette division du sujet ne soit pas seulement quelque chose qu’ils savent, mais quelque chose en quoi ils pensent.

Und das Problem der Psychoanalytikerausbildung ist wirklich kein anderes als dies, es durch eine besondere Erfahrung zu ermöglichen, dass Subjekte zur Welt kommen, wenn ich so sagen kann, für die diese Subjektspaltung nicht nur etwas ist, das sie wissen, sondern etwas, worin sie denken.

Il s’agit que viennent au monde quelques-uns qui sauraient découvrir ce qu’ils expérimentent dans l’expérience analytique à partir de cette position maintenue que jamais ils ne soient en état de méconnaître qu’au moment de savoir, comme analystes, ils sont dans une position divisée.

Rien n’est plus difficile que de maintenir dans une position d’être ce qui, assurément, pour chacun s’il mérite le titre d’analyste, a été, à quelque moment, dans l’expérience, éprouvé.

Nichts ist schwieriger, als in einer Position beständig das zu sein, was sicherlich von jedem, wenn er den Titel des Analytikers verdient, in einem bestimmten Moment in der Erfahrung erlebt worden ist.

Et voilà.

Und da sind wir.

{7} À partir du moment où le statut est instauré, de celui qui est supposé savoir dans la perspective analytique, tous les prestiges de la méconnaissance spéculaire renaissent, qui ne peuvent que réunifier ce statut du sujet, à savoir laisser tomber, élider l’autre partie qui est celle dont pourtant ça devrait être l’effet de cette expérience unique, ce devrait être l’effet séparatif par rapport à l’ensemble du troupeau que certains non seulement le sachent mais soient – soient, au moment d’aborder toute expérience de l’ordre de la leur –, soient conformes ou au moins pressentent ce qu’il en est de cette structure divisée.

Von dem Moment an, in dem der Status desjenigen eingeführt wird, dem unterstellt wird, in analytischer Perspektive zu wissen, kommt es zu einem Wiederaufblühen des gesamten Prestiges der spiegelhaften Verkennung, was den Status des Subjekts nur wieder vereinheitlichen kann, den anderen Teil also nur wieder fallen lassen kann, tilgen kann, denjenigen, bei dem die Wirkung dieser einzigartigen Erfahrung darin bestehen müsste – die trennende Wirkung im Verhältnis zu Gesamt der Herde – dass einige es nicht nur wissen, sondern in dem Moment, in dem sie die gesamte Erfahrung ihrer eigenen Ordnung angehen, mit dem konform gehen oder es zumindest ahnen, was es mit dieser gespaltenen Struktur auf sich hat.

Ce n’est pas autre chose que le sens de mon enseignement de rappeler cette exigence quand, assurément c’est ailleurs que sont les moyens d’y introduire mais que – de par une structure, je le répète : qui de beaucoup dépasse son conditionnement social – quelque chose – quelle que soit l’expérience –, du seul fait du fonctionnement où chacun s’identifie à un certain statut nommable – dans l’occasion celui d’être le savant –, qui tend à faire rentrer dans l’ordre l’essentiel de la schize par laquelle seule pourtant peut s’ouvrir un accès à l’expérience qui soit au niveau propre de cette expérience.

Der Sinn meines Unterrichts besteht in nichts anderem als darin, an diese Anforderung zu erinnern (während die Mittel, darin einzuführen, sicherlich anderswo liegen), dass aber durch eine Struktur (ich wiederhole es), die über ihre soziale Bedingtheit weit hinausgeht) etwas (bei welcher Erfahrung auch immer) allein schon durch ein Funktionieren, in dem jeder sich mit einem benennbaren Status identifiziert, in diesem Falle mit dem, der Wissende zu sein, mit einem Status, der dazu neigt, das Wesentliche der schize⁶ wieder in eine Ordnung zu bringen –; der schize, durch die jedoch allein sich ein solcher Zugang zur Erfahrung eröffnen kann, der auf der Höhe dieser Erfahrung ist.

C’est en tant que sujet divisé que l’analyste est appelé à répondre à la demande de celui qui entre avec lui dans une expérience de sujet.

Der Analytiker ist dazu aufgerufen, als gespaltenes Subjekt auf den Anspruch desjenigen zu antworten, der mit ihm eine Subjekterfahrung eingeht.

{8} C’est pourquoi ce n’est pas pur raffinement…
ornement de détail, peinture d’un secteur particulier de notre expérience qui illustrerait en quelque sorte ce qu’il convient d’ajouter d’information à ce que nous pouvons connaître, par exemple de la pulsion scopique
…que, la dernière fois, j’ai été amené à développer devant vous des fonctions de la notion de la perspective.

Deshalb war es nicht bloßes Raffinement, nebensächliche Ausschmückung, Ausmalen eines bestimmten Bereichs unserer Erfahrung – das gewissermaßen veranschaulichen würde, was man dem an Information hinzuzufügen sollte, was wir beispielsweise vom Schautrieb erkennen können –, wenn ich das letzte Mal vor Ihnen Funktionen des Begriffs der Perspektive entwickelt habe.

C’est dans la mesure, au contraire, où il s’agit pour vous d’illustrer ce qui peut soutenir de son appareil ce autour de quoi il s’agit que la subjectivité de l’analyste se repère, et, se repérant, n’oublie jamais…
même au moment où le second point de fuite, si je puis dire, de sa pensée, tend à être oublié, élidé, laissé de côté, du moins dans la force de quelque schème
…se voit rappelé à lui-même qu’il doit chercher où fonctionne cet autre point de fuite ; au moment même, à l’endroit même où il tend à formuler quelque vérité qui, de par son expression même, s’il n’y prend garde, se trouvera retomber dans les vieux schèmes unitaires du sujet de la connaissance et l’incitera, par exemple, à mettre au premier plan telle idée de totalité qui est à proprement parler ce dont il doit le plus se méfier dans la synthèse de son expérience.

Vielmehr geht es dabei darum, Ihnen zu veranschaulichen, welcher Apparat das, worum es geht, unterstützen kann, sodass die Subjektivität des Analytikers sich zurechtfindet und, indem sie sich zurechtfindet, niemals vergisst – selbst in dem Moment nicht, wenn ich so sagen kann, in dem der zweite Fluchtpunkt seines Denkens unter dem Einfluss irgendeines Schemas dazu tendiert, vergessen, getilgt, zumindest beiseite gelassen zu werden –, sich selbst daran erinnert sieht, dass er danach suchen muss, wo dieser andere Fluchtpunkt am Werk ist, in eben dem Moment, an eben dem Ort, wo er dazu neigt, irgendeine Wahrheit zu formulieren, die, falls er nicht achtgibt, bereits schon durch ihren Ausdruck in die alten Einheitsschemata des Erkenntnissubjekts zurückfällt und ihn beispielsweise dazu verleitet, eine Idee der Totalität in den Vordergrund zu stellen, die jedoch im strengen Sinne das ist, dem er bei der Synthese seiner Erfahrung am meisten misstrauen muss.

{9} La dernière fois, essayant pour vous, par des voies abrégées, de présentifier ce que peut nous apporter, ce que nous enseigne l’expérience de la perspective – encore que ces voies je les ai choisies aussi praticables que je l’ai pu, assurément –, j’ai eu le sentiment de n’avoir pas toujours réussi à concentrer, sinon toute l’attention, du moins à avoir toujours réussi à la récompenser, faute peut-être de quelque schéma.

Als ich das letzte Mal versuchte, Ihnen auf abgekürzte Weise zu vergegenwärtigen, was uns das bringen kann, was die Erfahrung der Perspektive uns lehrt, hatte ich den Eindruck – auch wenn ich diese Wege sicherlich so gangbar gewählt habe, wie ich konnte –, dass es mir nicht immer gelungen ist, Ihre ganze Aufmerksamkeit darauf zu lenken, oder dass es mir zumindest nicht immer gelungen ist, sie zu belohnen, vielleicht mangels eines Schemas.⁷

Et pourtant c’était bien ce que j’entendais repousser, reculer pour éviter quelque malentendu.

Allerdings war es eben das, was ich, um Missverständnisse zu vermeiden, zurückweisen wollte, zurückdrängen wollte.

Je vais pourtant aujourd’hui le faire, le résumer et dire ce qui, dans cette expérience de la perspective, pour nous, à proprement parler peut illustrer ce dont il s’agit, à savoir le rapport de la division du sujet à ce qui spécifie, dans l’expérience analytique, la relation proprement visuelle au monde, à savoir un certain objet a.

Heute jedoch will ich es tun, es wiederaufnehmen und sagen, was in dieser Erfahrung der Perspektive für uns strenggenommen das veranschaulichen kann, worum es geht, nämlich das Verhältnis der Subjektspaltung zu dem, wodurch sich in der analytischen Erfahrung die im strengen Sinne visuelle Beziehung zur Welt auszeichnet, nämlich durch ein bestimmtes Objekt a.⁸

Cet objet a que jusqu’ici et d’une façon approchée, et qui n’a d’ailleurs pas à être reprise, j’ai distingué du champ de la vision comme étant la fonction du regard, comment ceci peut-il s’organiser dans l’expérience – l’expérience structurale –, pour autant qu’elle instaure un certain type de pensée dans la géométrie ; pour autant qu’elle est rendue sensible dans tout le fonctionnement de l’art et spé-|{10} cialement dans la peinture.

Dieses Objekt a, das ich bisher auf annähernde Weise, die im Übrigen nicht wieder aufgegriffen werden muss, vom Feld des Sehens (vision) als die Funktion des Blicks (regard) unterschieden habe⁹, wie kann es sich in der Erfahrung organisieren, in der strukturellen Erfahrung, insofern sie in der Geometrie einen bestimmten Typ des Denkens etabliert, insofern sie im gesamten Funktionieren der Kunst spürbar gemacht wird, vor allem in der Malerei?

J’ai fait la dernière fois, verbalement, une construction qu’il est facile de retrouver telle quelle dans un ouvrage de perspective.

Das letzte Mal habe ich verbal eine Konstruktion vorgenommen, die so in einer Arbeit über Perspektive leicht wiederzufinden ist.

Ce n’est pas de celui-là qu’il s’agit – on me l’a apporté à l’instant –, c’est l’ouvrage par exemple, ou plutôt le recueil des articles, d’Erwin Panofsky sur la perspective.

Dabei geht es nicht um diese hier – das hat man mir sofort gebracht, das ist die Arbeit, beispielsweise, oder vielmehr die Sammlung von Artikeln von Erwin Panofsky über die Perspektive.¹⁰

Il y en a une édition en allemand qui est d’ailleurs… où les articles, je le vois, se groupent différemment de cette édition italienne.

Davon gibt es eine Ausgabe auf Deutsch¹¹, die übrigens –, wo die Artikel, wie ich sehe, anders als in dieser italienischen Ausgabe angeordnet sind.¹²

J’ai rappelé que, dans le rapport dit projectif, qui s’établit du plan de ce qu’on peut appeler le tableau au plan de ce que, pour être simple aujourd’hui, nous appellerons le sol perspectif, il y a des correspondances linéaires fondamentales qui s’établissent et qui impliquent des éléments à proprement parler non intuitivables et qui sont pourtant des éléments fondamentaux de ce qu’on peut appeler l’espace, ou l’étendue projectifs.

Ich habe daran erinnert¹³, dass es im sogenannten Projektionsverhältnis, das sich zwischen der Ebene herstellt, die man als Bild (tableau) bezeichnen kann, und der Ebene, die wir, um heute einfach zu sein, den perspektivischen Grund (sol perspectif) nennen wollen
In der vorangegangenen Sitzung hatte Lacan die beiden Ebenen als plan-figure („Abbildungsebene”), und plan-support („Trägerebene”), unterschieden. In dieser Sitzung spricht er stattdessen von plan du tableau oder plan-tableau („Bildebene”) und sol perspectif („perspektivischer Grund”). Er bezieht sich dabei auf die projektive Ebene und damit auf eine Ebene, die unendlich ausgedehnt ist. Unter dem „Bild” versteht er an dieser Stelle also nicht etwa einen Ausschnitt aus einer Ebene, sondern eine Ebene, die sich in alle Richtungen unendlich weit erstreckt und durch eine gerade Linie im Unendlichen begrenzt wird.[/note], dass sich in diesem Verhältnis fundamentale lineare Entsprechungen herstellen, die Elemente enthalten, die im strengen Sinne nicht intuitionierbar sind¹⁴, die aber gleichwohl grundlegende Elemente dessen sind, was man den projektiven Raum oder das projektive Ausgedehnte nennen kann.¹⁵

Une géométrie cohérente, instaurant une parfaite rigueur démonstrative qui n’a rien de commun avec la géométrie métrique, s’établit, à condition d’admettre que ce qui se passe dans ce que j’ai appelé aujourd’hui le sol perspectif…
pour remplacer un terme, je me suis rendu compte, plus difficile à maintenir dans l’esprit que celui-là que j’avais employé |{11} la dernière fois
… : la correspondance des lignes tracées donc sur le sol perspectif avec les lignes traçables sur le tableau, implique qu’une ligne à l’infini sur le sol perspectif se traduise par la ligne d’horizon sur le tableau.

Eine kohärente Geometrie, die eine vollkommene Strenge hinsichtlich der Beweisführung einführt und die mit der metrischen Geometrie nichts gemeinsam hat, stellt sich unter der Bedingung her, dass man zulässt, dass das, was in dem geschieht, was ich heute als „perspektivischen Grund“ bezeichnet habe – um damit einen Terminus zu ersetzen, der, wie mir klar wurde, schwerer zu behalten ist, denjenigen, den ich das letzte Mal verwendet habe –, dass die Entsprechung zwischen den Linien, die also auf den perspektivischen Grund gezeichnet sind, zu denjenigen Linien, die sich auf das Bild zeichnen lassen, dass diese Entsprechung impliziert, dass eine Linie, die auf dem perspektivischen Grund im Unendlichen liegt, auf dem Bild in die Horizontlinie übersetzt wird.

Ceci est le premier pas de toute construction perspective.

Das ist bei jeder Perspektivekonstruktion der erste Schritt.

Abb. 1: Drei Ebenen mit Augpunkt S und Horizont h

Je vais le schématiser de la façon suivante [Abb. 1] : supposez que ce soit ici [Q] le sol perspectif – je vous laisse de profil le tableau [P].

Ich möchte das auf folgende Weise schematisieren [Abb. 1]: Nehmen Sie an, dass dies [Q] der perspektivische Grund ist; das Bild [P] gebe ich Ihnen von der Seite.

Je mets ici ce dont je n’ai pas encore parlé : le point œil [S] du sujet.

Hier setze ich etwas hin, wovon ich noch nicht gesprochen habe, nämlich den Augpunkt [S] des Subjekts.

J’ai suffisamment indiqué, la dernière fois, ce dont il s’agissait pour que vous compreniez maintenant le sens du tracé que je vais faire.

Das letzte Mal habe ich das, worum es sich handelt, genügend herausgestellt, sodass Sie den Sinn der Zeichnung, die ich jetzt anfertige, verstehen werden.

Je vous ai dit : indépendamment de quoi que ce soit à quoi vous ayez à vous référer dans l’expérience…
et nommément pas l’horizon tel qu’il est effectivement expérimenté sur notre boule en tant qu’elle est ronde
…un plan infini suppose que, de ce point d’œil, il soit en [I], posant un plan parallèle au sol perspectif ; que vous déterminiez la ligne d’horizon [h] sur le tableau selon la ligne où ce plan parallèle coupe le plan du tableau.

Ich habe Ihnen gesagt: Unabhängig von irgendetwas, worauf Sie sich in der Erfahrung beziehen müssen – insbesondere vom Horizont, wie er auf unserer Kugel, insofern sie rund ist, effektiv gegeben ist –, unterstellt eine unendliche Ebene, dass es von diesem Augpunkt her in [I] eine Ebene gibt, die parallel zum perspektivischen Grund verläuft, und dass Sie auf dem Bild die Horizontlinie [h] als diejenige Linie festlegen, wo diese parallele Ebene die Ebene des Bildes schneidet.

L’expérience du tableau et de la peinture nous dit que n’importe quel point de cette ligne d’horizon est tel que les lignes qui y concourent correspondent à des lignes parallèles, quelles qu’elles soient, sur le sol perspectif.

{12} Nous pouvons donc choisir n’importe quel point de cette ligne d’horizon comme centre de la perspective.

Wir können also jeden beliebigen Punkt dieser Horizontlinie als Zentrum der Perspektive wählen.

C’est ce qui se fait en effet dans tout tableau soumis aux lois de la perspective.

Das ist das, was tatsächlich in jedem Bild gemacht wird, das den Gesetzen der Perspektive unterworfen ist.

Ce point est proprement ce qui, dans le tableau, ne répond pas seulement, vous le voyez, au sol à mettre en perspective mais à la position du point S, et comme tel dans la figure, représente l’œil.

Dieser Punkt ist eigentlich das, was im Bild nicht nur, wie Sie sehen, dem Grund entspricht, der in Perspektive zu setzen ist, sondern [zugleich] der Position des Punktes S, und der als solcher in der Abbildung das Auge repräsentiert.

C’est en fonction de l’œil de celui qui regarde que l’horizon s’établit dans un plan-tableau.

Es hängt vom Auge desjenigen ab, der betrachtet, dass sich in einer Bildebene der Horizont herstellt.

À ceci, vous ai-je dit la dernière fois, tous ceux qui ont étudié la perspective, ajoutent ce qu’ils appellent l’autre œil, à savoir l’incidence dans la perspective de la distance [δ] de ce point S au plan du tableau.

Or, aussi bien en fait que dans l’usage qu’on en fait dans n’importe quel tableau, cette distance est arbitraire, au choix de celui qui fait le tableau.

Nun, außerdem, dass in dem Gebrauch, den man bei irgendeinem Bild davon macht, diese Distanz willkürlich ist, abhängig von der Entscheidung desjenigen, der das Bild anfertigt.

Je veux dire qu’elle est au choix à l’intérieur du tableau-même.

Ich will damit sagen, dass darüber innerhalb des Bildes entschieden wird.

Est-ce à dire que du point de vue de la structure du sujet…
en tant que le sujet est le sujet du regard, est le sujet d’un monde vu ; c’est ce qui va nous intéresser
…est-ce à dire que nous pouvons négliger cette partie du sujet, qu’elle ne nous apparaisse qu’en une fonction d’artifice…
qu’alors que la ligne d’horizon est structurale, le fait que |{13} le choix de la distance librement est laissé à mon choix, de moi qui regarde, je puisse dire qu’il n’y a là qu’artifice de l’artiste ; que c’est à la distance où je me mets mentalement de tel ou tel plan que je choisis dans la profondeur du tableau
…que ceci soit donc en quelque sorte caduc et secondaire et non pas structural ?

Heißt das, dass unter dem Gesichtspunkt der Struktur des Subjekts – insofern das Subjekt das Subjekt des Blicks ist, das Subjekt einer gesehenen Welt ist, das ist das, was uns interessieren wird –, heißt das, dass wir diesen Teil des Subjekts vernachlässigen können, dass er uns nur in Abhängigkeit von einem Kunstgriff erscheint, wohingegen die Horizontlinie strukturell ist, dass ich deshalb, weil die Wahl der Distanz meiner freien Entscheidung als desjenigen, der blickt, überlassen ist, dass ich deshalb sagen kann, dass es hier nur den Kunstgriff des Künstlers gibt, dass es mit der Distanz, in die ich mich mental vor diese oder jene Ebene versetze, die ich in der Tiefe des Bildes wähle, dass es damit so ist, dass sie demnach gewissermaßen nebensächlich ist und sekundär und keineswegs strukturell?

Je dis : c’est structural, et jamais personne jusqu’ici ne l’a suffisamment remarqué.

Ich sage, das ist strukturell, und das hat bislang nie jemand ausreichend bemerkt.¹⁷

Ce second, point dans la perspective, se définit de la remarque que quelle que soit la distance du sujet provisoire…
du sujet S qui est justement ce que nous avons à mettre en suspens et voir comment il rentre dans le tableau
…que quelle que soit la distance de ce sujet au tableau, il y a quelque chose qui est simplement l’entre lui et le tableau, ce qui le sépare du tableau, et que ceci n’est pas simplement quelque chose qui se notera de la valeur métrique de cette distance [δ] ; que cette distance, en elle-même s’inscrit quelque part dans la structure, et que c’est là que nous devons trouver, non pas l’autre œil, comme disent les auteurs de « perspective » – entre guillemets –, mais l’autre sujet.

Abb. 2: Abstand δ des Subjekts zur Bildebene

Et ceci se démontre de la façon dont je l’ai fait la dernière fois, et qui pour certains n’a pas été comprise, et qui se fonde sur la remarque que, premièrement, si nous faisons passer par le point S, un plan [S], paral-|{14} lèle [Abb. 2] non plus cette fois au plan perspectif [Q] mais au tableau [P], il en résulte deux choses :

Und das wird so demonstriert, wie ich es das letzte Mal getan habe, was für einige nicht verständlich war und was sich auf die Bemerkung gründet, dass primär, wenn wir durch den Punkt S eine Ebene [S] gehen lassen [Abb. 2] – diesmal nicht mehr parallel zur perspektivischen Ebene [Q], sondern parallel zum Bild [P] –, dann ergibt sich daraus zweierlei:

D’abord que ceci nous incite à remarquer qu’il existe une ligne [λ] d’intersection du tableau avec le plan sol perspectif et dont le nom est connu, qui s’appelle, si j’en crois le livre de Panofsky, qui s’appelle la ligne fondamentale.

Je ne l’ai pas appelée ainsi la dernière fois, et c’est cette ligne-là.

Ich habe sie das letzte Mal nicht so genannt, und das ist diese Linie da [λ].

Le plan [S] parallèle au tableau qui passe par le point S coupe le plan du sol perspectif en une ligne [b] parallèle à la première.

Die Ebene [S], parallel zum Bild, die durch den Punkt S geht, schneidet die Ebene des perspektivischen Grundes in einer Linie [b], die parallel zur ersten [zur Grundlinie λ] verläuft.

De la représentation de ces deux lignes sur le tableau – ce que j’appelais la dernière fois le plan-figure – va se déduire ce que nous appellerons le second point sujet.

En effet, dans la relation triple : S point-sujet / plan-tableau / sol perspectif, nous avons vu qu’à la ligne infinie sur le sol perspectif [q_∞]…
là je pense avoir assez indiqué la dernière fois ce que cette ligne infinie veut dire
…à la ligne infinie du sol perspectif correspond la ligne horizon sur le plan-tableau.

Dans le même groupe de trois vous pouvez, si vous y regardez de près, vous apercevoir que la ligne ici définie – appelons-la ligne b, celle de la parallèle à la ligne fondamentale – |{15} a la même fonction par rapport à la ligne infinie du plan du tableau [fig.3, p_∞] que l’horizon dans le plan-tableau a par rapport à la ligne infinie dans le sol perspectif.

Abb. 3: Darstellung der unendlich fernen Linie der Bildebene durch einen Kreis (P_∞)

In derselben Dreiergruppe können Sie feststellen, wenn Sie näher hinschauen, dass die hier definierte Linie, nennen wir sie Linie b, diejenige, die parallel zur Grundlinie [λ] verläuft, dass sie im Verhältnis zur unendlich fernen Linie der Ebene des Bildes [Abb. 3, p_∞] dieselbe Funktion hat wie der Horizont in der Bildebene im Verhältnis zur unendlich fernen Linie auf dem perspektivischen Grund [q_∞].¹⁹

Elle est donc représentée dans la figure par cette ligne infinie, bien sûr dans le tableau.

Sie [Linie b] wird in dieser Abbildung also durch diese unendliche Linie [Versprecher, gemeint ist: „durch diese unendlich ferne Linie”, RN] repräsentiert, natürlich auf dem Bild.

Et d’autre part, comme la ligne fondamentale est déjà dans le tableau, l’autre point-sujet, alors que le premier se définissait ainsi : n’importe quel point dans la ligne d’horizon –, l’autre point-sujet [Sˈ] peut s’écrire ainsi : le point d’intersection de la ligne infinie du plan tableau avec la ligne fondamentale.

Und andererseits, da die Grundlinie [λ] bereits im Bild ist, kann der andere Subjektpunkt [Sˈ] – während der erste als beliebiger Punkt auf der Horizontlinie definiert wurde²⁰ –, kann der andere Subjektpunkt [Sˈ] so geschrieben werden: der Punkt, an dem sich die unendlich ferne Linie der Bildebene [p_∞] mit der Grundlinie [λ] schneidet.²¹

Vous voyez là [Abb. 3] que j’ai représenté, d’une façon qui n’est que figurée, qui est insuffisante, la ligne infinie par un cercle puisqu’en somme, pour l’intuition, elle est cette ligne qui est toujours, de tous les côtés à l’infini sur un plan quelconque.

Intuitivement, nous la représentons par un cercle mais elle n’est pas un cercle.

Intuitiv stellen wir sie durch einen Kreis dar, sie ist jedoch kein Kreis.

Le prouvent tout son maniement et les correspondances ligne par ligne, point par point qui constituent l’essentiel de cette géométrie projective.

Das wird bewiesen durch die ganze Art und Weise, wie sie behandelt wird, sowie durch die Entsprechungen Linie für Linie, Punkt für Punkt, die in der projektiven Geometrie das Wesentliche ausmachen.

L’apparent double point de rencontre qu’elle a avec la ligne fondamentale n’est qu’une pure apparence puisqu’elle est une ligne, une ligne à considérer comme ligne droite comme toutes les autres lignes, et que deux lignes droites ne sauraient avoir qu’un |{16} seul point d’intersection [Abb.4].

Ce ne sont pas là choses que je vous demande d’admettre au nom d’une construction qui serait mienne.

Das sind hier keineswegs Dinge, die ich Sie im Namen einer Konstruktion zu akzeptieren bitte, die die meine wäre.

Je ne peux pas, pour vous, pousser la porte de la géométrie projective, et nommément pas pour ceux qui n’en ont pas encore la pratique, mais il est très simple pour quiconque de s’y reporter et voir qu’il n’y a rien à reprendre dans ce que j’avance ici, à savoir qu’il en résulte que nous avons deux point-sujet dans toute structure d’un monde projectif, ou d’un monde perspectif ; deux point-sujet : l’un [O] qui est un point quelconque sur la ligne d’horizon, dans le plan de la figure, l’autre qui est à l’intersection d’une autre ligne, parallèle à la première, qui s’appelle la ligne fondamentale [λ] – qui exprime un rapport du plan figure au sol projectif – avec la ligne à l’infini, dans le plan-figure [p_∞].

Ich kann Ihnen nicht die Tür zur projektiven Geometrie aufstoßen, vor allem denjenigen nicht, die darin noch keine Übung haben. Es ist jedoch für jeden sehr einfach, sich darauf zu beziehen und zu sehen, dass es in dem, was ich hier vorbringe, nichts zurückzunehmen gibt, dass sich dies nämlich daraus ergibt, dass wir in jeder Struktur einer projektiven Welt oder einer perspektivischen Welt zwei Subjektpunkte haben, wovon der eine [O] irgendein Punkt auf der Horizontlinien auf der Abbildungsebene ist und der andere [Sˈ] am Schnittpunkt zweier Linien liegt, zwischen einer anderen parallel zur ersten [zur Horizontlinie] verlaufenden Linie, die Grundlinie heißt [λ] – die eine Beziehung der Abbildungsebene zum projektiven Grund ausdrückt – und der unendlich fernen Linie auf der Abbildungsebene [p_∞].

Ceci mérite d’être pointé par le chemin où c’est venu, où nous avons pu l’établir.

Das verdient es, durch den Weg aufgezeigt zu werden, den das gegangen ist, auf dem wir es zeigen konnten.

Abb. 4: Zweiter Subjektpunkt Sˈ als Schnittpunkt der unendlich fernen Geraden auf der Bildebene mit der Grundlinie

Mais une fois établi par cette voie…
dont vous verrez par la suite qu’elle n’est pas sans, pour nous, constituer une trace importante chaque fois que nous aurons à repérer cet autre point-sujet
…je pense pour vous dire maintenant que si, dans le plan-figure, nous traçons la ligne d’horizon qui est parallèle à cette ligne fondamentale, nous devons en déduire que la ligne d’horizon coupe cette ligne |{17} infinie exactement au même point où la coupe la ligne fondamentale, puisque c’est une ligne parallèle à la première [Abb. 4].

Aber wenn es einmal auf diesem Wege gezeigt worden ist – von dem Sie später sehen werden, dass er für uns eine wichtige Spur bildet, jedes Mal, wenn wir diesen anderen Subjektpunkt ausfindig machen müssen –, dann denke ich, um Ihnen das jetzt zu sagen, dass wir, wenn wir auf der Abbildungsebene die Horizontlinie zeichnen, die parallel zur Grundlinie verläuft, dass wir daraus schließen müssen, dass die Horizontlinie diese unendlich ferne Linie an genau demselben Punkt schneidet, an dem sie von der Grundlinie geschnitten wird, da dies eine Linie ist, die zur ersten parallel verläuft [Abb.4].²²

D’où vous verrez se simplifier beaucoup le rapport de ces deux point, l’un est un point quelconque sur la ligne d’horizon, l’autre est le point à l’infini en ceci que le point à l’infini n’est pas un point quelconque ; qu’il est un point unique malgré que là, il ait l’air d’être deux.

C’est ceci qui sera pour nous…
quand il s’agira de mettre en valeur la relation du sujet dans le fantasme et nommément la relation du sujet à l’objet a
…ceci aura pour nous valeur d’appui et mérite que vous ayez passé le temps nécessaire – pas plus, pas plus que dans les démonstrations de Descartes.

Das ist etwas, das für uns – wenn es darum gehen wird, im Phantasma das Verhältnis des Subjekts zur Geltung zu bringen, insbesondere das Verhältnis des Subjekts zum Objekt a –, das ist etwas, das für uns den Wert einer Stütze haben wird und was es verdient, dass Sie die nötige Zeit damit verbracht haben – nicht mehr als mit den Beweisführungen von Descartes.²³

Une démonstration une fois saisie est démontrée, encore faut-il en tenir la rigueur et les procès.

Eine Beweisführung, einmal begriffen, ist bewiesen, jedoch muss man noch ihre Strenge erfassen und die Vorgehensweisen.

Ceci est ce qui doit nous servir, nous servir de référence chaque fois que nous avons à opérer, quant au fantasme scopique.

Das ist etwas, was uns dienen soll, was uns jedes Mal als Bezug dienen soll, wenn wir mit dem skopischen Phantasma operieren müssen.²⁴

Ce sujet divisé est soutenu par une monture commune, l’objet a, qui, dans ce schéma est à chercher où ?

Das gespaltene Subjekt wird von dem üblichen Gestell (monture) getragen, vom Objekt a – das in diesem Schema wo zu suchen ist?

Il est à chercher en un point où, bien entendu, il tombe et s’évanouit, sans ça, ce ne serait pas l’objet a.

Es ist an einem Punkt zu suchen, an dem es allerdings stürzt und verschwindet – ohne das wäre es nicht das Objekt a.²⁵

L’objet a est ici représenté par ce quelque chose qui, justement, dans la figure…
qu’ici, j’espère vous en avoir montré, avec ce succès de vous en rendre quelque chose sensible
…l’objet a c’est ce qui supporte |{18} ce point S, ce que j’ai ici figuré par la menée de ce plan parallèle [S].

Das Objekt a wird hier durch dieses Etwas repräsentiert, das genau in der Abbildung – die ich Ihnen hier, so hoffe ich, mit dem Erfolg gezeigt habe, dass für Sie etwas davon spürbar wird –; das Objekt a ist das, was diesen Punkt S stützt, das, was ich hier durch den Verlauf dieser parallelen Ebene [S] dargestellt habe.

Ce qui y est élidé, et ce qui pourtant y est toujours, c’est ce que, sous plus d’une forme, j’ai déjà introduit dans le rapport structural du sujet au monde : c’est la fenêtre.

Abb. 5: Fenster und Rahmen

Was hier ausgelassen ist und was es hier dennoch immer gibt, ist das, was ich in das strukturelle Verhältnis des Subjekts zur Welt in bereits mehr als einer Form eingeführt habe, nämlich das Fenster [Abb. 5].²⁶

Dans le rapport scopique de ce sujet au point S d’où part toute la construction apparaît spécifié, individualisé dans ce mur…
si je puis m’exprimer ainsi, que représente ce plan parallèle en tant qu’il va déterminer le second point du sujet
…dans ce mur, il faut qu’il y ait une ouverture, une fente, une vue, un regard.

Im skopischen Verhältnis dieses Subjekts zu dem Punkt S, von dem die gesamte Konstruktion ausgeht, erscheint spezifiziert, individualisiert in dieser Wand – wenn ich mich so ausdrücken kann –, die von dieser parallelen Ebene repräsentiert wird, insofern sie dann den zweiten Punkt des Subjekts determiniert –; in dieser Wand muss es eine Öffnung geben, eine Spalte, eine Sicht, einen Blick.²⁷

C’est cela, précisément, qui ne saurait être vu de la position initiale de la construction.

Das ist genau das, was von der Ausgangsposition der Konstruktion aus nicht gesehen werden konnte.²⁸

Nous avons déjà vu cette fonction de la fenêtre, l’année dernière, nous rendre des services en tant que surface de ce qui peut s’écrire de plus premier comme fonction de signifiant :

Bereits im letzten Jahr haben wir gesehen, wie diese Funktion des Fensters uns Dienste geleistet hat, als Fläche dessen, was zuallererst als Funktion des Signifikanten geschrieben werden kann²⁹:

Appelons-là du nom qu’elle mérite, elle est…
précisément dans cette structure fermée qui est celle qui nous permettrait de nouer les uns avec les autres tous ces différents plans que nous venons de tracer et reproduire
…la structure du plan projectif sous sa forme purement topologique, à savoir sous l’enveloppe du cross-cap,

Elle est ce quelque chose de troué dans cette structure qui permet précisément que s’y introduise l’irruption d’où va dépendre, d’où va dépendre la production de la division du sujet, {19} c’est-à-dire à proprement parler, ce que nous appelons l’objet a.

Sie ist in dieser Struktur das Gelochte, das es ermöglicht, dass sich hier das Hereinbrechen dessen vollzieht, wovon die Herstellung der Subjektspaltung abhängt, also im strengen Sinne das, was wir Objekt a nennen.³¹

C’est en tant que la fenêtre, dans le rapport du regard au monde vu, est toujours ce qui est élidé que nous pouvons nous représenter la fonction de l’objet a : la fenêtre, c’est à dire aussi bien la fente des paupières, c’est à dire aussi bien l’entrée de la pupille, c’est à dire aussi bien ce qui constitue cet objet le plus primitif de tout ce qui est de la vision, la chambre noire.

Or c’est ceci que j’entends aujourd’hui vous illustrer, vous illustrer par une œuvre dont je vous ai dit qu’elle avait été mise au premier plan dans telle production récente d’un investigateur dont le type de recherches n’est certainement pas très éloigné de celui dont ici, au nom de l’expérience psychanalytique, je prends la charge, encore que n’ayant pas la même base ni la même inspiration ; j’ai nommé Michel Foucault, et ce tableau de Velázquez qui s’appelle Les Ménines.

Abb. 7: Velázquez, Las meninas, 1656
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Ce tableau, je vais le faire maintenant…
fermez la fenêtre
…maintenant projeter devant vous pour que nous y voyons d’une façon sensible ce que permet une lecture de quelque chose, qui n’est nullement en quelque sorte fait pour répondre à la structure de ce tableau même, mais dont vous allez voir ce qu’il nous permet…

Qu’est-ce qui se passe ?

Was ist los?

Il s’agit là d’une diapositive qui m’a été prêtée par le Louvre, |{20} que je n’ai pas pu expérimenter avant et qui, vraiment, ne donnera là que le plus faible support mais qui, pour ceux qui ont vu, soit quelque photographie de ce tableau dit des Ménines, soit simplement qui s’en souviennent un peu, nous servira un peu de repère…

Es handelt sich hier um ein Diapositiv, das mir vom Louvre ausgeliehen wurde, das ich vorher nicht ausprobieren konnte, und das hier wirklich nur ganz schwache Anhaltspunkte liefert, das uns jedoch, für diejenigen, die eine Photographie des Gemäldes gesehen haben, das Las meninas heißt, oder die sich einfach ein wenig daran erinnern –, das uns jedoch ein wenig als Bezug dienen wird.

Vous n’avez pas un petit bâtonnet, quelque chose pour que je puisse montrer les choses ?

Sie haben nicht einen Stab, etwas, damit ich die Sachen zeigen kann?

Ce n’est pas beaucoup, mais enfin c’est mieux que rien.

Das ist nicht viel, aber schließlich ist das besser als gar nichts.

Voilà.… alors …peut-être pourriez-vous… vous voyez quand même un peu, enfin, le minimum ?

Das wär’s, also, vielleicht könnten Sie –; Sie sehen trotzdem ein bisschen, na ja, das Minimum?

Est-ce que, quand on est là-bas dans le fond, on voit quelque chose ?

Wenn man ganz dahinten ist, sieht man da irgendwas?

Mlle X : Aussi bien que devant. Monsieur Milner a essayé.

Fräulein X: Genauso wie vorn. Herr Milner hat’s versucht.

Lacan : Remarquez que ce n’est pas tellement défavorable, n’est ce pas.…

Lacan: Beachten Sie, dass das gar nicht so ungünstig ist, nicht wahr.

Ici, vous avez la figure du peintre.

Hier haben Sie die Figur des Malers.

Vous allez la substituer tout de suite pour que, tout de même, on voit qu’il est bien là…

Sie werden es sofort ersetzen³⁴, damit man immerhin sieht, dass er eben da ist.

Alors, mettez au point.

Also stellen Sie es scharf!

Mademoiselle X : C’est tout, je ne peux pas davantage.

Fräulein X: Das ist alles, mehr kann ich nicht.

Lacan : Oui… Remettez la première.

Lacan: Gut. Nehmen Sie wieder das erste.

Le peintre est au milieu de ce qu’il peint.

Der Maler steht inmitten dessen, was er malt.

Et ce qu’il peint vous le voyez réparti sur cette toile, d’une façon sur laquelle nous allons revenir.

Und was er malt, sehen Sie auf diesem Gemälde in einer Weise aufgeteilt, auf die wir zurückkommen werden.³⁵

Ici, ce trait que vous voyez est la limite, le bord externe, touché de lumière – c’est pour ça qu’il émerge – de quelque chose qui va de là, très exactement jusqu’à un point |{21} qui se trouve ici.

Hier, dieser Strich, den Sie sehen, ist die Grenze, der äußere Rand – es fällt Licht darauf, deshalb tritt er hervor – von etwas, das von dort bis genau zu einem Punkt führt, der hier ist.³⁶

Vous voyez presque toute la hauteur du tableau, et qui nous représente, vous voyez ici un montant de chevalet, un tableau vu à l’envers.

Sie sehen fast die gesamte Höhe des Gemäldes, das uns – hier sehen Sie eine Strebe der Staffelei – ein von hinten gesehenes Gemälde darstellt.

Il est sur cette toile, il œuvre ce tableau et ce tableau est retourné.

Er ist auf dieser Leinwand, er arbeitet an diesem Gemälde, und das Gemälde ist umgedreht.

Vous avez quoi à dire ?

Was haben Sie zu sagen?

Ceci est le plan essentiel d’où nous devons partir, et qu’à mon avis Michel Foucault, que je vous ai tous prié de lire, dans son très remarquable texte, a éludé.

Das ist die wesentliche Ebene, von der wir ausgehen müssen, und welcher Michel Foucault, den ich Sie alle zu lesen gebeten habe, in seinem wirklich bemerkenswerten Text meines Erachtens ausgewichen ist.³⁷

C’est en effet le point autour de quoi il importe de faire tourner toute la valeur, toute la fonction de ce tableau.

Das ist tatsächlich der Punkt – es ist wichtig, das zu zeigen –, um den sich der gesamte Wert, die gesamte Funktion dieses Gemäldes dreht.

Je dirais que ce tableau est effectivement une sorte de carte retournée, et dont nous ne pouvons pas ne pas tenir compte ; qu’il est comme une carte retournée, qu’il prend sa valeur d’être du module et du modèle des autres cartes.

Cette carte retournée, elle est là vraiment faite pour vous faire abattre les vôtres.

Diese verdeckte Karte ist hier tatsächlich dazu da, um Sie dazu zu bringen, Ihre eigenen Karten aufzudecken.

Car en effet, il y a eu – je ne pourrais pas ne pas en faire mention – discussion, débat, sur ce qu’il en est de ce que le peintre, ici Velázquez est, là à une certaine distance du tableau, de ce tableau, en train de peindre.

Es hat ja tatsächlich – ausgeschlossen, das nicht zu erwähnen – eine Diskussion, eine Debatte darüber gegeben, was es sein mag, das der Maler, hier Velázquez, hier dabei ist, in einem gewissen Abstand zum Bild, zu diesem Bild, gerade zu malen.

La façon dont vous répondrez à cette question, dont vous abattrez vos cartes, est en effet absolument essentielle à l’effet de ce tableau.

Die Art und Weise, wie Sie auf diese Frage antworten – wie Sie Ihre Karten aufdecken –, ist für die Wirkung dieses Bildes tatsächlich wesentlich.

Ceci implique cette dimension : que ce tableau subjugue ; |{22} depuis qu’il existe, il est la base, le fondement de toutes sortes de débats.

Darin ist die Dimension enthalten, dass dieses Gemälde in seinen Bann schlägt; seit es existiert, ist es die Basis, die Grundlage von Diskussionen aller Art.

Cette subjugation a le plus grand rapport avec ce que j’appelle cette subversion, justement, du sujet, sur lequel j’ai insisté dans toute la première partie de mon discours aujourd’hui, et c’est précisément de s’y appuyer qu’il prend sa valeur.

Dieses In-Bann-Schlagen steht in ganz enger Beziehung zu dem, was ich die Subversion des Subjekts nenne, auf der ich im gesamten ersten Teil meiner Rede heute insistiert habe³⁹ ;und genau von daher, dass es sich darauf stützt, bekommt es seinen Wert.

En fait, le rapport à l’œuvre d’art est toujours marqué de cette subversion.

Das Verhältnis zum Kunstwerk ist ja immer von dieser Subversion gekennzeichnet.

Nous semblons avoir admis, avec le terme de sublimation, quelque chose qui, en somme, n’est rien d’autre.

Mit dem Terminus der Sublimierung scheinen wir etwas akzeptiert zu haben, was letztlich nichts anderes ist.⁴⁰

Abb. 8: Entwicklung der Innenacht

Car si nous avons suffisamment approfondi le mécanisme de la pulsion pour voir que ce qui s’y passe : c’est un aller et retour du sujet au sujet, à condition de saisir que ce retour n’est pas identique à l’aller et que, précisément, le sujet, conformément à la structure de la bande de Mœbius, s’y boucle à lui-même après avoir accompli ce demi-tour qui fait que, parti de son endroit, il revient à se coudre à son envers ; en d’autres termes, qu’il faut faire deux tours pulsionnels pour que quelque chose soit accompli qui nous permette de saisir ce qu’il en est authentiquement de la division du sujet.

Denn wenn wir den Triebmechanismus hinreichend erkundet haben⁴¹, sodass wir sehen, dass das, was hier geschieht, ein Hin und Zurück [weg] vom Subjekt [und zurück] zum Subjekt ist – vorausgesetzt, wir erfassen, dass das Zurück mit dem Hin nicht identisch ist –, und dass das Subjekt, entsprechend der Struktur des Möbiusbandes, hier genau auf sich selbst zurückkommt, nachdem es die halbe Drehung vollzogen hat, die dazu führt, dass das Subjekt, nachdem es von seinem Ort ausgegangen ist, dorthin zurückkehrt, um sich mit seiner Rückseite zu vernähen, anders ausgedrückt, dass es zwei Triebumdrehungen vollziehen muss, damit etwas erreicht wird, was es uns ermöglicht, zu erfassen, worum es bei der Subjektspaltung denn nun wirklich geht [Abb. 8].⁴²

C’est bien ce que va nous montrer ce tableau dont la valeur de capture tient au fait qu’il n’est pas simplement ce à quoi nous nous limitons toujours, précisément parce que nous ne faisons qu’un |{23} tour.

Et que, peut-être, en effet, pour la sorte d’artiste à qui nous avons affaire, c’est-à-dire ceux qui nous consultent, l’œuvre d’art est à usage interne : elle lui sert à faire sa propre boucle.

Mais quand il s’agit d’un maître tel que celui présent, il est clair que, au moins ce qui reste de toute appréhension avec cette œuvre est que celui qui la regarde y est bouclé.

Aber wenn es um einen Meister wie diesen hier geht, ist klar, dass zumindest das, was von jeder Konfrontation mit diesem Werk bleibt, dies ist, dass derjenige, der es betrachtet, in der Schleife eingeschlossen ist.

Il n’y a pas de spectateur, simplement qui ne fasse autre chose que de passer devant à toute vitesse et rendre ses devoirs au rite du musée, qui ne soit saisi par la particularité de cette composition dont tous s’accordent à dire que quelque chose se passe, en avant du tableau, qui en fait quelque chose de tout à fait spécifique, à savoir – on s’exprime comme on peut – que nous sommes pris dans son espace.

Es gibt einfach keinen Betrachter, der nur ganz schnell weitergeht und dem Museumsritual seine Ehre erweist, keinen Besucher, der nicht erfasst wäre von der Besonderheit dieser Komposition, über die alle übereinstimmend sagen, dass vor dem Gemälde etwas geschieht, was daraus etwas ganz und gar Besonderes macht, nämlich – man drückt sich aus wie man kann – dass wir in seinem Raum erfasst sind.⁴⁵

Et on se casse la tête à chercher par quelle astuce de construction, et de construction perspective, ceci peut se produire.

Und man zerbricht sich den Kopf, um herauszufinden, durch welche Raffinesse der Konstruktion und der Perspektivekonstruktion sich das herstellen kann.⁴⁶

À partir de là on va plus loin, on spécule, sur ce qu’il en est de la fonction de chacun des personnages et des groupes, et l’on ne voit pas que tout ceci fait une seule et même question.

Von da aus geht man weiter, man spekuliert darüber, welche Funktion jede dieser Personen und Gruppen hat – und man sieht nicht, dass es dabei um ein und dieselbe Frage geht.

On procède généralement par cette voie qui est en effet la question qui va rester au cœur du problème et qui est celle à laquelle, à la fin, j’espère pouvoir donner la réponse.

Im Allgemeinen bewegt man sich auf diesem Weg, der tatsächlich die Frage ist, die beim Kern des Problems bleiben wird und die auch die ist, auf die ich hoffe, am Ende die Antwort geben zu können.

Qu’est-ce que le peintre fait ?

Was tut der Maler?

Qu’est-ce qu’il peint ?

Was malt er?

{24} Ce qui implique – et c’est le plus souvent puisqu’il s’agit de critique d’art – la forme sous laquelle se pose la question : Qu’a-t-il voulu faire ? puisqu’en somme, bien sûr, personne ne prend à proprement parler au sérieux la question : Que fait-il ?

Das impliziert – und das ist das Häufigste, da es um Kunstkritik geht – die Form, in der die Frage gestellt wird: „Was hat er tun wollen?“, da natürlich niemand letztlich die Frage „Was tut er?“ wirklich ernst nimmt.

Le tableau est là, il est fini et nous ne nous demandons pas ce qu’il peint actuellement, nous nous demandons : Qu’est-ce qu’il a voulu faire ?

Das Gemälde ist da, es ist fertig, und wir fragen uns nicht, was er gerade malt, wir fragen uns: Was hat er tun wollen?

Ou plus exactement : Quelle idée veut-il nous donner de ce qu’il est en train de peindre ?

Oder genauer: Welche Idee will er uns von dem geben, was er gerade malt?

Point où déjà se voit marqué évidemment un rapport qui, pour nous, est bien reconnaissable :

Ein Punkt, an dem sich offenkundig ein Verhältnis zeigt, das für uns gut erkennbar ist:

Ce que nous désirons et désirons savoir, c’est à très proprement parler quelque chose qui est de l’ordre de ce qu’on appelle désir de l’Autre, puisque nous disons : Qu’est-ce qu’il a voulu faire ?

Was wir begehren und zu wissen begehren, ist im strengen Sinne etwas, was zur Ordnung dessen gehört, was man Begehren des Anderen nennt, denn wir sagen: Was hat er tun wollen?

C’est certainement la position erronée à prendre car nous ne sommes pas en position d’analyser, je ne dirai pas la peinture, mais un tableau.

Und das heißt sicherlich, die falsche Position einzunehmen, denn wir sind nicht in der Position, ich möchte nicht sagen das Malen, sondern ein gemaltes Bild zu analysieren.⁴⁷

Il est certain que ce qu’il a voulu faire, le peintre, il l’a fait puisque c’est là, devant nos yeux et que par conséquent cette question, en quelque sorte s’annule elle-même d’être en deçà du point où elle se pose, puisque nous la posons au nom de ce qu’il a déjà fait.

Es ist sicher, dass er das, was er tun wollte – er, der Maler –, dass er es getan hat, da es hier vor unseren Augen ist, und dass die Frage sich folglich gewissermaßen selbst aufhebt, da sie jenseits des Punktes ist, an dem sie sich stellt, da wir sie ja auf das beziehen, was er bereits getan hat.⁴⁸

En d’autres termes, dans le retour de boucle dont je parlais tout à l’heure…
et c’est en ceci déjà que ce tableau nous |{25} introduit à la dialectique du sujet
…il y a déjà un tour de fait et nous n’avons qu’à faire l’autre, seulement pour ça, il ne faut pas manquer le premier.

Anders ausgedrückt, bei der Wiederkehr der Schleife, der doppelten Umdrehung, von der ich eben gesprochen habe – und damit führt uns dieses Bild bereits in die Dialektik des Subjekts ein –, gibt es bereits eine faktische Umdrehung und wir müssen nur die andere vollziehen, dafür darf man allerdings die erste nicht verpassen.

Abb. 9: Las meninas, Ausschnitt: Die Rückseite des Bildes

La présence du tableau qui occupe toute cette hauteur et qui, du fait même de cette hauteur, nous incite à y reconnaître le tableau lui-même, qui nous est présenté par la voie – je le note, en quelque sorte en marge de notre progrès – qui passe par une autre voie que cette discussion pour ceux qui ont avancé cette thèse que je me permets de considérer comme futile…
que c’est d’un autre tableau qu’il s’agit – vous le verrez tout à l’heure, nous le discuterons de plus près –, à savoir le portrait du roi et de la reine que…
vous ne pouvez pas le voir bien sûr, sur cette figure, bien sûr tout à fait insuffisante que je vous ai apportée
…ici dans le fond et comme vous le savez, j’espère dans l’ensemble, est présent dans un cadre dont nous aurons à discuter tout à l’heure de ce qu’il signifie mais dont certains prennent le témoignage comme indiquant que le roi et la reine sont ici en avant du tableau et que c’est eux que le peintre peint
…ceci est à mon avis réfutable.

Je ne veux pour l’instant que remarquer que c’est sur ce fond, que je vous dis que la taille de la toile est déjà un argument qu’on peut apporter pour qu’il n’en soit pas ainsi et que cette toile représentée soit exactement… |{26} représente le tableau que nous avons là, en tant qu’il est une toile supportée sur une monture de bois dont nous voyons là, ici, l’armature et qu’en d’autres termes, nous avons dans ce tableau la représentation de ce tableau comme réalité.

Im Augenblick möchte ich nur anmerken, dass dies der Hintergrund dafür ist, dass ich Ihnen sage, dass die Größe der Leinwand bereits ein Argument ist, das sich dafür anbringen lässt, dass dem nicht so ist, und dass die abgebildete Leinwand eben das Gemälde ist, eben das Gemälde repräsentiert, das wir hier [vor uns] haben, wobei diese Leinwand auf einem Holzgestell aufruht, von dem wir dort und hier das Gerüst sehen, und dass wir, anders ausgedrückt, in diesem Bild [im Bild] die Repräsentation dieses Gemäldes qua Realität haben.⁵⁰

Je peux bien là pousser cette petite porte, qui fait qu’une fois de plus nous y trouvons le recoupement de ma formule qui fait là, de l’objet pictural, un Vorstellungsrepräsentanz.

Non pas du tout que je dise que le tableau est représentation dont la monture, le support, serait le représentant.

Damit sage ich keineswegs, das Bild [die für uns unsichtbare Vorderseite des Bildes im Bild] wäre Vorstellung/Darstellung/Repräsentation (représentation) und das [für uns sichtbare] Gestell, die Stütze, wäre davon die Repräsentanz.

S’il fonctionne ici pour nous faire apercevoir ce qu’il y a là de vérité, c’est en ceci qu’à nous mettre dans le tableau ce qui, chose curieuse, est là fait pour la première fois – car il y a déjà eu des choses telles que les miroirs dans le tableau, même de nombreux à cette époque, mais le tableau dans le tableau, ce qui n’est pas la scène dans la scène, pas du tout.

Wenn es hier so funktioniert, dass es uns wahrnehmen lässt, was es hier an Wahrheit gibt, dann insofern, als es uns etwas ins Bild setzt, das hier merkwürdigerweise zum ersten Mal gemacht wird – denn es hat in einem Bild zwar bereits solche Dinge wie Spiegel gegeben, damals sogar häufig, aber das Bild im Bild, das ist nicht das Theater im Theater, überhaupt nicht.

Abb. 10: René Magritte, La condition humaine, 1933
Öl auf Leinwand, 100 x 81 cm
National Gallery of Art, Washington, D.C.
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C’est quelque chose qui a été fait là, semble-t-il, pour la première fois et guère refait depuis, sauf au niveau du point où je vous l’ai repéré, à savoir dans Magritte.

Das ist etwas, das hier offenbar zum ersten Mal gemacht worden ist und seither kaum wieder gemacht wurde, außer an dem Punkt, auf den ich Sie hingewiesen habe, nämlich bei Magritte.⁵²

Représentation, c’est bien en effet ce qu’est cette figure de la réalité du tableau, mais elle est là pour bien nous montrer que, au niveau de réalité et de représentation, |{27} ce qui est là tracé dans le tableau et le tableau mutuellement se saturent.

Et que c’est là en quoi il nous est pointé que justement ce qui constitue le tableau dans son essence n’est pas représentation, car quel est l’effet de ce tableau dans le tableau ? Vorstellungsrepräsentanz.

Und dass uns darin gezeigt wird, dass das, wodurch das Gemälde wesentlich konstituiert wird, gerade nicht Repräsentation ist. Denn was ist die Wirkung dieses Bildes im Bild? Vorstellungsrepräsentanz*, Repräsentanz der Repräsentation.⁵³

C’est très précisément que tout ces personnages, que vous voyez…
justement en tant qu’ils ne sont pas du tout des représentations mais qu’ils sont en représentation
…que tous ces personnages…
quels qu’ils soient, dans leurs statuts, tels qu’ils sont là effectivement dans la réalité, quoique morts depuis longtemps, mais qu’ils y sont toujours
…sont des personnages qui se soutiennent en représentation et avec une conviction entière, ce qui veut dire précisément que, de ce qu’ils représentent, aucun d’entre eux ne se représente rien.

Das ist eben dies, dass all diese Personen, die Sie genau insofern sehen, als sie keineswegs Repräsentationen/Vorstellungen sind, sondern als sie eine Vorstellung geben (ils sont en représentation), dass all diese Personen, welche auch immer, in ihren Status, so wie sie in der Realität effektiv da sind, wenn auch seit langem tot, dass sie aber immer da sind, dass sie Personen sind, die sich darauf stützen, eine Vorstellung zu geben, und das mit voller Überzeugung, was eben heißt, dass keine von ihnen von dem, was sie vorstellt, irgendeine Vorstellung hat.⁵⁴

Et c’est cela l’effet de ce quelque chose qui, introduit dans l’espace du tableau, les noue, les cristallise, dans cette position d’être des personnages en représentation, des personnages de cour.

Und das ist die Wirkung von diesem Etwas, das, in den Raum des Bildes eingeführt, sie miteinander verknüpft und sie in der Position kristallisiert, Personen zu sein, die eine Vorstellung geben, Personen des Hofes.

À partir de là, que Velázquez le peintre aille se mettre au milieu d’eux, prend tout son sens.

Von da aus erhält die Tatsache, dass Velázquez der Maler sich mitten unter ihnen aufstellt, ihre ganze Bedeutung.

Mais bien entendu, il va beaucoup plus loin que cette simple touche, si l’en peut dire, de relativisme social ; la structure du tableau permet d’aller bien au-delà.

Aber das geht natürlich sehr viel weiter als dieser einfache Anstrich von sozialem Relativismus, wenn man so sagen kann; die Struktur des Bildes ermöglicht es, weit darüber hinaus zu gehen.

À la vérité, pour aller au-delà, il aurait fallu partir |{28} d’une question… non pas d’une question, mais d’un tout autre mouvement que ce mouvement de la question dont je vous ai dit qu’elle s’annulait du seul fait de la présence de l’œuvre elle-même, mais partir de ce qu’impose l’œuvre telle que nous la voyons là, à savoir que la même bouche d’enfance qui nous est suggérée par le personnage central, par cette petite infante…
qui est la seconde fille du couple royal : Felipe IV et Doña Mariana d’Autriche
…la petite doña Margarita, je peux dire cinquante fois peinte par Velázquez, que nous nous laissions guider par ce personnage qui vient en quelque sorte à notre devant dans cet espace qui est pour nous le point d’interrogation – et pour tous ceux qui ont vu ce tableau, qui ont parlé de ce tableau, qui ont écrit de ce tableau.

Um darüber hinaus zu gehen, hätte man allerdings von einer Frage ausgehen müssen, nicht von einer Frage, sondern von einer ganz anderen Bewegung als der Bewegung dieser Frage, über die ich Ihnen gesagt habe, dass sie sich allein schon durch die Gegenwart des Werkes selbst annulliert, sondern ausgehend von dem, was durch das Werk, wie wir es da sehen, aufgenötigt wird, nämlich dass derselbe Kindheitsmund, der uns durch die zentrale Person nahegebracht wird, durch diese kleine Infantin, die die zweite Tochter des Königspaares ist, von Felipe IV. und Doña Mariana von Österreich, die kleine Doña Margarita, die, so kann ich sagen, von Velázquez fünfzig Mal gemalt worden ist, dass wir uns von dieser Person führen lassen, die sich in diesem Raum gewissermaßen vor uns hinstellt, die das Fragezeichen ist, für uns und für all diejenigen, die dieses Bild gesehen haben, die über dieses Bild gesprochen haben, die über dieses Bild geschrieben haben.

Le point d’interrogation qu’il nous pose ce sont, poussés par sa bouche, les cris dirais-je, dont il convient de partir pour pouvoir faire ce que j’appellerai le second tour de ce tableau…
et c’est celui, me semble-t-il qui est manqué dans l’analyse de l’œuvre dont je parlais tout à l’heure
…« Fais voir ! » ce qu’il y a derrière la toile telle que nous la voyons à l’envers.

Das Fragezeichen, vor das sie uns stellt, das sind die Schreie, die von ihrem Mund ausgestoßen werden, möchte ich sagen, und von denen man ausgehen sollte, um das vollziehen zu können, was ich die zweite Runde des Bildes nennen möchte, und das ist etwas, scheint mir, das in der Analyse des Werkes, von dem ich vorhin gesprochen habe, versäumt wird – „Lass sehen!“, das, was hinter der Leinwand ist, wie wir sie von der Rückseite aus sehen.⁵⁵

C’est un « fais voir » qu’il appelle et que nous sommes plus ou moins prêts à prononcer.

Es ist ein „Lass sehen!“, das es ausruft und das wir mehr oder weniger bereit sind auszusprechen.⁵⁶

Or, de ce seul « fais voir » peut surgir ce qui, en effet, à partir de là s’impose c’est-à-dire ce que nous voyons, |{29} à savoir ces personnages tels que j’ai pu les qualifier pour être essentiellement des personnages en représentation.

Nun, allein schon von diesem „lass sehen“ her kann das auftauchen, was sich von da aus tatsächlich aufdrängt, nämlich das, was wir sehen, also diese Personen in der Art, wie ich sie habe charakterisieren können, als Personen, die wesentlich eine Vorstellung geben.

Mais nous ne voyons pas que cela.

Aber wir sehen nicht nur das.

Nous voyons la structure du tableau, son montage perspectif.

Wir sehen die Struktur des Bildes, seine perspektivische Montage.

C’est ici qu’assurément je peux regretter que nous n’ayons pas ici un support qui soit suffisant pour vous démontrer ces traits dans leur rigueur.

Hier kann ich sicherlich nur bedauern, dass wir hier keine Stütze haben, die hinreichend wäre, um Ihnen diese Merkmale in ihrer Strenge zu demonstrieren.⁵⁷

Abb. 11: Las meninas, Ausschnitt: Der Mann in der Tür

Ici, le personnage que vous voyez s’encadrer dans une porte au fond de lumière, est le point très précis où concourent les lignes de la perspective.

Hier, die Person, die Sie sehen, wie sie im Hintergrund von einer Tür aus Licht eingerahmt wird, ist genau der Punkt, in dem die Linien der Perspektive zusammenlaufen.

C’est en un point à peu près situé, selon les lignes qu’on trace entre la figure de ce personnage – car il y a de légères fluctuations du recoupement qui se produisent – et son coude, que se situe le point de fuite.

An einem Punkt, der ungefähr auf den Linien verortet ist, die man zwischen dem Gesicht dieser Person – denn es stellen sich leichte Schwankungen der Überschneidung her – und ihrem Ellbogen zieht, hier hat der Fluchtpunkt seinen Platz.

Et ce n’est pas hasard si par ce point de fuite, c’est précisément ce personnage et un personnage qui sort.

Und es ist kein Zufall, wenn durch den Fluchtpunkt eben diese Person hinausgeht, und dass sie hinausgeht.⁵⁸

Ce personnage n’est pas n’importe lequel : il s’appelle aussi Velázquez : Nieto au lieu de s’appeler Diego Rodríguez.

Diese Person ist nicht irgendjemand, sie heißt ebenfalls Velázquez, Nieto statt Diego Rodríguez.

Ce Nieto est celui qui a eu quelques voix au vote qui a fait accéder Velázquez à la position d’aposentador du roi, c’est-à-dire quelque chose comme chambellan ou grand maréchal.

Dieser Nieto ist jemand, der etwas zu sagen hatte bei der Entscheidung, durch die Velázquez die Position eines aposentador des Königs erhielt, das heißt so etwas wie ein Kammerherr oder ein Großmarschall.

C’est une sorte, en somme, de personnage qui le redouble, et ce personnage ici se désigne à nous de ce fait…
parce que ce que nous ne voyons pas, et nous disons « fais voir »
…:.non seulement, lui, le voit, de là où il est, mais qu’il l’a, si je puis dire, trop vu : |{30} il s’en va.

Kurz, das ist eine Art Person, die ihn verdoppelt, und diese Person wird uns hier dadurch angezeigt, dass sie das, was wir nicht sehen und wozu wir sagen „lass sehen“, dass sie das von dort aus, wo sie ist, nicht nur sieht, sondern dass sie, wenn ich so sagen kann, zu viel davon gesehen hat – sie geht davon.⁵⁹

Est-ce qu’il y a meilleur moyen de désigner cette pointe, quant à ce qui s’épanouit quant au sujet de la fonction de l’œil, que ceci qui s’exprime par un « vu » en quelque sorte, définitif ?

Gibt es ein besseres Mittel, um diese Spitze zu bezeichnen, bezogen auf das, was sich entfaltet, bezogen auf das Thema der Funktion des Auges, ein besseres Mittel als das, was durch ein „gesehen“ ausgedrückt wird, das in gewisser Weise definitiv ist?⁶⁰

Abb. 12: Las meninas, Ausschnitt: Der Maler

Dès lors, la présence de Velázquez lui-même dans cette position où vous l’avez vu tout à l’heure – et la seconde photo n’étant pas meilleure que la première, vous n’avez pas pu voir ce que vous pourrez voir sur de meilleures reproductions et ce dont témoigneront mille auteurs qui en ont parlé, à savoir que ce personnage qui regarde – on le souligne – vers nous spectateurs – dieu sait si on a pu spéculer sur cette orientation du regard –, ce personnage a précisément le regard le moins tourné vers l’extérieur qui soit.

Ceci n’est pas une analyse qui me soit personnelle, maints auteurs, la grande majorité, l’ont remarqué.

Das ist keineswegs eine Analyse, die nur ich vorbringe, mehrere Autoren – die große Mehrheit – haben das festgestellt.

L’aspect, en quelque sorte rêveur, absent, tourné vers quelque disegno interno[172], comme s’expriment les gongoristes…
je veux dire toute la théorie du style baroque, maniériste, conceptiste, tout ce que vous voudrez, et dont Gongora est l’exemple, est la fleur ; disegno interno, ce quelque chose à quoi se réfère le discours maniériste et qui est proprement ce que j’appelle que, dans ce discours, il n’y a pas de métaphore ; que la métaphore y entre comme une composante réelle
…cette présence de Velázquez dans |{31} sa toile, sa figure portant en quelque sorte le signe et le support qu’il y est, là, à la fois comme la composant et comme élément d’elle, c’est là le point structural, représenté, par où il nous est désigné, ce qu’il peut en être, par quelle voie peut se faire qu’apparaisse dans la toile même, celui qui la supporte en tant que sujet regardant.

Das gewissermaßen träumerische, abwesende Aussehen, auf einen disegno interno [inneren Entwurf] gerichtet, wie die Gongoristen sich ausdrücken, ich meine die gesamte Theorie des barocken, manieristischen, konzeptistischen oder was auch immer Stils, wofür Góngora das Beispiel ist, die Blüte – disegno interno, das, worauf sich der manieristische Diskurs bezieht⁶² und was eigentlich etwas ist, was ich so nenne, dass es in diesem Diskurs keine Metapher gibt, dass die Metapher hier als realer Bestandteil hineinkommt; diese Anwesenheit von Velázquez auf seiner Leinwand, bei der sein Gesicht gewissermaßen das Zeichen und die Stütze dafür trägt, dass er zugleich als sie komponierend und als ihr Element da ist, das ist hier der dargestellte strukturelle Punkt, durch den uns bezeichnet wird, was es damit auf sich haben kann, auf welchem Wege es dazu kommen kann, dass derjenige auf der Leinwand selbst erscheint, der sie als blickendes Subjekt stützt.⁶³

Eh bien, il est quelque chose de tout à fait frappant et dont la valeur ne peut, à mon avis, être repérée que de ce que je vous ai introduit dans cette structure topologique.

Nun ja, das ist etwas wirklich Verblüffendes, dessen Wert meines Erachtens nur von dem her bestimmt werden kann, worin ich Sie mit dieser topologischen Struktur eingeführt habe.

Deux traits sont à mettre en valeur.

Zwei Merkmale sind hervorzuheben.

Ce que ce regard regarde et dont chacun vous dit : « c’est nous, nous les spectateurs ».

[Erstens:] Das, was dieser Blick erblickt und worüber jeder Ihnen sagt, „das sind wir, wir die Betrachter“.⁶⁴

Pourquoi nous en croire tant ?

Warum so sehr glauben, dass wir es sind?

Sans doute il nous appelle à quelque chose, puisque nous répondons ainsi que je vous l’ai dit.

Sicherlich ruft er uns zu etwas auf, denn wir antworten so, wie ich Ihnen gesagt habe.⁶⁵

Mais ce que ce regard implique, comme aussi bien la présence du tableau retourné dans le tableau, comme aussi bien cet espace qui frappe tous ceux qui regardent le tableau comme étant en quelque sorte unique et singulier, c’est que ce tableau s’étend jusqu’aux dimensions de ce que j’ai appelé la fenêtre et la désigne comme telle.

Was aber dieser Blick mit sich führt, wie auch die Anwesenheit des umgedrehten Bildes im Bild, wie auch dieser Raum – der alle, die das Bild betrachten, in gewisser Weise als etwas Einzigartiges und Einmaliges verblüfft –, das ist, dass sich das Bild bis in die Dimensionen dessen hinein erstreckt, was ich das Fenster genannt habe, und dass es das Fenster als solches bezeichnet.⁶⁶

Ce fait que, dans un coin du tableau, par le tableau lui-même, en quelque sorte retourné sur lui-même pour y être représenté, soit créé cet espace en avant du tableau où nous sommes proprement désignés comme l’habitant comme tel, cette |{32} présentification de la fenêtre dans le regard de celui qui ne s’est pas mis par hasard ni n’importe comment à la place qu’il occupe, Velázquez, c’est là le point de capture et l’action qu’exerce sur nous, spécifique, ce tableau.

Die Tatsache, dass auf einer Seite des Bildes durch das Bild selbst – das hier so dargestellt wird, dass es gewissermaßen in sich umgestülpt ist – der Raum vor dem Bild erzeugt wird, in welchem wir eigentlich als diejenigen bezeichnet werden, die ihn als solchen bewohnen⁶⁷, und die Vergegenwärtigung des Fensters im Blick desjenigen, der sich nicht zufällig und nicht in beliebiger Weise an den Platz gestellt hat, den er einnimmt – das ist hier der Punkt der Fesselung und die spezielle Aktion, die dieses Bild an uns vollzieht.

À cela, il y a un recoupement dans le tableau.

[Zweitens:] Hierzu gibt es im Gemälde eine Überschneidung.

Je ne peux que regretter une fois de plus de devoir vous renvoyer à des images, en général, d’ailleurs je dois dire, dans de nombreux volumes, toujours assez mauvaises : ou trop sombres ou trop claires
… ce tableau n’est pas facile à reproduire.

Ich kann nur ein weiteres Mal bedauern, dass ich Sie auf Bilder verweisen muss, die übrigens im allgemeinen, so muss ich sagen, in vielen Bänden immer ziemlich schlecht sind, entweder zu dunkel oder zu hell; dieses Gemälde ist nicht leicht zu reproduzieren.

Mais il est clair que la distance du peintre au tableau, dans le tableau où il est représenté, est très suffisamment accentuée pour nous montrer qu’il n’est justement pas à portée de l’atteindre et que là, il y a une intention.

Es ist jedoch klar, dass der Abstand des Malers vom Gemälde – in dem Gemälde, in dem er abgebildet ist – hinreichend betont ist, um uns zu zeigen, dass es für ihn nicht in Reichweite ist und dass darin eine Absicht liegt.⁶⁸

À savoir que cette partie du groupe, ce qu’on a appelé ici Las meninas, Les Ménines, à savoir doña Margarita avec doña María Agustina de Sarmiento qui est à genoux devant elle sont en avant du peintre alors que les autres, encore qu’ayant l’air d’être sur un plan analogue, devant, sont plutôt en arrière, et que cette question de ce qu’il y a, de cet espace entre le peintre et le tableau, est non seulement là ce qui nous est présenté mais qui se présentifie à nous par cette trace qu’il suffit de désigner pour reconnaître qu’ici, une ligne de traversée marque quelque chose qui n’est pas simplement division lumineus e, |{33} groupement de la toile, mais véritablement sillage du passage de cette présence fantasmatique du peintre en tant qu’il regarde.

Nämlich dass dieser Teil der Gruppe – was man hier Las meninas genannt hat, Die Hoffräulein –, nämlich Doña Margarita mit Doña María Agustina de Sarmiento, die vor ihr kniet, vor dem Maler steht, während die anderen, auch wenn es so aussieht, als seien sie auf einer entsprechenden Ebene davor, vielmehr dahinter sind, und dass die Frage, was es zwischen dem Maler und dem Bild an Raum gibt, hier nicht das ist, was uns präsentiert (présenté) wird, sondern das, was uns durch diese Spur vergegenwärtigt (présentifie) wird, bei der es genügt, sie zu bezeichnen, damit erkannt wird, dass hier eine Querlinie etwas markiert, was nicht einfach Aufteilung des Lichts ist, Gliederung des Gemäldes, sondern wirklich Kielwasser des Vorübergehens der phantasmatischen Präsenz des Malers, insofern er blickt.⁶⁹

Si je vous dis que c’est quelque part au niveau de la recoupée de la ligne fondamentale avec le sol perspectif et en un point à l’infini que va le sujet regard, c’est bien également de ce point que Velázquez a fait, sous cette forme fantomale qui spécifie, cet auto-portrait parmi tous les autres, un des traits qui se distingue assurément du style du peintre.

Wenn ich Ihnen sage, das Blicksubjekt kommt irgendwo auf die Ebene der Überschneidung der Grundlinie mit dem perspektivische Grund, nämlich an einem Punkt im Unendlichen⁷⁰, so ist es auch dieser Punkt, aus dem Velázquez – in der gespenstischen Form, die dieses Selbstporträt, im Vergleich zu allen anderen Porträts, auszeichnet –, aus dem Velázquez eines der Merkmale gemacht hat, das sich vom Stil des Malers sicherlich unterscheidet.

Il vous dirait lui-même : « Croyez-vous qu’un autoportrait, c’est de cette goutte là, de cette huile-là, de ce pinceau-là, que je le peindrais ? ».

Er selbst würde Ihnen sagen: „Glauben Sie etwa, ich würde ich ein Selbstporträt mit diesem Tropfen da malen, mit diesem Öl, mit diesem Pinsel?“⁷¹

Abb. 14: Diego Velázquez, Innonzenz X., ca. 1650
Öl auf Leinwand, 140 x 120 cm, Galleria Doria Pamphilj, Rom
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Vous n’avez qu’à vous reporter au portrait d’Innoncent X qui est à la Galerie Pamphilj, pour voir que le style n’est pas tout à fait le même.

Sie müssen sich nur auf das Porträt von Innozenz X. beziehen, das in der Pamphilij-Galerie hängt, um zu sehen, dass der Stil [dort] keineswegs derselbe ist [Abb. 14].

Ce fantôme du sujet regardant et rentré par cette trace qui est encore là sensible et dont je puis dire que tous les personnages portent la vibration …

Dieses Gespenst des Subjekts, das blickt und durch diese Spur wiedergekehrt ist⁷², die hier noch spürbar ist und von der ich sagen kann, dass sie in allen Personen mitschwingt –.⁷³

Car dans ce tableau – où c’est devenu un cliché, un lieu commun…
et je l’ai entendu articuler des bouches je dois dire les plus non seulement autorisées mais les plus élevées dans la hiérarchie des créateurs …
|{34} ce tableau dont on nous dit que c’est le tableau des regards qui se croisent et d’une sorte d’intervision…
comme si tous les personnages se caractérisaient de quelque relation avec chacun des autres
…si vous regardez les choses de près, vous verrez qu’à part le regard de la menina Maria Agostina de Sarmiento qui regarde doña Margarita, aucun autre regard ne fixe rien.

Denn in diesem Bild, bei dem es ein Klischee geworden ist, ein Gemeinplatz – ich habe es aus Mündern artikulieren gehört, die, muss ich sagen, nicht nur diejenigen waren, die am meisten autorisiert waren, sondern die in der Hierarchie der Schöpfer auch am höchsten standen –, dieses Bild, über das man uns sagt, es sei das Bild der sich kreuzenden Blicke, eine Art Intervision, so als ob alle Personen durch eine Beziehung zu allen anderen charakterisiert wären –, wenn Sie die Dinge von Nahem betrachten, werden Sie sehen, dass außer dem Blick der Menina Maria Agustina de Sarmiento, die dabei ist, Doña Margarita anzuschauen, kein anderer Blick irgendetwas fixiert.

Tous ces regards sont perdus sur quelque point invisible.

All diese Blicke verlieren sich in einem unsichtbaren Punkt.⁷⁴

Comme qui dirait : « un ange a passé » précisément le peintre.

Als würde jemand sagen: „ein Engel ist vorbeigegangen“, nämlich der Maler.⁷⁵

L’autre ménine qui s’appelle Isabel de Velasco est là, en quelque sorte comme interdite, les bras comme en quelque sorte écartés de la trace de ce passage.

Die andere Menina, die Isabel de Velasco heißt, ist hier: gewissermaßen wie verboten, die Arme gewissermaßen wie von der Spur dieses Vorübergehens her ausgebreitet.

L’idiote, là, le monstre Mari Bárbola, la naine, regarde ailleurs et non pas du tout, comme on le dit, de notre côté.

Die Idiotin hier, die Missgeburt Mari Bárbola, die Zwergin, schaut anderswo hin und keineswegs, wie gesagt wird, zu uns hinüber.

Quant au petit nain, il s’occupe ici à faire très précisément, à jouer très précisément le rôle qu’il est fait pour jouer en tant qu’imitation de petit garçon, il fait « l’affreux jojo » : Il donne un coup de pied sur le derrière du chien comme pour en quelque sorte lui dire :« Tu roupilles, alors !

Was den kleinen Zwerg angeht, so ist er hier damit befasst, eben das zu tun, eben die Rolle zu spielen, die er als Imitation des kleinen Jungen spielen soll – er spielt den Zappelphilipp, er gib dem Hund einen Tritt in den Hintern, als wolle er ihm sagen: „Los, du Penner!

T’as pas reniflé la souris qui vient de passer ? ».

Hast du nicht die Maus geschnuppert, die gerade vorbeilief?“

Regard, nous dirait-on, si on voulait encore le soutenir, mais observez que dans un tableau qui serait un tableau du jeu des regards, il n’y a pas en tout cas, même si nous devons |{35} retenir ce regard de l’une des ménines, deux regards qui s’accrochent, de regards complices, de regards d’intelligence, de regards de quête.

Blick, würde man uns sagen, wenn man daran noch festhalten wollte, aber beachten Sie, dass es in einem Bild, das ein Bild des Spiels der Blicke sein soll, dass es hier jedenfalls keine zwei Blicke gibt – auch wenn wir den Blick von einer der Meninas ausnehmen müssen –, die sich kreuzen, einvernehmliche Blicke, einverständige Blicke, suchende Blicke.

Doña Margarita, la petite fille, ne regarde pas la suivante qui la regarde.

Doña Margarita, das kleine Mädchen, blickt nicht die Dienerin an, von der sie angeblickt wird.

Tous les regards sont ailleurs et bien entendu, le regard, au fon, de celui qui s’en va, n’est plus qu’un regard qui veut dire : « Je te quitte », loin qu’il soit pointé sur quiconque.

Sämtliche Blicke sind anderswo⁷⁶, und wohlgemerkt, der Blick desjenigen im Hintergrund, der geht, ist nicht mehr als ein Blick, der besagen will: „Ich verlasse dich“, weit davon entfernt, sich auf irgendetwas zu richten.

Dès lors que peut vouloir dire ce qu’on amène au centre de la théorie de ce tableau quand on prétend que ce qui est là au premier plan, à notre place – et dieu sait si le spectateur peut se délecter d’un tel support, d’une telle hypothèse –, ce sont le roi et la reine qui sont reflétés dans ce miroir qui devrait vous apparaître ici et qui est dans le fond ?

À ceci j’objecterai : le peintre, où qu’il se montre dans ce tableau, où entend-il que nous le mettions ?

Wogegen ich einwenden möchte: Wo zeigt sich in diesem Bild der Maler, wo möchte er, dass wir ihn unterbringen?

Une des hypothèses, et une de celles qui ont le plus séduit parmi celles qui ont été avancées, c’est que, puisque le peintre est là et que c’est ceci qu’il a peint, c’est qu’il a dû, tout cela, le voir dans un miroir, un miroir qui est à notre place – et nous voici transformés en miroir.

Eine der Hypothesen, und eine, die unter denjenigen, die vorgebracht wurden, besonders verführerisch war, ist die, dass der Maler, weil dort steht, und weil es dies ist, was er gemalt hat, dass er all dies in einem Spiegel sehen musste, in einem Spiegel, der da steht, wo wir sind – und damit sind wir in einen Spiegel verwandelt.

La chose n’est pas sans séduction, ni même sans comporter un certain appel à l’endroit | {36} de tout ce que je vous évoque comme relativité du sujet à l’Autre, à ceci près que, quand vous voudrez, c’est autour d’une telle expérience que je vous pointerai la différence stricte qu’il y a entre un miroir et la fenêtre : deux termes précisément qui, structuralement, n’ont aucun rapport.

Die Sache ist nicht ohne Reiz, und sicherlich appelliert sie an all das, was ich Ihnen als Bezogensein des Subjekts auf den Anderen in Erinnerung bringe, abgesehen davon, dass ich Ihnen anlässlich einer solchen Erfahrung, wenn Sie wollen, den strengen Unterschied zwischen einem Spiegel und dem Fenster zeigen werde, zwei Termini, die strukturell in keinerlei Verhältnis zueinander stehen.

Mais tenons-nous en au tableau.

Aber halten wir uns an das Bild.

Le peintre se serait peint, ayant vu toute la scène des gens autour de lui dans un miroir.

Der Maler hätte sich so gemalt, dass er dabei die gesamte Szene der Leute um sich herum in einem Spiegel sah.

Je n’y vois qu’une objection : c’est que rien ne nous indique, des témoignages de l’histoire – et dieu sait si ce sont là des nouvelles que l’histoire se charge de transmettre –, rien ne nous indique que Velázquez fût gaucher.

Ich habe dagegen nur einen Einwand, nämlich dass in den historischen Quellen nichts darauf hinweist – und Gott weiß, wie sehr das Nachrichten sind, die die Geschichte sich zu überliefern bemüht –, nichts weist uns darauf hin, dass Velázquez Linkshänder war.

Or c’est bien ainsi que nous devrions le voir apparaître si nous prenons au sérieux le fait que, dans une peinture faite soi-disant à l’aide d’un miroir, il se représente tel qu’il était bien en effet, à savoir tenant son pinceau de la main droite.

Aber so müssten wir ihn ja erscheinen sehen, wenn wir die Tatsache ernst nehmen, dass in einem Gemälde, das gewissermaßen mit Hilfe eines Spiegels angefertigt worden ist, er sich dann so wie hier darstellt, nämlich als jemand, der seinen Pinsel mit der rechten Hand hält.

Ceci pourrait vous paraître mince raison.

Diese Begründung könnte Ihnen als dürftig erscheinen.

Il n’en reste pas moins que s’il en était ainsi, cette théorie serait tout à fait incompatible avec la présence, ici, du roi et de la reine.

Wie auch immer, wenn es so wäre, wäre diese Theorie völlig unvereinbar mit der Anwesenheit des Königs und der Königin an dieser Stelle.

Ou c’est le miroir qui est ici, ou c’est le roi et la reine.

Entweder ist an dieser Stelle der Spiegel oder es sind der König und die Königin.

Si c’est le roi et la reine, ça ne peut pas être le peintre.

Wenn es der König und die Königin sind, kann es nicht der Maler sein.

Si le peintre est ailleurs, si le roi et la reine sont là, ça ne peut pas être le peintre qui est là, comme moi je | {37} suppose qu’il y était effectivement.

Wenn der Maler anderswo ist, wenn der König und die Königin da sind, kann es nicht der Maler sein, der da ist, denn ich nehme an, dass er tatsächlich da war.

Vous ne comprenez pas Monsieur Castoriadis ?

Sie verstehen nicht, Herr Castoriadis?

Cornelius Castoriadis : Non !

Cornelius Castoriadis: Nein!

Lacan : Dans l’hypothèse que le roi et la reine, reflétés là-bas dans le miroir, étaient ici pour se faire peindre par le peintre, comme je viens d’éliminer l’hypothèse que le peintre fût là autrement que par l’art de son pinceau, il fallait bien que le peintre fût là.

Lacan:Unter der Hypothese, dass der König und die Königin, die hinten im Spiegel reflektiert werden, da waren, um sich vom Maler malen zu lassen, und da ich soeben die Hypothese ausgeschlossen habe, dass der Maler anders als durch die Kunst seines Pinsels dort war, musste es so sein, dass der Maler hier war.

Et d’ailleurs, l’exigence que le peintre fût là et non pas de l’autre côté d’un miroir que nous serions nous-même, est dans le fait de supposer que roi et reine sont dans le miroir.

En d’autres termes, à la même place nous ne pouvons pas mettre deux quelconques des personnages de ce trio qui sont : un miroir supposé, le roi et la reine, ou le peintre.

Anders ausgedrückt, aus diesem Trio, nämlich ein angenommener Spiegel, König und Königin und der Maler, können wir nicht zwei beliebige Personen an dieselbe Stelle setzen.

Nous sommes toujours forcés, pour que ça tienne, d’en mettre deux à la fois et ils ne peuvent pas être deux à la fois.

Damit das geht, sind wir immer gezwungen, zwei zugleich hinzustellen, und sie können nicht zwei zugleich sein.

Si le roi et la reine sont là pour être reflétés, dans le fond, dans le miroir…
or il est impossible qu’ils soient représentés comme étant là dans le miroir, ne serait-ce qu‟en raison de l’échelle, de la taille où on les voit dans le miroir, où ils ont à peu près la même échelle que le personnage qui est en train de sortir à côté d’eux, alors qu’étant donnée la distance où nous sommes, ils devraient être exac-| {38} tement deux fois plus petits.

Wenn der König und die Königin hier sind, um im Hintergrund im Spiegel reflektiert zu werden, nun, dann ist es unmöglich, dass sie als im Spiegel befindlich dargestellt sind, und sei es aus Gründen des Maßstabs, der Größe, in der man sie im Spiegel sieht und worin sie ungefähr denselben Maßstab haben wie die Person, die dabei ist, neben ihnen hinauszugehen, wohingegen sie angesichts des Abstands, in dem wir uns befinden, genau halb so groß sein
müssten.

Mais ceci n’est encore qu’un argument de plus …

Aber ist nur ein Zusatzargument.

Si le roi et la reine sont là dans cette hypothèse, alors, le peintre est ici et nous nous trouvons devant la position avancée par les anecdotiers, par Madame de Motteville par exemple, à savoir que le roi et la reine étaient ici – et ils seraient debout , encore plus ! – en train de se faire… de poser et auraient devant eux la rangée de tous ces personnages, dont vous pouvez voir quelle serait la fonction naturelle, si vraiment pendant ce temps-là Velázquez était en train de peindre toute autre chose qu’eux et par dessus le marché, quelque chose qu’il ne voit pas puisqu’il voit tous ces personnages dans une position qui l’entoure.

Wenn der König und die Königin dieser Hypothese zufolge dort sind, dann ist der Maler hier, und wir sind mit der Position konfrontiert, die von den Anekdotenerzählern vorgebracht wird, von Madame de Motteville beispielsweise, nämlich dass der König und die Königin hier wären,
– und dass sie außerdem stünden – und dabei wären, sich –, dabei wären zu posieren, und die Reihe all dieser Personen vor sich hätten, wovon Sie sehen können, was die natürliche Funktion wäre, falls Velazquez währenddessen wirklich dabei wäre, etwas ganz anderes als sie zu malen, und obendrein etwas, das er nicht sieht, da er all diese Personen in einer Position sieht, die ihn umgibt.

J’avance, à l’opposé de cette impossibilité manifeste, que ce qui est l’essentiel de ce qui est indiqué par ce tableau, c’est cette fonction de la fenêtre.

Ich behaupte, im Gegensatz zu dieser offenkundigen Unmöglichkeit, dass das Wesentliche, das von diesem Bild angezeigt wird, die Funktion des Fensters ist.

Que le fait que la trace soit en quelque sorte marquée de ce par quoi le peintre peut y revenir, est vraiment là ce qui nous montre en quoi c’est là, la place vide.

Dass die Tatsache, dass die Spur gewissermaßen durch das gekennzeichnet ist, wodurch der Maler hierher zurückkehren kann, hier wirklich das ist, was uns zeigt, inwiefern da der leere Platz ist.⁷⁸

Que ce soit en symétrie à cette place vide qu’apparaissent ceux, si je puis dire, dont, non pas le regard mais la supposition qu’ils voient tout, qu’ils sont dans ce miroir exactement comme ils pourraient | {39} être derrière un grillage ou une vitre sans tain… et après tout rien, à la limite, ne nous empêcherait de supposer qu’il ne s’agisse de quelque chose de semblable, à savoir de ce qu’on appelle connecté, en connexion avec une grande pièce, un de ces endroits du type endroit pour épier
…qu’ils soient là en effet ; que le fait qu’ils voient tout, soit ce qui soutient ce monde d’être en représentation.

Dass symmetrisch zu diesem leeren Platz diejenigen erscheinen, wenn ich so sagen kann, bei denen nicht der Blick, sondern die Unterstellung, dass sie alles sehen –, dass sie in diesem Spiegel genau so sind, wie sie hinter einem Gitter oder einer Einwegscheibe sein könnten, und schließlich würde uns im Grenzfall nichts daran hindern, anzunehmen, dass es sich um etwas Ähnliches handeln könnte, nämlich um das, was man in Verbindung mit einem großen Raum Verbindungszimmer nennt, einen dieser Orte, die der heimlichen Beobachtung dienen –, dass sie tatsächlich da sind; dass die Tatsache, dass sie alles sehen, das ist, wodurch die Welt, in der man eine Vorstellung gibt, gestützt wird.

Qu’il y ait là quelque chose qui nous donne en quelque sorte le parallèle au « Je pense : donc je suis » de Descartes : « je peins : donc je suis » dit Velázquez, et je suis là qui vous laisse avec ce que j’ai fait, pour votre éternelle interrogation.

Dass es hier etwas gibt, was uns in gewisser Weise die Parallele zum „Ich denke also bin ich“ von Descartes liefert: „Ich male, also bin ich“, sagt Velázquez, „und ich bin hier derjenige, der Sie dem überlässt, was ich gemacht habe, damit Sie sich in alle Ewigkeit Fragen dazu stellen.

Et je suis aussi dans cet endroit d’où je peux revenir, à la place que je vous laisse qui est vraiment celle où se réalise cet effet de ce qu’il y ait chute et désarroi de quelque chose qui est au cœur du sujet.

Und ich bin auch an diesem Ort, von dem aus ich an den Platz zurückkehren kann, den ich Ihnen überlasse, der wirklich derjenige ist, an dem sich die Wirkung einstellt, die darin besteht, dass es Sturz und Verwirrung gibt, von etwas, was im Inneren des Subjekts ist.“

La multiplicité même des interprétations, leur, on peut dire, leur embarras, leur maladresse, est, là, suffisamment faite pour le souligner.

Eben die Vielzahl der Deutungen, ihre Verlegenheit, wie man sagen kann, ihre Unbeholfenheit genügen hier, um das zu unterstreichen.

Mais à l’autre point qu’avons-nous ?

Aber am anderen Punkt, was haben wir da?

Cette présence du couple royal jouant exactement le même rôle que le dieu de Descartes, à savoir que, dans tout ce que nous voyons, rien ne trompe, à cette seule condition que le dieu omniprésent, lui, y soit trompé.

Diese Gegenwart des Königspaares, das exakt dieselbe Rolle spielt wie der Gott von Descartes, nämlich dass in all dem, was wir sehen, nichts täuscht, unter der einen Bedingung, dass der allgegenwärtige Gott selbst hier getäuscht wird.

Et c’est là, la présence de ces êtres que vous voyez dans cette atmosphère brouillée | {40} si singulière du miroir.

Und das ist hier die Gegenwart dieser Wesen, die Sie in dieser eigenartig verschwommenen Atmosphäre des Spiegels sehen.

Si ce miroir est là, en quelque sorte, l’équivalent de quelque chose qui va s’évanouir au niveau du sujet A qui est là, comme en pendant de ce petit a de la fenêtre au premier plan, est-ce que ceci ne mérite pas que nous nous y arrêtions un peu plus ?

Wenn dieser Spiegel hier in gewisser Weise das Äquivalent von etwas ist, das auf der Ebene des Subjekts A verschwinden wird, das hier ist, wie als Gegenstück zu diesem klein a des Fensters im Vordergrund, verdient es das nicht, dass wir uns noch ein wenig dabei aufhalten?

Un peintre, une trentaine d’années plus tard qui s’appelait Luca Giordano, précisément un maniériste en peinture et qui a gardé dans l’histoire l’étiquette de Fa Presto parce qu’il allait un peu vite, extraordinairement brillant d’ailleurs, ayant longuement contemplé cette image, dont je ne vous ai pas fait l’histoire quant à la dénomination, a proféré une parole, une de ces paroles, mon dieu comme on peut les attendre de quelqu’un qui était à la fois maniériste et fort intelligent : « C’est la théologie de la peinture ! » a-t-il dit.

Et bien sûr, c’est bien à ce niveau théologique où le dieu de Descartes est le support de tout un monde en train de se transformer par l’intermédiaire du fantôme subjectival, c’est bien par cet intermédiaire du couple royal qui nous apparaît scintillant dans ce cadre au fond que ce terme prend son sens.

Und natürlich beruht es genau auf dieser theologischen Ebene – auf der der Gott von Descartes die Stütze einer ganzen Welt ist, die dabei ist, sich durch die Vermittlung des subjektivischen Phantoms zu verwandeln –, kommt es genau durch die Vermittlung des Königspaares, das uns schimmernd in diesem Rahmen im Hintergrund erscheint, kommt es von daher, dass dieser Terminus seinen Sinn erhält.

Mais je ne vous quitterai pas sans vous dire, quant à moi, ce que me suggère le fait qu’un peintre comme Velázquez, | {41} ce qu’il peut avoir de visionnaire.

Aber ich werde Sie nicht verlassen, ohne Ihnen, was mich angeht, zu sagen, auf welche Gedanken mich das bringt, was ein Maler wie Velázquez an Visionärem haben kann.

Car qui parlera à son propos de réalisme ?

Denn wer wird bei ihm von Realismus sprechen?

Qui par exemple, à propos des Hilanderas, osera dire que c’est là la peinture d’une rudesse populaire ?

Wer wird beispielsweise bei den Hilanderas zu sagen wagen, das sei ein Gemälde des Volks in seiner Ungeschliffenheit.

Velázquez, Las hilanderas (Die Spinnerinnen), zw. 1644 und 1658

Elle l’est sans doute, qui veut simplement éterniser le flash qu’il aurait eu un jour en quittant la manufacture de tapisseries royales et en voyant les ouvrières au premier plan faire cadre à ce qui se produit au fond.

Sicherlich ist es das, was einfach den Flash verewigen will, den er vielleicht eines Tages hatte, als er beim Verlassen der königlichen Teppichmanufaktur sah, wie die Arbeiterinnen im Vordergrund den Rahmen für etwas bildeten, das sich im Hintergrund zutrug.⁸⁰

Je vous prie simplement de vous reporter à cette peinture, sur quelque chose qui vaille plus que ce que je vous ai montré là pour voir combien peut être distante de tout réalisme…
et d’ailleurs, il n’y a pas de peintre réaliste, mais visionnaire, assurément
…et à mieux regarder ce qui se passe au fond de cette scène, dans ce miroir où ces personnages nous apparaissent clignotant et eux assurément distincts de ce que j’ai appelé tout à l’heure fantomal mais vraiment brillants.

Il m’est venu ceci qu’en opposition, polairement, à cette fenêtre où le peintre nous encadre, et comme en miroir, il nous fait surgir… ce qui pour nous sans doute, ne vient pas à n’importe quelle place, quant à ce qui se passe pour nous des rapports du sujet à l’objet a …l’écran de télévision.

Mir kam der Gedanke, dass der Maler, in polarem Gegensatz zu dem Fenster, in das er uns einrahmt, dass er hier für uns wie in einen Spiegel etwas auftauchen lässt, was für uns sicherlich keinen beliebigen Platz einnimmt, bezogen auf das, was sich für uns in den Beziehungen des Subjekts zum Objekt a ereignet: den Fernsehschirm.

Paraphrase mit Ergänzungen und Fragen

In schwarzer Schrift: Paraphrase.
In (runden Klammern): die Seitenzahlen von Version J.L.
[In eckigen Klammern und grüner Schrift]: meine Ergänzungen.
[? In eckigen Klammern, mit einem Fragezeichen beginnend und grün unterlegt]: meine Fragen.

Der Status des Wissenden und das gespaltene Subjekt

Wenn man sich auf das Wissen bezieht, ist es schwierig, nicht die Existenz eines wissenden Subjekts zu berücksichtigen, eines Wissenden. „Wissender“ meint hier nicht einen Wissenschaftler, sondern einfach jemanden, der ein Wissen hat. Und „Subjekt“ bezieht sich auf ein Subjekt ganz allgemein, unabhängig von Lacans Definition dieses Begriffs (wie Lacan ausdrücklich hervorhebt). [Anders gesagt:] Es gibt ein Wissen, also gibt es einen Wissenden. (1) [Das Subjekt im allgemeinen Sinne ist hier das dem Wissen unterstellte Subjekt.]

Was immer der Wissende wissen mag, auf jeden Fall weiß er, dass er ein Wissender ist. Damit kommt sein Narzissmus ins Spiel bzw. das Spiegelstadium. (1)

Dass man weiß, dass man ein Wissender ist, greift wiederum in die Struktur des Wissens ein. (2)

Ein Lehrer (professeur) muss, um das Wissen zu übermitteln, eine bestimmte Menge an Wissen zusammengekarrt haben, aus der Erfahrung oder aus der Tradition. Da es ihm darum geht, seinen Status aufrechtzuerhalten, erscheint ihm sein Wissen in einer bestimmten Ausrichtung: Es ist dadurch beeinflusst, dass es ihm darum geht, seinen Status als wissendes Subjekt aufrechtzuerhalten. Das hat zur Folge, dass jemand nicht nur insofern, als er etwas weiß, als Wissender gilt; Leistungsgesichtspunkte stehen hinter dem Aspekt der Statussicherung zurück. Das funktioniert ganz gut, die meisten kommen damit zurecht. Das gilt auch für wissenschaftlich Wissende – sobald sie einmal den Status des Wissenden erreicht haben, wird man nicht mehr so genau hinschauen, ob ihr Wissen einrostet oder nur noch vorgetäuscht ist. Es geht hier also darum, dass eine Gruppe einen historisch gewonnenen Status hat, der ihr nützlich ist und den sie zu sichern sucht. (3)

Es gibt aber etwas, was darüber hinausgeht. Bei den Trugbildern des Subjekts gibt es etwas Strukturelles, und dieses Strukturelle sorgt dafür, dass diese stabilen Strukturen notwendig sind. (3) [? Welches Strukturelle ist hier gemeint?]

Die Psychoanalyse zwingt uns, den Status des Subjekts in Frage zu stellen, und zwar deshalb, weil sie das Problem, was ein Subjekt ist, von einem anderen Ausgangspunkt aus angeht: dem der Infragestellung des Wissens im Namen der Wahrheit [des Bezugs auf das Unbewusste]. Die Strukturierung dieses Feldes wird an einem radikalen Punkt gesucht, dem der Begegnung mit einer Wahrheit, die sich als etwas darbietet, das dem Wissen fremd ist und ihm noch vorausliegt. Das wird zuerst in der Perspektive des Anspruchs eingeführt, der sich als etwas darstellt, das ursprünglicher ist. Hierdurch wird es nötig, danach zu fragen, in welcher strukturellen Beziehung der Anspruch zu etwas steht, das nicht Anspruch ist, sondern Begehren. Und auf dem Weg über diese strukturelle Spaltung [von Anspruch und Begehren] sind wir dazu gelangt, den Status des Subjekts in Frage zu stellen. (4)

Für uns ist das Subjekt also keineswegs die Achse, um die sich die Entwicklung des Wissens dreht. Wir können das Drama, auf das sich das Wesen des Subjekts gründet, wie es uns in der psychoanalytischen Erfahrung gegeben ist, nur dann berücksichtigen, wenn wir ins Innere der Funktion des Wissens den Aspekt des Begehrens einführen. Das Begehren können wir jedoch nur berücksichtigen, wenn wir nicht vom Status der Person ausgehen. Die philosophische Sicht wurde bislang aber vom Status der Person dominiert, nämlich vom Verhältnis des Menschen zur sogenannten Welt vermittels eines bestimmten Wissens. (4–5)

Das Subjekt erscheint uns als grundlegend gespalten. Wenn wir es daraufhin befragen, ob es etwas weiß oder nicht weiß – das ist der kartesische Zweifel –, dann sehen wir, dass das Wesentliche darin besteht, dass das Sein des Subjekts in dem Moment, in dem es befragt wird, sich entzieht und in zwei Seinsbereiche auseinanderfällt. Nur auf illusorische Weise treffen sie mit dem Sein/Wesen zusammen, das [wie bei Descartes] die Gewissheit gefunden hat, sich in dieser Befragung als Sein zu manifestieren. [Denken und Sein fallen auseinander:] Ich denke, und indem ich denke, bin ich. Ich bin, was denkt [mein Sein besteht darin, zu denken]. Aber „ich bin“ zu denken, ist nicht dasselbe wie: das zu sein, was denkt. (5)

In der Psychoanalyse erhält dieser Unterschied sein ganzes Gewicht. Das, was denkt [das Sein des unbewusst Denkenden] denkt auf eine Weise, die für denjenigen, der „ich bin“ denkt, überraschend ist. (5) [Das Merkmal des Unbewussten ist, dass es überrascht, sagt Lacan mit Freud und Reik.– „Ich bin” denken, diese Formulierung steht für das bewusste Denken des Ichs; dasjenige sein, was denkt, bezieht sich auf das unbewusste Denken.]

Der Psychoanalytiker hat den Auftrag, das Subjekt zu repräsentieren, welches dasjenige ist, was denkt [das die unbewussten Gedanken hat]. Von hier aus stellt sich neu die Frage, worum es beim Wissenden geht [und damit die Frage, was es mit dem Psychoanalytiker als Wissendem auf sich hat]. (6)

Die Psychoanalytikerausbildung zielt darauf ab, dafür zu sorgen, dass für den Psychoanalytiker die Subjektspaltung nicht nur etwas ist, das er weiß, sondern etwas, worin er denkt, was nur dann möglich ist, wenn er nicht verkennt, dass er als Analytiker im Moment des Wissens in einer gespaltenen Position ist. (6)

In dem Moment, in dem der Status desjenigen eingeführt wird, dem unterstellt wird, in analytischer Perspektive zu wissen, kommt es zu einem Wiederaufblühen der spiegelhaften Verkennung [und zur Verteidigung des Status des Wissenden]. Damit wird der Status des Subjekts wieder vereinheitlich, die andere Seite der Spaltung wird eliminiert. (7)

Die Besonderheit des Psychoanalytikers muss darin besteht, dass er die Subjektspaltung nicht nur weiß, sondern dass er mit dieser gespaltenen Struktur konform geht oder zumindest eine Ahnung davon hat. (7)

In seinem Unterricht erinnert Lacan an diese Anforderung; die Mittel, darin einzuführen, liegen anderswo. (7)

[Noch einmal:] Der Analytiker identifiziert sich mit einem benennbaren Status, mit dem Status, der Wissende zu sein. Dieser Status hat die Tendenz, das Wesentliche der schize [der Spaltung] „wieder in Ordnung zu bringen“ [die Spaltung zu verkennen], wo doch allein durch sie ein Zugang zur Erfahrung des Unbewussten möglich ist.

Der Analytiker hat also die Aufgabe, auf den Anspruch desjenigen, der mit ihm eine Subjekt-Erfahrung eingeht [der bei ihm in Analyse ist], als gespaltenes Subjekt zu antworten. (7) [? Was heißt: als gespaltenes Subjekt auf den Anspruch antworten?]

Der Punkt des blickenden Subjekts (Zusammenfassung der vorangegangenen Sitzung)

Deshalb war das, was er, Lacan, in der letzten Sitzung zu den Funktionen der Perspektive vorgetragen hatte, nicht eine bloße Ausschmückung zur Frage des Schautriebs. Dieser theoretische Apparat soll vielmehr die Subjektivität des Analytikers unterstützen, sodass er niemals den zweiten Fluchtpunkt vergisst [also den Distanzpunkt im Unendlichen, das blickende Subjekt]. Er muss danach suchen, wo dieser zweite Fluchtpunkt wirksam ist. Und er sollte das in dem Moment tun, in dem er dazu neigt, eine Wahrheit zu formulieren, die bereits durch ihren Ausdruck in die Einheitsschemata des Erkenntnissubjekts zurückfällt [also als Wissender auftritt] und die ihn dazu verführt, die Idee der Totalität in den Vordergrund zu rücken – eine Idee, der man bei der Synthese seiner Erfahrung am meisten misstrauen muss. (8)

Beim letzten Mal hatte er, Lacan, das Gefühl, dass es ihm nicht ganz gelungen ist, das zu vermitteln, was die Erfahrung der Perspektive uns lehrt, vielleicht mangels eines Schemas. Um Missverständnisse zu vermeiden, hatte er die Darstellung durch ein Schema zurückdrängen wollen. (9)

Heute will er das aufgreifen und erläutern, wie die Perspektive das veranschaulichen kann, worum es geht: das Verhältnis der Subjektspaltung zum Objekt a, zu dem Objekt a, durch das sich die visuelle Beziehung zur Welt auszeichnet. (9)

Dieses Objekt a hatte er [in Seminar 11, Die vier Grundbegriffe der Psychoanalyse] auf annähernde Weise als Blick (regard) bezeichnet und vom Feld des Sehens (vision) unterschieden. [Manchmal verwendet Lacan die Opposition von „Blick“ und „Sehen“, so wie hier, manchmal die von „Blick“ und „Auge“.] (9)

Die Frage ist, wie sich der Blick als Objekt a in der Geometrie zeigt, insofern sie in der Malerei wirksam ist [als Perspektive]. (9–10)

Das letzte Mal hatte er, Lacan, verbal eine Konstruktion der Perspektive vorgenommen, die man leicht nachlesen kann. Damit ist nicht die Arbeit von Panofsky gemeint. [Gemeint sind vielmehr zwei Bücher von William Ivins über Perspektive, wie sich aus einer Bemerkung in der Sitzung vom 1. Juli erschließen lässt; siehe das Literaturverzeichnis im ersten Teil dieser Übersetzung.] (10)

In der vorangegangenen Sitzung hatte Lacan daran erinnert, dass man bei der Konstruktion einer Perspektive von zwei Ebenen ausgeht und zwischen ihnen ein sogenanntes Projektionsverhältnis herstellt. Die eine Ebene nennt er heute „Bild“ (tableau), die andere „perspektivischer Grund“ (sol perspectif). [Beim letzten Mal hatte er diese Ebenen als plan-figure und plan-support bezeichnet, „Abbildungsebene“ und „Trägerebene“.] [Man muss sich daran erinnern, dass diese beiden Ebenen unendlich ausgedehnt sind, dass also beispielsweise der Rand des „Bildes“ (der Bildebene) durch eine Linie gebildet wird, die im Unendlichen liegt.] (10)

Zwischen diesen Ebenen gibt es Entsprechungen, und was sich entspricht, sind bestimmte Linien [genauer gesagt: Geraden]. Die sich entsprechenden Elemente sind nicht intuitionierbar [sie haben keinen anschaulichen Charakter, insofern sie entweder unendlich groß sind bzw. im Unendlichen liegen]. Sie sind aber grundlegend für den projektiven Raum, [oder mit einem Terminus von Descartes:] für das projektive „Ausgedehnte“. (10)

Die projektive Geometrie ist eine kohärente Geometrie mit strenger Beweisführung. Mit der metrischen Geometrie [also der euklidischen Geometrie, der „Schulgeometrie”] hat sie nichts gemeinsam. [Lacan hatte die Beweistechnik der projektiven Geometrie in der vorangegangenen Sitzung erläutert, siehe dort unter „Dualitätsprinzip“.] (10)

Das wichtigste Entsprechungsverhältnis ist das zwischen der Linie im Unendlichen des perspektivischen Grundes [zwischen der Ferngeraden der Grundebene] und dem Horizont des Bildes [der Horizontlinie der Bildebene]. Die Fernlinie des perspektivischen Grundes wird „übersetzt“ in den Horizont des Bildes [der Bildebene]. (10–11)

Abb. 1: Drei Ebenen mit Augenpunkt S

Im Schema ist Q der perspektivische Grund, P ist das Bild [die Bildebene] und S ist der Augpunkt des Subjekts [des Subjekts im Sinne der Umgangssprache, nicht im Sinne von Lacans Subjektbegriff, darauf hatte Lacan in der vorigen Sitzung hingewiesen]. Vom Augpunkt S aus wird parallel zum perspektivischen Grund P eine Ebene I gezogen. Diese schneidet das Bild [die Bildebene Q]; die Schnittlinie der beiden Ebenen ist die Horizontlinie [im Schema Linie h]. Da wir uns am Horizont der Erde orientieren, stellen wir uns spontan vor, dass die Horizontlinie rund um den Betrachter verläuft; bereits beim letzten Mal hatte Lacan jedoch, wie er in Erinnerung bringt, darauf hingewiesen, dass diese Horizontlinie – die auf der Bildebene – nicht kreisförmig ist [sondern eine unendliche Gerade]. (11)

Die Horizontlinie entspricht in der Projektion der Ferngeraden des perspektivischen Grundes, also derjenigen Geraden, auf der – auf dem perspektivischen Grund – alle Parallelen sich schneiden. (11)

Jeder beliebige Punkt der Horizontlinie kann als Zentrum der Perspektive gewählt werden [als Hauptfluchtpunkt]. So wird das tatsächlich in Bildern gemacht, die den Gesetzen der Perspektive unterworfen sind. (12)

Ein beliebiger Punkt [auf der Horizontlinie] ist erstens die Entsprechung zum perspektivischen Grund [nämlich zu einem Punkt im Unendlichen des perspektivischen Grundes, in dem bestimmte Parallelen sich schneiden]. Er ist [außerdem] die Entsprechung zum Augpunkt – in der Bildebene hängt der Horizont [seine Höhe] vom Auge des Betrachters ab. (12)

Außerdem wird von denjenigen, die die Perspektive einsetzen, „das andere Auge“ verwendet [man könnte auch mit „das zweite Auge” übersetzen; ein bestimmter Punkt auf der Horizontlinie der Bildebene]. [In heutiger Terminologie ist das der Distanzpunkt.] Dieser Punkt [genauer: seine Entfernung vom Hauptfluchtpunkt] steht in einem Entsprechungsverhältnis zur Distanz des Augpunkts von der Bildebene [diese Distanz heißt im Schema klein delta, δ]. Die Position dieses „anderen Auges“ [auf der Horizontlinie] kann frei festgelegt werden.

Was ergibt sich daraus, dass [der Distanzpunkt auf der Bildebene und damit] die Distanz von der Bildebene frei festgelegt werden kann? Kann man daraus schließen, dass dieser Punkt bei der Frage nach der Struktur des Subjekts vernachlässigt werden kann, d.h. unter dem Gesichtspunkt, dass das Subjekt das Subjekt des Blicks ist, das Subjekt einer gesehenen Welt? (12) [Das Subjekt ist gespalten, es ist einerseits das blickende Subjekt, das sich auf den Blick als Objekt a bezieht – das Subjekt des Blicks; es ist andererseits das sehende Subjekt, das sich auf eine gesehene Welt bezieht.]

Muss man annehmen, dass nur der Horizont strukturellen Charakter hat, während die Distanz ein technischer Kunstgriff ist? Keineswegs. Auch die Distanz [von der Bildebene bzw. der Distanzpunkt auf der Bildebene, das „andere Auge“] hat strukturellen Charakter, das ist bislang nicht ausreichend bemerkt worden. (12–13)

[Die Distanz wird in der projektiven Geometrie nicht gemessen, sie muss also auf andere Weise konstruiert werden.] Unabhängig davon, wie groß der Abstand des Subjekts [des Augpunkts] von der Bildebene sein mag, zwischen ihm und der Bildebene gibt es auf jeden Fall immer einen Abstand überhaupt – das Subjekt ist von der Bildebene immer getrennt. [Diese These übernimmt Lacan von Ruyers, auf den er in der vorigen Sitzung hingewiesen hatte.] Dieser Abstand wird [in der projektiven Geometrie] nicht einfach durch einen metrischen Wert erfasst, er schreibt sich vielmehr in die Struktur ein. Hier finden wir [auf der Bildebene] nicht das „andere Auge“, sondern das andere Subjekt [nämlich den Punkt des blickenden Subjekt im Gegensatz zum Punkt des sehenden Subjekts]. (13)

[Gesucht ist also innerhalb der projektiven Geometrie eine Entsprechung zum Distanzpunkt der klassischen Perspektivekonzeption. Der Distanzpunkt wird normalerweise so konstruiert: Der Abstand von der Bildebene hat seine Entsprechung in einem Abstand innerhalb der Bildebene, nämlich im Abstand des Distanzpunktes vom Fluchtpunkt. Dieser Konstruktionsweg soll auf die projektive Geometrie übertragen werden, auf eine Geometrie, bei der keine Längen gemessen werden.]

Abb. 2: Abstand δ des Subjekts zur Abbildungsebene

Das wird folgendermaßen demonstriert: Wir führen durch den Augpunkt S eine Ebene [S], die parallel zur Bildebene verläuft [die sogenannte Verschwindungsebene]. Dann haben wir zwei Schnittlinien auf dem perspektivischen Grund. Die eine ist der Schnitt der Bildebene mit dem perspektivischem Grund; diese Linie wird als „Grundlinie“ bezeichnet, wie Lacan – er erwähnt es ausdrücklich – der Aufsatzsammlung von Panofsky über Perspektive entnommen hat [im Schema heißt diese Linie klein lambda, λ]. Die andere Schnittlinie ist die von Ebene S mit dem perspektivischen Grund [im Schema ist dies Linie b]. Diese beiden Schnittlinien verlaufen parallel. (13–14) [Der Abstand der Parallelen b und λ ist die Distanz des Augpunkts von der Bildebene.]

Die Frage ist nun, wie sich diese beiden Linien [die auf dem perspektivischen Grund liegen] auf dem Bild darstellen [was ihre Entsprechung auf der Bildebene ist, wie also die Distanz von der Bildebene innerhalb der Bildebene repräsentiert wird]. Hieraus ergibt sich dann die Größe, die wir als zweiten Subjektpunkt bezeichnen möchten [also der Nachfolger des anderen Auges bzw. des Distanzpunktes, nämlich der Punkt des blickenden Subjekts]. (14)

Folgendes wissen wir bereits aus der vorangegangenen Sitzung: Wenn wir das Verhältnis zwischen perspektivischem Grund, Bildebene und Subjekt [also Augpunkt] betrachten, dann sehen wir, wenn wir von der unendlich fernen Geraden auf dem perspektivischen Grund ausgehen, dass ihr auf der Bildebene die Horizontlinie entspricht [die Horizontlinie entsteht dadurch, dass die Ferngerade des perspektivischen Grundes auf die Bildebene projiziert wird]. (14)

Wenn wir die Ebenen wechseln und nicht mehr von der Ferngeraden des perspektivischen Grundes ausgehen, sondern von der Ferngeraden der Bildebene, sehen wir ein analoges Verhältnis. Wenn wir die umgekehrte Projektion vollziehen und die Ferngerade der Bildebene durch den Augpunkt auf die Trägerebene projizieren, entspricht der Ferngeraden der Bildebene jetzt auf der Trägerebene ebenfalls eine unendliche Linie, nämlich die Schnittlinie der durch den Augpunkt führenden Ebene [Ebene S] mit dem perspektivischen Grund [also Linie b]. [? Warum ist die Entsprechung zur Horizontgeraden der Bildebene die Gerade b auf dem perspektivischen Grund und nicht eine andere parallel hierzu verlaufende Gerade? Weil die genau Position gleichgültig ist, da in der projektiven Geometrie keine Abstände gemessen werden?] (14 f.)

[Damit wird klar, was es mit der rätselhaften Vierteldrehung des Schemas in der vorangegangenen Sitzung auf sich hat (S. 24 von Version J.L.).]

Oder, um es in umgekehrter Richtung zu beschreiben: Die auf dem perspektivischen Grund liegende Gerade b wird auf der Bildebene durch die Ferngerade der Bildebene repräsentiert [durch P_∞– die Gerade wird in der Abbildung durch einen Kreis repräsentiert] (vgl. Abb. 3). (15)

Abb. 3: Darstellung der unendlich fernen Linie der Bildebene durch einen Kreis (P∞)

Die zweite Linie der Grundebene, zu der in der Bildebene eine Entsprechung gesucht wird, ist die Grundlinie [λ]. Die Grundlinie liegt aber bereits auf der Bildebene [da sie die Schnittlinie von perspektivischem Grund und Bildebene ist]. [Also können wir sie doppelt verwenden: als Linie auf dem perspektivischen Grund und als Linie auf der Bildebene.] (15)

Also hat der Abstand der Parallelen auf dem perspektivischen Grund (der Abstand zwischen den Geraden b und λ, also Abstand δ) auf der Bildebene die folgende Entsprechung: Abstand der Ferngeraden von der Grundlinie (Abstand von P_∞und λ). (15) [? Ist das mathematisch haltbar?]

([Wir haben jetzt innerhalb der Bildebene den Abstand, der dem Abstand von der Bildebene entspricht. Jetzt benötigen wir in der Bildebene noch den Punkt, dessen Abstand vom Fluchtpunkt den Abstand des Augpunkts von der Bildebene repräsentiert.] Der andere Subjektpunkt [bzw. das andere Auge, der Distanzpunkt] ist der Schnittpunkt der beiden gefundenen Linien, also der Schnittpunkt der Ferngeraden der Bildebene mit der Grundlinie [der Schnittpunkt von λ und P_∞]. [? Ist das mathematisch haltbar?]

Abb. 4: Zweiter Subjektpunkt Sˈ als Schnittpunkt der unendlich fernen Geraden auf der Bildebene mit der Grundlinie

Das lässt sich so darstellen wie in Abb. 4. Darin ist S der Augpunkt und O ist der Fluchtpunkt bzw. der erste Subjektpunkt. Linie λ ist die Grundlinie. Die Fernlinie der Bildebene wird durch den Kreis P_∞ dargestellt [die Gerade also durch einen Kreis]. Dieser Kreis schneidet sich nicht einmal, sondern zweimal mit der Grundlinie. aber das ist ein Schein, tatsächlich ist die Fernlinie kein Kreis, sondern eine Gerade und axiomatisch gilt in der projektiven Geometrie, dass sich zwei Geraden in genau einem Punkt schneiden [also auch die Grundlinie und die Ferngerade]. (15–16)

In der Struktur einer projektiven oder perspektivischen Welt [einer visuellen Welt, die mithilfe der projektiven Geometrie konstruiert wird] gibt es also [auf der Bildebene] zwei Subjektpunkte. Der eine Punkt [Punkt O, der Fluchtpunkt, der Punkt des sehenden Subjekts] liegt irgendwo auf der Horizontlinie, der zweite Punkt [der Distanzpunkt, der Punkt des blickenden Subjekts] ist der Schnittpunkt zwischen der Grundlinie [λ] und der Fernlinie der Bildebene [P_∞]. (16)

Nachdem dies einmal gefunden ist, können wir den zweiten Subjektpunkt auch auf andere Weise bestimmen, nämlich als Schnittpunkt auf der Bildebene zwischen der Horizontlinie und der Fernlinie. Dieser Punkt muss derselbe Punkt sein wie der Schnittpunkt zwischen der Grundlinie und Fernlinie, denn die Horizontlinie und die Grundlinie sind Parallelen, und Parallelen schneiden sich im Unendlichen. [Wenn Ferngerade und Grundlinie sich im Unendlichen in einem Punkt schneiden, müssen sie per definitionem Parallelen sein. In diesem Punkt schneidet sich die Ferngerade nicht nur mit der Grundlinie, sondern mit allen Geraden, die zur Grundlinie parallel verlaufen.] (16–17) In der projektiven Geometrie ist der zweite Subjektpunkt [also der Distanzpunkt] nicht mehr [wie in den Renaissance-Konstruktionen] ein beliebiger Punkt auf der Horizontlinie, sondern [ein ganz bestimmter] einzelner Punkt auf dieser Linie, nämlich der Punkt im Unendlichen. (17) [Das gespaltene Subjekt wird in der Perspektivekonstruktion der projektiven Geometrie demnach durch zwei Punkte repräsentiert: durch den Fluchtpunkt und durch den Distanzpunkt, beide liegen, wie in den Renaissance-Perspektiven, auf der Horizontgeraden, der Distanzpunkt jedoch, der in den Renaissance-Konstruktionen im Endlichen liegt, rückt ins Unendliche. Das heißt: er hat keinen anschaulichen Charakter mehr, und darauf kommt es Lacan an.]

Das Fenster als Objekt a

Das wird uns jetzt als Stütze dienen, um im skopischen Phantasma das Verhältnis des [gespaltenen] Subjekts zum [Blick als] Objekt a zu erfassen. (17) [Lacan bezieht sich auf das in der vorangegangenen Sitzung formulierte Programm: Die Struktur des Phantasmas, $ ◊ a, mit dem Blick als Objekt a, soll mithilfe einer Perspektivekonstruktion dargestellt werden, die sich, statt auf die euklidische Geometrie, auf die projektive Geometrie stützt. Das ausgestrichene oder gespaltene Subjekt, $, ist bereits rekonstruiert worden, als Spaltung zwischen dem Fluchtpunkt qua sehendes Subjekt und dem Distanzpunkt im Unendlichen qua blickendes Subjekt. Es fehlt noch der Blick als Objekt a.]

[Der Ausdruck „skopisches Phantasma“ wird hier von Lacan zum ersten und einzigen Mal verwendet. Gemeint ist das ist auf den Schautrieb bezogene Phantasma.]

[Das Adjektiv scopique ist im Französischen nur in der Verbindung pulsion scopique üblich, der Übersetzung von Freuds „Schautrieb“. Lacan löst den Terminus aus dieser Verbindung und spricht in diesem Seminar auch von „champ scopique“, „fantasme scopique“, „interprétation scopique“, „monde scopique“, „objet scopique“, „rapport scopique“, „structure scopique“, „sujet scopique“, Um das nachbilden zu können, übersetze ich mit dem Neologismus „skopisch“. „Skopisch“ meint „auf das Betrachten, Beobachten, Schauen, Blicken bezogen“ (wie etwa in „mikro-skopisch“); der Ausdruck geht auf das altgriechische Verb skopein zurück, „betrachten“, „beobachten“, „besehen“, „hinblicken“, „spähen“, „umherschauen“.]

[Für die Verortung des skopischen Phantasmas im Rahmen der projektiven Geometrie bzw. der mathematischen Topologie muss man sich daran erinnern, dass eine projektive Ebene einer Kreuzhaube äquivalent ist; Lacan hatte sich in der vorangegangenen Sitzung wieder einmal darauf bezogen.]

„Eine Beweisführung, einmal begriffen, ist bewiesen, jedoch muss man noch ihre Strenge erfassen und die Verfahren.“ (17) [? Was will Lacan hier damit sagen?]

Abb. 5: Fenster und Rahmen (cadre)

Das gespaltene Subjekt wird durch das „Gestell“ (monture) des Objekts a getragen. (17) [Früher in diesem Seminar hatte Lacan das Objekt a als bâti bezeichnet, als „Aufbau“⁸¹. [? Warum verwendet Lacan für das Objekt a Konstruktionsmetaphern wie monture und bâti?]

[Das Objekt a ist die „Ursache“ für die Spaltung des Subjekts, wie es in diesem Seminar an anderer Stelle heißt⁸², es „determiniert“ die Spaltung des Subjekts⁸³.]

Wo also hat das Objekt a in diesem Schema (Abb. 5) seinen Platz? Das Objekt a ist im Schema an einem Ort zu suchen, an dem es stürzt und verschwindet – ohne das wäre es nicht das Objekt a. (17) [Das Objekt a ist das verschwundene Objekt, das verlorene Objekt, und dieses Merkmal muss im Schema eine Entsprechung finden.]

Das Objekt a wird im Diagramm durch etwas repräsentiert, das den Punkt S stützt [den Augpunkt außerhalb des perspektivischen Grundes und der Bildebene], nämlich durch den Verlauf von Ebene S. [Ebene S, auch „Verschwindungsebene” genannt, führt durch den Augpunkt und verläuft parallel zur Bildebene. Die folgenden Sätze machen klar, dass das Objekt a nicht etwa mit Ebene S gleichzusetzen ist, sondern dass es auf Ebene S zu lokalisieren ist.] (17–18)

Allerdings ist im Diagramm [der durch S führenden Ebene] etwas ausgelassen, das Fenster. Es gibt in dieser Ebene jedoch immer das Fenster. (18) [Das ist der erste, noch intuitive Zugang zur Rekonstruktion des Blicks als Objekt a: Der Blick als Objekt a ist erstens in der Ebene verortet, die, parallel zur Bildebene, durch den Punkt S führt, und er ist, zweitens, in dieser Ebene das Fenster, also eine Öffnung, durch die man hindurchsehen kann. Die Fensteröffnung „stürzt und verschwindet” in einem doppelten Sinn: sie ist ein Loch, ein Fehlen, und sie wird beim Hindurchschauen nicht gesehen.]

[Der Blick als Objekt a ist der unterdrückte Schautrieb, ein „verlorenes” Objekt, ein Objekt, das fehlt; dieser negative Charakter des Objekts a wird jetzt topologisch als Loch rekonstruiert.]

[Mit dem Terminus „Fenster” bleibt Lacan in der Terminologie der Renaissance-Perspektivetheorien; bei einer perspektivischen Darstellung hat man den Eindruck, sagt Alberti, durch ein „Fenster” in einen Raum hineinzuschauen.]

[Das Diagramm, auf das Lacan sich in dieser Sitzung bezieht, enthält demnach offenbar die durch S führende Ebene S, nicht aber das Element „Fenster“, das man in einem Diagramm der Roussan-Version des Seminars findet (das ich hier übernommen habe). Das dort eingezeichnete Fenster ist demnach entweder von Lacan während der Sitzung eingetragen worden oder es ist die Ergänzung durch einen anonymen Herausgeber. Durch den transkribierten Text ist jedoch gesichert, dass das Fenster in Ebene S zu verorten ist.]

Das Fenster gehört zum strukturellen Verhältnis des Subjekts zur Welt. (18) [Das strukturelle Verhältnis des Subjekts zur Welt ist, Lacan zufolge, durch die Sprache bestimmt. Offenbar soll die These angedeutet werden, dass einer der Spracheffekte darin besteht, dass es eine Art Sichtöffnung gibt, ein Loch im skopischen Feld.]

In das strukturelle Verhältnis des Subjekts zur Welt hatte Lacan, er erinnert daran, das Fenster bereits mehrmals eingeführt. (18) [Zum Fenster hatte Lacan sich im Angst-Seminar geäußert (Seminar 10). Dort hieß es, das Fenster gehöre zur Struktur des Phantasmas; in der Formel des Phantasmas ($ ◊ a) werde es durch die Raute, ◊, repräsentiert. Lacan wechselt hier also die Zuordnung: das Fenster entspricht nicht dem Schnitt, sondern dem Objekt a.]

Das Subjekt steht in einem skopischen Verhältnis zum Punkt S [zum Augpunkt], von dem die Konstruktion der Perspektive ausgeht. [Das könnte heißen: Das auf der Bildebene durch Fluchtpunkt und Distanzpunkt repräsentierte Subjekt steht in einem Sichtverhältnis zum Punkt S, zum Augpunkt – Fluchtpunkt und Distanzpunkt sind die beiden Repräsentationen des Augpunkts auf der Bildebene.]

Im skopischen Verhältnis des Subjekts zum Punkt S erscheint etwas in der [zur Bildebene] parallelen Ebene [die durch den Punkt S führt, also in Ebene S, die ich „Ebene des Subjekts” nenne], erscheint etwas in der Wand, die den zweiten Punkt des Subjekts determiniert. [Ebene S (die Subjektebene) determiniert den zweiten Subjektpunkt (das andere Auge, den Distanzpunkt, den Punkt des blickenden Subjekts im Unendlichen der Bildebene), und zwar insofern, als die Position des zweiten Subjektpunktes durch den Abstand der Ebene S von der Bildebene determiniert ist.] (18)

Dieses Etwas erscheint spezifiziert, individualisiert in dieser Wand. (18) [? Was meint hier „spezifiziert” und „individualisiert”?]

In dieser Wand [also in Ebene S] muss es eine Öffnung geben, einen Spalt, eine Sicht, einen Blick. (18) [Im Diagramm der Perspektive wird der Blick als Objekt a durch das Fenster repräsentiert, d.h. durch eine Sichtöffnung in der Ebene des Subjekts (des Augpunkts). Intuitiv ist der Blick als Objekt a als Sichtöffnung aufzufassen: als Spalt, als Fensteröffnung.]

Dies [das Fenster] ist das, was von der anfänglichen Position der Konstruktion aus [also von Punkt S aus] nicht gesehen werden kann. (18) [Erste Deutungsmöglichkeit: Das Fenster kann insofern nicht gesehen werden, als im Sehen der Sehspalt nicht gesehen wird, Lacan kommt später darauf zurück. Das Fenster ist also nicht der Augpunkt S, sondern eine Art Negativ des Augpunkts; der Punkt ist von einem Loch umgeben, das vom Punkt aus nicht gesehen werden kann.]

[Zweite Deutungsmöglichkeit: Das Bild (tableau) ist nur ein Ausschnitt aus der Bildebene. Der anfängliche Punkt der Konstruktion, also der Augpunkt S, erklärt nicht, warum das Bild nur einen Ausschnitt umfasst. Neben dem Fluchtpunkt und dem Distanzpunkt brauchen wir deshalb eine dritte Größe, um ein perspektivisches Bild zu konstruieren; auf Ebene S muss etwas hinzugefügt werden, das in der Projektion auf die Bildebene den Bildausschnitt erzeugt, und das ist das Fenster.]

Bereits im letzten Jahr [in Seminar 12, Schlüsselprobleme für die Psychoanalyse] haben wir uns auf die Funktion des Fensters bezogen. „als Fläche dessen, was zuallererst als Signifikantenfunktion geschrieben werden kann“ (18) [Lacan steht vor der Aufgabe, das Fenster – die Sichtöffnung – in zwei Bezügen zu verorten, es nicht nur auf die projektive Geometrie zu beziehen, sondern auch auf die Signifikanten und damit auf das strukturelle Verhältnis des Subjekts zur Welt. Die paradoxe Idee ist hier, dass die „Fensteröffnung” – ein Loch – eine „Fläche” ist, und dass in diese „Fläche” die Signifikanten geschrieben werden können. Das „Fenster“ ist grundlegend ist für die Funktion des Signifikanten. Was man vielleicht so übersetzen kann: Die Sprache erzeugt zwangsläufig ein Loch – einen Mangel – auf der Ebene des Schautriebs (den Blick als Objekt a); das Funktionieren der Sprache beruht auf der Unterdrückung des Schautriebs.]

[In Seminar 12 hatte Lacan über einen Code gesprochen, mit dem eine Frau ihrem Liebhaber anzeigt, dass sie „um 5 Uhr allein“ ist. Der Code besteht aus fünf Blumentöpfen, die bei zurückgezogenem Vorhang in einem Fenster stehen; in der Staferla-Version von Seminar 12 findet man hierzu die folgende Zeichnung:

Fünf Uhr allein

Die Blumentöpfe artikulieren eine Botschaft, sie haben eine Signifikantenfunktion, und dies hat zur Bedingung, dass sie in einem Fenster erscheinen. Damit gibt es einen intuitiven Haltepunkt für die These, dass die Signifikanten im Fenster erscheinen und das Fenster zur Voraussetzung haben.]

[Im Angst-Seminar hatte Lacan hervorgehoben, dass zum Phantasma des Wolfsmanns gehört, dass die auf einem Baum hockenden Wölfe durch ein Fenster gesehen werden. Demnach wäre in diesem Phantasma der Blick nicht nur der Blick der Wölfe, sondern auch das Fenster.]

[Das „Fenster“ – die Sichtöffnung als Loch in der Wand – ist ein intuitives Konzept. Wie lässt es sich topologisch rekonstruieren? Indem man den Übergang von der projektiven Ebene zur Kreuzhaube vollzieht, den Lacan bereits in der vorangegangenen Sitzung skizziert hatte und über den er bereits bei der Einführung der Kreuzhabe in Seminar 9, Die Identifizierung, gesprochen hatte.]

Die Kreuzhaube ist die geschlossene Struktur der projektiven Ebene in ihrer rein topologischen Form; sie ermöglicht es, die verschiedenen gezeichneten Ebenen in einen Zusammenhang zu bringen. (18)

Die Kreuzhaube ermöglicht es, die gezeichneten Ebenen – die Bildebene und den projektiven Grund – miteinander zu verbinden und zu reproduzieren. (18) [Das hatte Lacan in der vorangegangenen Sitzung andeutungsweise demonstriert. Die Projektion der Fernlinie der Trägerebene auf die Horizontlinie der Bildebene kann als Identifizierung der Diametralpunkte aufgefasst werden; durch Identifizierung der Diametralpunkte einer projektiven Ebene erhält man eine Kreuzhaube.]

In der Kreuzhaube ist das Fenster das Gelochte. Das Gelochte macht es möglich, dass sich das Hereinbrechen des Objekts a vollzieht, also des Objekts, von dem die Subjektspaltung abhängt. (18–19)

[Lacan spielt hier auf die Zerteilung der Kreuzhaube an, die er in früheren Seminaren und auch im laufenden Seminar breit entwickelt hatte. Eine Kreuzhaube kann durch einen Schnitt, der eine bestimmte Form hat, zerteilt werden, durch einen Schnitt in Gestalt einer „Innenacht”, wobei dieser Schnitt durch einen bestimmten Punkt gehen muss.⁸⁴]

Zerteilung einer Kreuzhaube durch eine Innenacht

[Insgesamt geht es also um folgende Struktur:
(a) In die Kreuzhaube wird ein Schnitt in Form einer Innenacht eingetragen. Diesem Schnitt entspricht in der Formel des Phantasmas der Raute (◊).
(b) Ein Teil der Kreuzhaube wird durch den Schnitt zu einem Möbiusband. Das Möbiusband repräsentiert das gespaltene Subjekt, $.
(c) Durch den Schnitt entsteht ein Loch. Dieses Loch entspricht der Körperöffnung und dem Objekt a.
(d) Das Loch wird durch eine Scheibe ausgefüllt; diese Scheibe dient nur dazu, sich das Loch zu vergegenwärtigen (vgl. Sitzung vom 1. Juni 1966, S. 2–3.]
Auf diese Weise stellt die zerschnittene Kreuzhaube die Struktur des Phantasmas dar ($ ◊ a).]

[Das heißt aber: die Ebene des Subjekts (die Ebene mit dem Punkt S) ist insgesamt eine projektive Ebene bzw. eine Kreuzhaube. Und daraus folgt wiederum, dass auf dieser Ebene nicht nur das Objekt a liegt (qua Loch), sondern auch das gespaltene Subjekt. Und das heißt: Diese Ebene ist insgesamt die Ebene des Phantasmas.]

[In Seminar 9, Die Identifizierung, wird das Loch in der Kreuzhaube als Phallus gedeutet; an der Stelle dieses Lochs, heißt es dort, kann das Objekt a eingeführt werden (Sitzung vom 23. Mai 1962). Jetzt wird das Loch in der Kreuzhabe neu interpretiert: als Rand der Körperöffnung.]

In der Beziehung des Blicks zur gesehenen Welt ist das Fenster immer das, was elidiert ist. (19) [Im der Ordnung des Sehens sind das blickende Subjekt und der Blick unsichtbar, unzugänglich, sie werden ausgeblendet.– Vielleicht spielt Lacan hier auf eine Bemerkung von Foucault in dessen Las-meninas-Analyse an: „Das von ihm [dem gemalten Velázquez] beobachtete Schauspiel ist also doppelt unsichtbar: weil es nicht im Bildraum repräsentiert ist und weil es genau in jenem blinden Punkt, in jenem wesentlichen Versteck liegt, in dem sich uns unserer eigener Blick in dem Moment entzieht, in dem wir blicken.“⁸⁵]

Von diesem Elidiertsein her können wir uns die Funktion des [Blicks als] Objekt a vorstellen: Das Fenster ist der Spalt zwischen den Lidern oder der Eingang der Pupille. (19) [Der Lidrand bzw. der Pupillenrand ist nicht einfach der Blick als Objekt a, sondern vom Lidrand aus kann man sich den Blick als Objekt vorstellen, als das nämlich, was im Sehen nicht gesehen werden kann.]

[In den früheren Erläuterungen zum Blick als Objekt a (Seminare 10 und 11) hatte Lacan den Blick als Objekt a als punktförmig und verschwindend charakterisiert sowie als Lichtreflex – in Seminar 10 als Reflex in den Augenhöhlen einer Buddha-Statue, der die Augenlider fehlen⁸⁶, in Seminar 11 als Reflex auf einer Konservendose⁸⁷. Jetzt wechselt die Beschreibung: von Punkt und vom Reflex zu Loch und Sehspalt. Dies hängt damit zusammen, dass Lacan sich in den früheren Darstellungen auf die Funktion des Blicks als Objekt a im Phantasma bezog, während es ihm jetzt um den Blick als Objekt a im Trieb geht. Die Triebquellen oder erogenen Zonen sind Körperöffnungen, im Falle des Schautriebs also die Lid- und Pupillenöffnungen.]

[Das Verhältnis zwischen der Struktur des Phantasmas und der des Triebs hatte Lacan bis zu diesem Zeitpunkt vor allem im Zusammenhang mit dem Graphen des Begehrens beschäftigt (Seminare 5 und 6 mit der Endfassung in Subversion des Subjekts (1962)), darauf verweist die Ähnlichkeit der Formeln für das Phantasma ($◊a) und für den Trieb ($◊D). Im laufenden Seminar 13 stützt er sich für den Trieb jedoch auf die Neufassung des Triebbegriffs in Seminar 11, Die vier Grundbegriffe der Psychoanalyse (1964). Damit ist offen, wie das Verhältnis von Phantasma und Trieb zu fassen ist. Klar ist nur, dass das Objekt a des Phantasmas durch den Trieb konstituiert wird.]

[Einen Ansatz zur Deutung des Blicks als Loch findet man ganz am Rande auch in Seminar 11.⁸⁸]

Abb. 6: Camera obscura

Die Funktion des Objekts a als Fenster, das heißt auch: die Camera obscura (la chambre noire). (19) [Genauer gesagt entspricht dem Objekt a als Fenster das Loch einer Camera obscura, einer Lochkamera.]

[Bis zu diesem Punkt gibt es die folgenden Entsprechungen zwischen, einerseits, der Rekonstruktion der Perspektive mithilfe der projektiven Geometrie bzw. Topologie und, andererseits, der Struktur des Phantasmas ($ ◊ a):
– Fluchtpunkt:
–– das sehende Subjekt
– Distanzpunkt = der unendlich ferne Punkt auf der Horizontlinie:
–– das blickende Subjekt
– Fluchtpunkt und Distanzpunkt zusammen:
–– das gespaltene Subjekt, $
– Fenster in der Verschwindungsebene (in Ebene S), den Augpunkt umgebend = Loch in der Kreuzhaube:
–– der Körperrand, von dem ein konstanter Drang ausgeht, der den Blick als Objekt a umkreist (im Text wird Fenster und Objekt a nahezu gleichgesetzt, aufgrund von Lacans ausdrücklichem Bezug auf den Triebbegriff in Seminar 11, Die vier Grundbegriffe, kann der Unterschied aber vorausgesetzt werden).]

[? Die theoretischen Hauptprobleme sind bis hierher:
– Lässt sich Lacans Dreiteilung von Fluchtpunkt, Distanzpunkt und Fenster in einem mathematisch strengen Sinn auf der Kreuzhaube lokalisieren?
– Wie genau verhalten sich Schautrieb und skopisches Phantasma zueinander?]

Das verdeckte Bild

Lacan kündigt an, dass er dies am Bild Las meninas von Diego Velázquez veranschaulichen will, an einem Bild, das durch Foucaults neueste Arbeit [Die Ordnung der Dinge] in den Vordergrund gerückt sei. Foucaults Art der Forschung sei von derjenigen, die Lacan hier im Namen der psychoanalytischen Erfahrung betreibt, nicht weit entfernt, auch wenn sie weder dieselbe Grundlage habe noch dieselbe Inspiration. (19)

Lacan lässt ein Dia von Las meninas zeigen; darauf ist allerdings nur wenig zu erkennen. (19–20 )

Er beginnt mit der Beschreibung des Gemäldes: Im Bild steht der Maler [Diego Velázquez] inmitten dessen, was er malt. Was er malt, ist auf eine spezielle Weise aufgeteilt; Lacan kündigt an, dass er darauf zurückkommen wird.

Er arbeitet an einem Bild, und man sieht dieses Bild von hinten. Das Bild-im-Bild ist für uns, als Betrachter des Gemäldes, umgedreht. Das ist die wesentliche Ebene, von der wir ausgehen müssen, darum dreht sich die Funktion dieses Gemäldes. Foucault ist ihr ausgewichen. (20–21) [Foucault erwähnt mehrfach, dass das Bild umgedreht ist (a.a.O., 31, 32). Ich nehme an, dass gemeint ist: Foucault fragt sich, auf welche Weise der Betrachter in das Bild einbezogen ist und er erklärt das durch die Blicke des Malers und der anderen Figuren sowie damit, dass das Königspaar, das im Spiegel erscheint, als Modell am selben Platz steht wie der Betrachter. Foucault sieht aber nicht, dass wir als Betrachter vor allem dadurch in das Gemälde einbezogen sind, dass wir mit einem verdeckten Bild konfrontiert sind, d.h. dadurch, dass es uns eine Frage aufnötigt und uns damit in begehrende Subjekte verwandelt.]

Das Bild-im-Bild fungiert wie eine verdeckte Karte [in einem Kartenspiel]. Hierdurch wird es zu einem Modul und Modell der anderen Karten, insofern nämlich, als dieses Bild-im-Bild, diese verdeckte Karte, den Betrachter dazu drängt, die eigenen Karten aufzudecken. Es hat eine Diskussion darüber gegeben, was Velázquez dabei ist zu malen, und das Aufdecken der eigenen Karte besteht darin, wie man diese Frage beantwortet. Die Art, wie man die Frage beantwortet, ist für die Wirkung von Las meninas wesentlich. Dieses Gemälde schlägt einen in Bann und es ist Gegenstand aller möglichen Diskussionen, und das hat damit zu tun, dass es den Betrachter nötigt, die Frage zu beantworten, was auf dem Bild-im-Bild gemalt wird. (21–22)

Die zwei Runden des Schautriebs

Das Gemälde fesselt einen, und das hat mit der Subversion des Subjekts zu tun, von der er, Lacan, zu Beginn dieser Sitzung gesprochen hatte [also mit der Herstellung der Subjektspaltung durch das Objekt a und also der Verwandlung des Subjekts in ein begehrendes Subjekt]. Das Gemälde bekommt dadurch seinen Wert, dass es sich auf diese Subversion stützt. (22)

Das Verhältnis zum Kunstwerk ist immer durch diese Subversion gekennzeichnet; hierauf bezieht sich wohl letztlich der Begriff der Sublimierung. (22) [Die Sublimierung ist durch das Verhältnis zur Leere bestimmt, zu einem Fehlen, heißt es seit dem Ethik-Seminar.]

[Bezogen auf Las meninas geht um den Schautrieb.] Im Triebmechanismus gibt es ein Hin und Zurück, nämlich weg vom Subjekt [hin zum Objekt a und wieder zurück] zum Subjekt, wobei das Zurück mit dem Hin nicht identisch ist. (22) [Vgl. hierzu in Seminar 11, Die vier Grundbegriffe der Psychoanalyse, Sitzung vom 15. Mai 1964 über den Partialtrieb und seine Kreisbahn.]

Diese Hin-und-Zurück-Bewegung entspricht der Struktur eines Möbiusbandes, d.h. das Subjekt vollzieht eine erste Drehung, die nur eine halbe Drehung ist, und landet damit auf der Rückseite des Bandes. Dann vollzieht es auf der Rückseite eine zweite Drehung, mit der es wieder an den Ausgangspunkt gelangt. Das Subjekt muss also zwei Triebumdrehungen vollziehen, damit wir die Subjektspaltung erfassen können. (22) [Das Möbiusband steht bei Lacan für das gespaltene Subjekt, $. Im Kontext des Schautriebs entspricht die erste Drehung, so vermute ich, dem sehenden Subjekt (das in der Konstruktion der Perspektive durch den Fluchtpunkt repräsentiert wird), die zweite Drehung korrespondiert dem blickenden Subjekt (das im Schema der Perspektive durch den Punkt im Unendlichen der Horizontlinie repräsentiert wird).]

Abb. 8: Entwicklung der Innenacht

[Abb. 8 zeigt eine sogenannten Innenacht; die Innenacht ist ein Möbiusband, das auf eine Linie reduziert ist. Die äußere Linie, 1, stellt die erste Runde dar, die innere tropfenförmige Linie, 2, die zweite Runde. Die Zeichnung ist irreführend, die durch einen dicken Punkt markierte Stelle ist gerade kein Schnittpunkt, die Innenacht berührt sich nicht selbst.]

Wenn das Subjekt diese zwei Umdrehungen durchlaufen hat, „vernäht“ es sich mit seiner Rückseite [erzeugt es eine geschlossene Linie und konstituiert damit die Innenacht bzw. das Möbiusband]. (22)

Eben das wird uns von diesem Gemälde gezeigt. Fesselnd ist es eben deshalb, weil es sich nicht auf eine Drehung beschränkt, wie das für gewöhnlich geschieht. (22–23) [Das Gemälde Las meninas ist deshalb fesselnd, weil es sich nicht auf das sehende Subjekt beschränkt, weg vom Subjekt, sondern außerdem das blickende Subjekt ins Spiel bringt, zurück zum Subjekt, und damit insgesamt die Spaltung im Schautrieb. Es ist also danach zu fragen, wo im Bild diese zweite Drehung vollzogen wird.]

Den Künstlern, die uns [die Psychoanalytiker] aufsuchen, dient das Werk zur internen Verwendung, es dient ihnen dazu, die eigene Schleife zu vollziehen [ihre Bilder haben narzisstischen Charakter]. Bei einem Meister wie Velázquez hingegen ist der Betrachter in die Schleife eingeschlossen – es gibt keinen Museumsbesucher, der von der Besonderheit dieser Komposition nicht erfasst wäre. Man sagt, vor dem Gemälde geschieht etwas, dies nämlich, dass wir, die Betrachter, vom Raum des Gemäldes erfasst sind, und man versucht herauszufinden, durch welche Perspektivekonstruktion und durch welche Tricks dieser Effekt zustande kommt. (23) [Lacan deutet an, dass die zweite Drehung, „zurück zum Subjekt”, damit zu tun hat, dass wir, die Betrachter, vom Raum des Gemäldes erfasst sind.]

[Ein Merkmal der Sublimierung ist, Freud zufolge, die soziale Wertschätzung des Kunstwerks. Der von Lacan hier vorgebrachte Gegensatz zwischen der Beschränkung auf die eigene Schleife und dem Einschließen des Betrachters in die Schleife ist möglicherweise eine Reformulierung des sozialen Aspekts der Sublimierung: Die soziale Wertschätzung (die Anerkennung) beruht auf der Fesselung (auf der Aktivierung des Schautriebs auf der Ebene des blickenden Subjekts) und die „Meister“ zeichnen sich dadurch aus, dass ihnen dies bei einem anonymen Publikum gelingt.]

Außerdem fragt man sich, welche Funktionen die Figuren und Gruppen haben. Man sieht nicht, dass es dabei um dieselbe Frage geht wie bei der Frage nach der Besonderheit der Komposition. (23) [Eine Besonderheit des Gemäldes besteht nach allgemeiner Auffassung darin, dass es den Raum vor dem Gemälde, den Raum des Betrachters, auf bestimmte Weise strukturiert und damit den Betrachter erfasst. Lacans These hierzu lautet: Die Funktion der Figuren entspricht der Komposition des Bildes, insofern sie uns, die Betrachter, erfasst.]

Im Allgemeinen fragt man: Was tut der Maler? Was malt er gerade? [Das ist die durch das umgedrehte Bild aufgenötigte Frage.] Diese Frage bezieht sich tatsächlich auf den Kern des Problems und Lacan kündigt an, dass er versuchen wird, auf sie eine Antwort zu gaben. (23)

In der Kunstkritik fragt man allerdings häufig anders, nämlich „Was hat er tun wollen?“ So ist die Frage falsch gestellt; das Bild ist fertig, und da ist es Unsinn, sich zu fragen, was der Maler tun wollte. Warum wird die Frage „Was hat er tun wollen?“ dennoch gestellt? Weil wir etwas zu wissen begehren, was sich auf das Begehren des Anderen bezieht. Aber das ist in diesem Falle keine sinnvolle Frage, wir sind nicht in der Position, ein Bild zu psychoanalysieren, wir beziehen uns auf das, was der Maler bereits getan hat. (24)

Anders ausgedrückt: Bezogen auf die doppelte Umdrehung gilt, dass die erste Umdrehung bereits realisiert ist. Wir müssen nun noch die zweite Runde vollziehen. Dabei dürfen wir die erste Umdrehung jedoch nicht verpassen. (24–25) [Die erste Umdrehung bezieht sich, wie später in dieser Sitzung klar werden wird, auf das Sehen, die zweite Umdrehung – das wird erst in der nächsten Sitzung erkennbar – auf das Blicken. Wir haben also zu fragen, wo im Bild die Runde des Sehens vollzogen worden ist und wo die Runde des Blickens.]

Das verdeckte Bild als Vorstellungsrepräsentanz

Im Gemälde gibt es das Bild-im-Bild. Es nimmt [nahezu] die gesamte Höhe des Gemäldes ein. Aufgrund dieser Höhe nimmt Lacan an, dass das Bild-im-Bild eben das Gemälde [Las meninas] darstellt [womit das Gemälde Las meninas gewissermaßen in sich selbst eingetragen ist; re-entry, wie Spencer Brown sagen würde]. Andere [darunter Foucault] nehmen an, dass auf dem Bild-im-Bild der König und die Königin gemalt werden, die außerdem im Hintergrund in einem Rahmen zu sehen sind [womit das Königspaar also erstens vor dem Bild steht, als Modell, zweitens im Hintergrund im Rahmen zu sehen ist und drittens, für uns unsichtbar, auf dem Bild-im-Bild gemalt wird]. Lacan hält diese Auffassung für falsch. Bereits die Größe des Bildes-im-Bild spreche dagegen. Er nimmt also an, dass das Bild-im-Bild eine Repräsentation des Gemäldes qua Realität ist [dass es eine Repräsentation des Gemäldes Las meninas ist, welches der Betrachter beispielsweise im Prado vor sich hat]. (25–26)

[Für das Folgende muss man sich klar machen, dass das französische Wort représentation nicht nur „Repräsentation” bedeutet, sondern auch „Vorstellung“, „Theatervorstellung“ und „Darstellung”.]

Das pikturale Objekt [das im Gemälde dargestellte Bild, das Bild-im-Bild] ist eine Vorstellungsrepräsentanz.

Damit ist nicht gemeint, dass das Bild-im-Bild [genauer, seine für uns unsichtbare Vorderseite] die Vorstellung/Darstellung ist, und die [für uns sichtbare] Staffelei sowie der Rahmen des Gemäldes seien die Repräsentanz dieser Darstellung. (26)

Mit „Vorstellungsrepräsentanz“ ist vielmehr gemeint, dass wir hier ein Bild im Bild haben. (26) [Lacan deutet den Begriff „Vorstellungsrepräsentanz“ als „Repräsentant einer Vorstellung/Darstellung“ (vgl. diesen Blogartikel). Wenn man den Genitiv so auffasst, kann man das Gemälde Las meninas, das der Betrachter als Realität vor sich hat, als Vorstellung / Repräsentation / Darstellung auffassen, und das Bild-im-Bild als die Repräsentanz dieser Vorstellung / dieser Repräsentation / dieser Darstellung.] Ein Bild-im-Bild, das hat man hier zum ersten Mal gemacht, und seither ist das kaum wieder gemacht worden. (26) [? Stimmen diese beiden Behauptungen? Vermutlich nicht.] Das Bild im Bild ist nicht das Theater im Theater. (26) [? Warum sagt Lacan das hier?]

Abb. 9: René Magritte, La condition humaine, 1933
Öl auf Leinwand, 100 x 81 cm
National Gallery of Art, Washington, D.C.
In größerer Auflösung in separatem Fenster öffnen

Das Bild im Bild ist insbesondere von Magritte wieder gemalt worden. (26) [Lacan bezieht sich, wie schon früher in diesem Seminar, auf Gemälde von Magritte, die Bilder in einer Fensteröffnung darstellen, wobei das Bild genau das zeigt, was vermutlich zu sehen wäre, wenn man ohne das Bild-im-Bild aus dem Fenster schauen würde. Das (im Gemälde dargestellte) Bild verstopft die (im Gemälde dargestellte) Fensteröffnung und bietet sich als Ersatz an. Wenn man das auf Lacans Perpsektivenkonstruktion bezieht, kann man für „Fenster” den Begriff „Blick als Objekt a” einsetzen und für „Bild” den Terminus „Bildebene”. Damit lassen sich Magrittes Fensterbilder so beschreiben: Sie stellen dar, wie ein Bild dazu dient, den Blick als Objekt a (das Fenster) auszuschalten, ihn unwirksam zu machen.
Das erinnert an eine These aus Seminar 11, Die vier Grundbegriffe der Psychoanalyse, wonach das Gemälde die Funktion hat, den Blick zu zähmen.⁸⁹]

Die Abbildung der Realität des Bildes [durch das Bild-im-Bild in Las meninas] ist tatsächlich eine Repräsentation [das Bild-im-Bild repräsentiert das Gemälde Las meninas]. Aber das soll uns zeigen, dass es zwischen der Realität [dem heute im Prado Gemälde Las meninas] und der Repräsentation [dem Bild-im-Bild] eine Beziehung der wechselseitigen Sättigung gibt. (26–27) [Die beiden Seiten des Repräsentationsverhältnisses werden in gewissem Sinne gleichgesetzt, der Abstand zwischen ihnen wird beseitigt, ähnlich wie in Magrittes Fensterbildern.] Und damit zeigt das Bild-im-Bild von Las meninas, dass das Bild wesentlich gerade nicht durch die Repräsentation konstituiert ist.

Die Wirkung des Bildes-im-Bild ist [eine andere als die der Repräsentation], die Wirkung des Bildes-im-Bild ist Vorstellungsrepräsentanz. (27) [Das Bild im Bild ist Repräsentanz einer fehlenden Vorstellung und dieser Charakter teilt sich dem gesamten Bild mit.]

[Mit dem Begriff „Vorstellungsrepräsentanz“ bezieht Freud sich auf den Trieb, die Vorstellungsrepräsentanz ist Vorstellungsrepräsentanz des Triebes; im aktuellen Kontext geht es um die Vorstellungsrepräsentanz des Schautriebs.
Mit der Opposition Vorstellungsrepräsentanz versus Repräsentation formuliert Lacan möglicherweise einen Einwand gegen Foucault. Foucault ist der Auffassung, dass es in Las meninas wesentlich um représentation geht (um Repräsentation, Vorstellung, Darstellung). Foucaults Begriff der Repräsentation ist für Lacan möglicherweise zu flach, für die Zwecke der Triebanalyse benötigt er einen Begriff, in dem ein manifestes Element auf ein fehlendes Element verweist, und hierzu dient ihm der Begriff der Vorstellungsrepräsentanz.]

Worin besteht die Vorstellungsrepräsentanz im Bild [abgesehen vom Bild-im-Bild]? Darin, dass die Personen mit voller Überzeugung als Personen des Hofes „in einer Vorstellung sind“ (sont en représentation), eine Vorstellung geben, dass sie jedoch von dem, was sie durch ihre Aufführung repräsentieren, keine Vorstellung haben. (27) [Mit être en représentation verweist Lacan auf das Schauspiel, auf das Theater. Die Personen geben eine Vorstellung, sie geben etwas zu sehen, sie stellen sich als etwas anderes dar als sie sind. Sie haben jedoch keine Vorstellung von dem, was sie repräsentieren. Insofern sind sie Vorstellungsrepräsentanzen: Repräsentanten einer fehlenden Vorstellung.]

Dass die Personen zu Vorstellungsrepräsentanzen werden, ist die Wirkung von dem Etwas, was in den Raum des Bildes eingeführt wird [nämlich die Wirkung des Bildes-im-Bild]. (27) [Das Bild-im-Bild ist ein Modul und Modell der anderen Karten, hieß es S. 21; es überträgt den Charakter der Vorstellungsrepräsentanz auf die gemalten Personen.]

„Lass sehen!“

Von daher erhält die Tatsache, dass Velázquez sich inmitten dieser Gruppe darstellt, ihre ganze Bedeutung; das geht über einfachen sozialen Relativismus hinaus. (27)

Bei der Analyse des Gemäldes sollte man nicht von der Frage ausgehen, die sich durch die Gegenwart des Werkes selbst annulliert [also nicht von der Frage, was der Maler tun wollte]. Man sollte sich von der zentralen Person des Bildes führen lassen, von die Infantin. Sie stellt sich in diesen Raum vor uns hin, und für alle die das Bild gesehen haben und die sich dazu geäußert haben, ist sie ein Fragezeichen. Das Fragezeichen, vor das dieses Bild uns stellt, das sind die Schreie, die aus dem Mund der Infantin ausgestoßen werden; von diesen Schreien sollte man ausgehen, um die zweite Runde [des Schautriebs] vollziehen zu können. In Foucaults Analyse des Bildes ist das versäumt worden. (27–28)

Die Infantin schreit: „Lass sehen!“, lass das sehen, was auf der anderen Seite der Leinwand ist. (28) [Damit sind wir noch bei der ersten Runde des Schautriebs, beim Sehen. Diese Seh-Forderung ermöglicht jedoch dem Übergang zur zweiten Runde, zum Blicken.]

Wir sind mehr oder weniger bereit, dieses „Lass sehen!“ auszusprechen. (28) [Wir sollten bei der Bildanalyse nicht fragen, was der Maler tun wollte, sondern was das Bild mit uns macht, wozu es uns anreizt. Das umgedrehte Bild-im-Bild drängt uns die Frage auf, was auf der Vorderseite gemalte wird, Foucault hatte diesen Punkt übergangen. Die Infantin fungiert im Bild (in Lacans Deutung) als die Personifizierung unserer Frage.]

[„Lass sehen!“ (fait voir!) ist eine demande, ein Anspruch, eine Forderung (zum Begehren kommen wir nur auf dem Weg über den Anspruch). Diese Forderung bezieht sich auf das Sehen. Wir sind hier offenbar beim sehenden Subjekt (also bei der ersten Umdrehung des Schautriebs), nicht beim blickenden Subjekt.]

[Die Forderung „Lass sehen!” erinnert an die Geschichte der Maler Zeuxis und Parrhasios, an die Lacan in Seminar 11, Die vier Grundbegriffe, erinnert hatte: Zeuxis gelingt es, Trauben so zu malen, dass sie selbst Vögel zu täuschen vermögen. Parrhasios jedoch trägt den Sieg davon, als er auf eine Mauer einen Vorhang so täuschend malt, dass Zeuxis sich an ihn wendet und zu ihm sagt: „Gut, und jetzt zeig uns, was du dahinter gemacht hat.“ Das umgekehrte Bild-im-Bild funktioniert wie ein Vorhang, wie ein Schleier, es erzeugt die Illusion, dass etwas dahinter ist und provoziert den Anspruch, das, was dahinter zu sein scheint, zu sehen.]

Von diesem „Lass sehen!“ her können die Personen als das auftauchen, was sie sind, nämlich Personen, die wesentlich eine Vorstellung geben [das heißt, die etwas verbergen]. (28–29) [Dass die Personen eine Vorstellung geben (und damit die Vorstellungsrepräsentanz), gehört demnach zur Ordnung des Sehens, nicht des Blickens.]

[Einleitend hatte Lacan erklärt, dass die erste Runde (des Schautriebs) bereits vollzogen worden sei, dass es darum gehe, die zweite zu drehen, dass man die erste jedoch nicht verpassen dürfe. Darauf folgten die Bemerkungen über das umgedrehte Bild-im-Bild als Vorstellungsrepräsentanz, über die dargestellten Personen als Vorstellungsrepräsentanzen und über die Infantin als Personifizierung der Forderung „Lass sehen!”. Die Vorstellungsrepräsentanz, die die Anspruch „Lass sehen!” provoziert, gehört demnach zur ersten Runde des Schautriebs, zum Sehen im Unterschied zum Blicken.]

Nieto Velázquez: das sehende Subjekt als Abwehr

Abb. 11: Las meninas, Ausschnitt: Der Mann in der Tür

Aber wir sehen auch die perspektivische Montage des Bildes. (29) [Damit kündigt Lacan an, dass er sich nun dem Fluchtpunkt (dem sehenden Subjekt), dem Distanzpunkt (dem blickenden Subjekt) und dem „Fenster” (dem Blick als Objekt a) zuwenden wird.]

Die Person in der Tür im Hintergrund, die den Raum verlässt, ist an dem Platz, an dem die Linien der Perspektive dieses Bildes zusammenlaufen; der Fluchtpunkt liegt zwischen ihrem Gesicht und ihrem Ellbogen. (29) [Diese Person ist am Fluchtpunkt, d.h. sie entspricht dem sehenden Subjekt.– Ob diese Person den Raum verlässt oder ihn gerade betritt, ist unter Kunsthistorikern umstritten.]

Dass gerade diese Person am Fluchtpunkt verortet ist und dass sie hinausgeht, ist beides kein Zufall. (29) [? Denkt Lacan hier an die Verbindung von „Flucht“ und „sich davonmachen“?]

Diese Person heißt ebenfalls Velázquez, Nieto mit Vornamen. Nieto Velázquez war an der Entscheidung beteiligt, durch die Diego Velázquez, der Maler, das Amt eines aposentador des Königs erhielt, eines Großmarschalls. [Nieto Velázquez hatte dieses Amt bereits, was Lacan sicherlich bekannt ist.] Nieto Velázquez ist also eine Person, durch welche Diego Velázquez verdoppelt wird. (29) [Solche Verdoppelungen sind Lacan zufolge charakteristisch für das imaginäre Ich (moi) – das Ich existiert nur in der Verdoppelung. Im Graphen des Begehrens wird diese Verdoppelung durch die Beziehung zwischen m (moi) und i(a) dargestellt (image de l’autre).⁹⁰. Das sehende Subjekt entspricht also, im skopischen Feld, dem Ich (moi) in seiner Doppelgänger-Struktur.]

Diese Person wird dadurch charakterisiert, dass sie das, was wir nicht sehen können und in Bezug auf das wir „Lass sehen!“ fordern, dass sie das bereits gesehen hat und dass sie sogar zu viel davon gesehen hat: sie geht weg. [Damit wird Nieto Velázquez in einen Gegensatz zur Infantin gebracht. Anders als die Infantin erhebt Nieto Velázquez keinen Anspruch und vermeidet damit den Übergang vom Anspruch zum Begehren.] (29–30)

[Für Foucault ist Nieto Velázquez der in das Gemälde projizierte Betrachter, der die Szene anschaut.]

Damit wird die Funktion des „Auges” [im Gegensatz zum Blick] bezeichnet, es ist durch ein „gesehen“ charakterisiert, das definitiv ist. (30) [Lacan greift hier auf die in Seminar 11, Die vier Grundbegriffe, entwickelten Gegensatz von „Auge” und „Blick” zurück, die er in der vorangegangenen Sitzung und zu Beginn dieser Sitzung durch die Opposition zwischen dem „sehenden Subjekt” und dem „blickenden Subjekt” ersetzt hatte. Das „Auge” entspricht also dem sehenden Subjekt.– Das Ich (moi) hat die Funktion der Abwehr, im skopischen Feld fungiert es als die Instanz, die genug gesehen hat. Nieto Velázquez entspricht also dem Fluchtpunkt und damit dem sehenden Subjekt (dem Auge) in der Funktion der Abwehr.

[Möglicherweise sind die Zuordnungen so zu verstehen: Die Infantin entspricht dem sehenden Subjekt im Sinne des Sehen-Wollens, Nieto Velázquez entspricht dem sehenden Subjekt unter dem Aspekt der Abwehr, des Nicht-mehr-sehen-Wollens.]

[Das sehende Subjekt wäre also zum einen der Anspruch, etwas sehen zu wollen – einen Vorhang beiseite zu schieben, einen Schleier abzureißen, ein verdecktes Bild umzudrehen. Damit eröffnet sich die Dynamik von Anspruch und Begehren. Und es wäre zweitens durch Abwehr gekennzeichnet: durch das Genug-gesehen-Haben, durch das Nicht-mehr-sehen-Wollen, durch das Davongehen. Dies wäre der Aspekt des Ichs (moi) im skopischen Feld.]

Diego Velázquez: das blickende Subjekt

Der Maler – der gemalte Diego Velázquez – hat eine bestimmte Position [in deutlichem Abstand zum Bild]. Er richtet den Blick auf uns, die Betrachter. Dabei ist sien Blick so wenig nach außen gerichtet hat wie nur möglich, das sagt die Mehrheit der Autoren, die sich zu diesem Bild geäußert haben; Velázquez hat [hierdurch] ein träumerisches, abwesendes Aussehen. (30)

Abb. 11: Las meninas, Ausschnitt: Der Maler

Das Aussehen des gemalten Malers zeigt, so wird gesagt, dass er auf einen disegno interno gerichtet ist, auf einen inneren Entwurf [nämlich auf den Entwurf des Gemäldes Las meninas]. So wird angezeigt, dass er eine Doppelrolle hat: er ist Bestandteil eines Gemäldes, das er gleichzeitig komponiert. (30–31)

Mit disegno interno wird das im manieristischen Diskurs bezeichnet, womit er, Lacan, sagen wolle, dass es in diesem Diskurs keine Metapher gibt, dass die Metapher hier als realer Bestandteil hinzukommt. (30) [? Ist das eine Anspielung auf die Psychose? Sie beruht ja darauf, dass der Name-des-Vaters verworfen ist, dass also keine Vatermetapher gebildet worden ist. Das, was im Symbolischen verworfen ist, kehrt im Realen wieder.]

Das Gesicht von Velázquez ist das Zeichen dafür, dass er im Bild anwesend ist und es zugleich komponiert; das ist ein struktureller Punkt, durch den uns bezeichnet wird, wie es möglich ist, dass jemand, der auf dem Bild erscheint, sie als „blickendes Subjekt” stützt. (30–31) [Der gemalte Velázquez entspricht demnach dem blickenden Subjekt.]

[Das theoretische Problem besteht für Lacan darin, wie es sein kann, dass das blickende Subjekt auf der Leinwand erscheint. In der Perspektivekonstruktion wird das blickende Subjekt durch einen Punkt im Unendlichen repräsentiert. Wie kann dann das blickende Subjekt auf dem für uns sichtbaren Gemälde erscheinen, also im Endlichen?]

Das ist etwas Verblüffendes, das nur von der topologischen Struktur her bestimmt werden kann, die er, Lacan, eingeführt hat. (31) [Nämlich von der Beziehung zwischen dem Distanzpunkt im Unendlichen der Horizontlinie (dem Punkt des blickenden Subjekts) und dem Fenster in Ebene S (und damit dem Blick als Objekt a).]

Beziehung des Gemäldes zum Fenster

Über zwei Merkmale des gemalten Malers ist zu sprechen. Erstens über das, worauf sich sein Blick richtet. Alle sagen, dass wir es sind, die Betrachter, auf die sich sein Blick richtet. (31) [Diese Auffassung vertritt u.a. Foucault.] Und daran ist richtig, dass sein Blick uns zu etwas aufruft, denn wir reagieren so, wie er, Lacan, es gesagt hat. (31) [Indem wir nämlich den Anspruch erheben: „Lass sehen!“]

Entscheidend am Blick des gemalten Malers [der sich nach außen und zugleich nach innen richtet] ist jedoch, dass er dazu führt, dass sich das Gemälde bis in die Dimension des Fensters erstreckt [und damit den Abstand zwischen der Bildebene und der Ebene des betrachtenden Subjekts ins Spiel bringt]. Der Blick des gemalten Malers bezeichnet das Fenster als solches. (31)

Insgesamt wird der Bezug des Gemäldes auf das Fenster durch drei Faktoren hergestellt: zum einen durch den Blick des gemalten Velázquez, außerdem durch das von uns weggedrehte Bild-im-Bild [also durch die Vorstellungsrepräsentanz] und schließlich durch den gemalten Raum, der alle als einmalig verblüfft [insofern der gemalte Raum gewissermaßen auf den Raum vor dem Bild übergreift]. (31) [Aller drei Faktoren beziehen sich auf den Raum vor dem Gemälde und damit auch auf den Platz des Betrachters. Auf der Ebene des Betrachters (Ebene S, Verschwindungsebene) liegt der Punkt des Subjekts, der Augpunkt, und der Augpunkt wird durch das Fenster getragen, d.h. durch den Blick als Objekt a. Indem der Blick von Velázquez sich auf das Fenster in der Ebene des Betrachters bezieht, bezieht er sich auf den Abstand zwischen der Ebene des Bildes und der Ebene des Subjekts (also der Ebene, auf welcher der Augpunkt liegt).]

Auf einer Seite des [wirklichen] Bildes [nämlich auf der linken Bildseite] wird durch das Bild[-im-Bild] der Raum vor dem Bild erzeugt [im Schema der Perspektive ist der Raum vor dem Bild der Abstand zwischen der Bildebene und der Ebene des betrachtenden Subjekts]. Das Bild-im-Bild ist gewissermaßen in sich umgestülpt, wir werden [durch es] als diejenigen bezeichnet, die diesen Raum bewohnten [insofern als das Bild-im-Bild uns die Frage aufdrängt, was auf der abgewandten Vorderseite zu sehen ist; durch diese Frage werden wir zu Subjekten, entsprechend dem Punkt S, dem Augpunkt]. Und im Blick des gemalten Velázquez [des blickenden Subjekts] wird das Fenster vergegenwärtigt [und damit der Blick als Objekt a]. Es ist nicht zufällig, dass Velázquez [im Gemälde] an diesem Platz steht [in deutlichem Abstand zum Bild-im-Bild] und dass er diese [träumerische] Haltung einnimmt. Dies beides [das umgedrehte Bild und außerdem Blick und Position von Velázquez] ist das, was uns fesselt. (31–32 ) [Die fesselnde Wirkung des Bildes beruht demnach darauf, dass es durch das Zusammenwirken der genannten drei Faktoren die Ebene des Betrachters ins Spiel bringt (und damit das „Fenster”) und auf diese Weise den Abstand zwischen der Bildebene und der Ebene des Betrachters.⁹¹– Die Einbeziehung des Raumes des Betrachters wird auch von Foucault betont.]

Der Abstand des blickenden Subjekts und seine Spur

[Lacan spricht jetzt, nach dem Objekt des Blicks, über das zweite Merkmal des gemalten Velázquez.] Im Bild gibt es eine Überschneidung [der Gedanke bricht ab, wir erfahren nicht, was sich womit überschneidet].

Im Gemälde ist der Raum zwischen dem gemalten Malers und dem Bild-im-Bild deutlich betont, der Maler steht so weit vom Bild entfernt, dass er es nicht erreichen kann. Darin liegt eine Absicht. (32) [Der Abstand des gemalten Malers vom Bild-im-Bild wiederholt innerhalb des Bildes den Abstand des Betrachters vom Bild, ähnlich wie im Schema der Perspektive die Distanz zwischen Augpunkt und Fluchtpunkt innerhalb des Bildes durch den Abstand von Fluchtpunkt und Distanzpunkt aufgenommen wird.– Den Abstand des gemalten Malers vom Bild-im-Bild hatte Foucault gleich in den ersten Sätzen seiner Las-meninas-Analyse hervorgehoben.]

Der Abstand des Malers vom Bild wird dadurch betont, dass die übrigen Personen des Bildes in zwei Gruppen aufgeteilt sind, eine, die vor dem Maler steht, und eine, die hinter ihm platziert ist. Auf diese Weise wird uns der Abstand des Malers vom Bild-im-Bild nicht nur präsentiert (présenté) wird, sondern für uns durch diese Spur auch vergegenwärtigt wird (présentifié) [durch die Spur, die im Abstand zwischen den beiden Gruppen besteht]. Eine Querlinie [zwischen den beiden Gruppen] markiert, dass es sich hier [bei ihrem Abstand] gewissermaßen um das Kielwasser des Vorübergehens der phantasmatischen Gegenwart des Malers als blickendes Subjekts handelt. (32–33) [Der Abstand des gemalten Malers vom Bild wird durch den Abstand zwischen den beiden Gruppen gewissermaßen verdoppelt. Dabei deutet Lacan den Abstand zwischen den Gruppen so, dass der Maler gewissermaßen zwischen den Personen hindurchgegangen ist und sie dadurch in zwei Gruppen aufgeteilt hat; das Gemälde Las meninas erfasst den Maler in einer Art Momentaufnahme am Ende dieses Durchgangs. Die Distanz zwischen den Gruppen ist das Kielwasser, dass der Maler durch seinen Durchgang erzeugt hat, sie ist die Spur seines Vorübergehens als blickendes Subjekt. Festzuhalten ist, dass der Maler hier als blickendes Subjekt bezeichnet wird, und dass sein Durchgang als „phantasmatisch” charakterisiert wird.]

[Die Zeichnung unten zeigt eine Aufsicht der gemalten Szene. Den Abstand des Malers vom Bild habe ich mit einer blauen Line eingetragen, die Distanz zwischen den beiden Gruppen mit einer grünen.]

[? Welche „Querlinie” ist gemeint? Die Kompositionslinie, die vom Gesicht des Malers zur unteren rechten Bild-Ecke führt? Oder die Linie, die man auf dem Boden ziehen könnte und durch welche die Position des Malers, entfernt vom Bild, mit dem Abstand zwischen den beiden Gruppen verbunden wird? Oder beides zusammen, die Kompositionslinie und die inszenierte Kluft innerhalb der Gruppe?]

[Lacan fasst seine Rekonstruktion des Distanzpunktes in einer Formulierung zusammen, die einen Versprecher enthält:] Das „Blicksubjekt kommt irgendwo auf die Ebene der Überschneidung der Grundlinie mit dem perspektivische Grund und an einem Punkt im Unendlichen“. [Es müsste heißen: Das blickende Subjekt ist an dem Punkt verortet, an dem sich die Grundlinie (d.h. die Überschneidung der Bildebene mit dem perspektivischen Grund) mit der unendlich fernen Linie der Bildebene schneidet, also an dem unendlich fernen Punkt der Grundlinie.] Dieser Punkt des Blicksubjekts ist der Punkt, aus dem Velázquez einen der Züge dieses Selbstporträts gemacht hat, indem er ihm eine gespenstische Form gegeben hat. (33) [Velázquez, das blickende Subjekt, ist von einem Punkt im Unendlichen zurückgekehrt, und der Abstand zwischen den beiden Gruppen ist die Spur dieser Rückkehr aus dem Unendlichen. Die These, dass der Maler von einem Punkt im Unendlichen zurückkehrt, wird hier nur angedeutet, in der Folgesitzung wird sie ausdrücklich formuliert (Version J.L. Seite 40).]

[Die gespenstische Form des Selbstporträts ist demnach eine Entsprechung dazu, dass der Distanzpunkt unendlich entfernt ist. Mit „gespenstisch“ spielt Lacan sicherlich auf das Phantasma an – das blickende Subjekt fungiert als Teil des Phantasmas.]

[Der gemalte Maler zeichnet sich also durch folgende Merkmale aus: die Richtung des Blicks (damit der Bezug auf das Fenster), das träumerische Aussagen, der Abstand vom Bild und die Verbindung mit dem Abstand zwischen den beiden Gruppen als Spur seiner Rückkkehr von einem Punkt im Unendlichen.]

Diese Art des Porträts unterscheidet sich deutlich vom [sonstigen Porträt-]Stil des Malers, etwa vom Porträt von Innocent X. (33)

Abb. 14: Diego Velázquez, Innonzenz X., ca. 1650
Öl auf Leinwand, 140 x 120 cm, Galleria Doria Pamphilj, Rom
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[Der gemalte] Velázquez würde Ihnen sagen: „Glauben Sie etwa, dass ich ein Selbstporträt mit diesem Tropfen da, mit diesem Öl, mit diesem Pinsel malen würde?“ (33) [Das bezieht sich auf die klassischen Attribute des Malers, die in Las meninas Teil des Selbstporträts sind: die Palette mit Farben und der Pinsel (auf guten Reproduktionen sieht man auch den Malstock). Lacan deutet das Aussehen des Malers so, dass sein Blick die traditionellen Handwerksattribute in Frage stellt und damit als eine Art Immaterialisierung des Porträts.] Das Selbstporträt von Velázquez ist also das Gespenst des blickenden Subjekts. (33) [Das Selbstporträt ist nicht einfach das blickende Subjekt, sondern das Gespenst des blickenden Subjekts. Im gespenstischen Charakter des Selbstporträts sieht Lacan einen Hinweis auf das Phantasma.] [? Wie ist dieser Genitiv aufzufassen? (a) das Gespenst, also das blickende Subjekt, (b) das Gespenst des blickenden Subjekts, welches selbst kein Gespenst ist.– ?]

Das Gespenst des blickenden Subjekts ist durch die Spur [von einem Punkt im Unendlichen] wiedergekehrt. [Der Abstand zwischen den beiden Gruppen ist die Spur des Durchgangs des Gespensts.] (33) [Die Formulierung spielt auf das Gespenst als Wiedergänger an (als Wesen, das von den Toten zurückgekehrt ist), sie verweist außerdem auf die Hin-und-Zurück-Bewegung des Schautriebs sowie auf die Wiederkehr des Verdrängten.]

[Damit ist klar, worin für Lacan in diesem Gemälde die zweite Runde des Schautriebs besteht: in der Rückkehr von Velázquz an den Platz neben dem Bild im Bild, ausgehend von einem Punkt im Unendlichen.]

Die Spur [des blickenden Subjekts] schwingt hier in allen Personen mit. Man behauptet über dieses Bild, es sei ein Bild der sich kreuzenden Blicke, eine Art Inter-Vision, so als ob alle in einer Beziehung zu allen anderen stünden. [Damit wären wir bei der Beziehung zum imaginären anderen.] Tatsächlich aber fixiert keiner der Blicke irgendetwas, mit Ausnahme der Hofdame, die auf die Infantin schaut; alle anderen Blicke verlieren sich in einem unsichtbaren Punkt. [Mit dem „unsichtbaren Punkt“ spielt Lacan wohl auf den unendlich fernen Punkt auf der Horizontlinie an.] (33 –34 ) In diesem Bild, in dem es ein Spiel der Blicke geben soll, gibt es keine zwei Blicke, die sich kreuzen, gibt es keine einvernehmlichen Blicke, keine einverständigen Blicke. Sämtliche Blicke sind anderswo. (35) [„Anderswo“: sie richten sie auf einen unsichtbaren Punkt.]

Als würde jemand sagen, „Ein Engel ist vorübergegangen“, nämlich der Maler [als blickendes Subjekt]. (34) [Dass die Blicke sich auf einen unsichtbaren Punkt richten, ist ein Effekt dessen, dass der Maler zwischen ihnen hindurchgegangen ist und sie geteilt hat. Nahezu alle Blicke beziehen sich auf die zweite Runde des Schautriebs.]

[Lacan charakterisiert das Gemälde durch eine doppelte Bewegung der Ansteckung. Der Charakter des Bildes-im-Bild als Vorstellungsrepräsentanz teilt sich allen Personen mit, so dass sie zu Vorstellungsrepräsentanzen werden, zu Leuten, die eine Vorstellung geben. Der Charakter von Velázquez als blickendem Subjekt überträgt sich auf die Blicken der meisten anderen Personen, so dass sie zu blickenden Subjekten werden, zu Subjekten, die auf einen Punkt im Unendlichen beziehen.]

[Aus dem Gespenst wird hier ein anderes körperloses Wesen, ein Engel, gewissermaßen ein umgekehrtes Gespenst. Während ein Wiedergänger einmal einen materiellen Körper hatte, dessen er jedoch verlustig ging, gilt, soweit ich unterrichtet bin, für einen Engel, dass er keinen materiellen Körper hat, ihn aber bei passender Gelegenheit annehmen kann.]

Die andere Menina, Isabel de Velasco, „ist hier gewissermaßen wie verboten“, sie breitet die Arme wie von der Spur dieses Vorübergehens aus. [? Was meint, dass sie „wie verboten“ ist?] Die Fehlgebildete, Mari Bárbola, schaut keineswegs zu uns hinüber, sondern „anderswo hin“. Der Kleinwüchsige, Nicolas Pertusato, tritt den Hund und scheint ihm zu sagen: „Los, du Penner! Hast du nicht die Maus geschnuppert, die gerade vorbeilief?“ [Er scheint den Hund aufzufordern, seinen Blick auf etwas zu richten, das verschwunden ist. Offenbar soll selbst der Hund sich in ein begehrendes Subjekt verwandeln.] Die Infantin blickt nicht die Dienerin an, von der sie angeblickt wird. (34–35) [Auch Foucault weist darauf hin, dass die Personen ihre Blicke auf etwas gerichtet haben, das sich vor ihnen abspielt, „auf die helle Unsichtbarkeit, die die Leinwand begrenzt“⁹² Der Blick des Mannes hinten in der Tür, also der von Nieto Velázquez, richtet sich auf nichts Bestimmtes, dieser Blick besagt nur: „Ich verlasse dich.“ (35)

[Lacan geht nun der Frage nach, wen oder was wir am Platz des Betrachters annehmen müssen, also gewissermaßen vor dem Bild – dort, wo für ihn der Platz des Fensters ist. Er greift damit eines der Hauptthemen von Foucaults Las-meninas-Analyse auf.]

Was bedeutet es, wenn man sagt, in der ersten Ebene [des Schemas der Perspektive, in Ebene S, in der Verschwindungsebene], also am Platz des Betrachters, stehe das Königspaar und es werde in dem Spiegel reflektiert, der im Hintergrund des Bildes zu erkennen ist? Und was bedeutet es, wenn man diese These ins Zentrum der Theorie dieses Bildes stellt? Klar ist, dass dies den Betrachter freut [da es seinen Narzissmus befriedigt – er steht am Platz des Königs]. (35) [Die These, dass das Königspaar am Platz des Betrachters ist, wird auch von Foucault vertreten.]

Lacan wendet hiergegen ein: Wo zeigt sich in diesem Bild der Maler, wo möchte er, dass wir ihn unterbringen? (35) [Der gemalte Maler steht inmitten der in Las meninas dargestellten Gruppe, und damit stellt sich die Frage, wie das möglich ist.] Man hat eine andere These aufgestellt, [die zu erklären versucht, wie der Maler mitten in der Gruppe stehen kann, die er malt]. Diese These ist verführerisch, sie besagt, dass am Platz des Betrachters ein sehr großer Spiegel aufgestellt war und dass der Maler dieses Spiegelbild abgemalt hat, in welchem er sich also selbst inmitten dieser Gruppe auf die Weise erblickte, wie wir ihn heute im Gemälde Las meninas sehen. Diese These verwandelt uns [die Betrachter] in einen Spiegel, sie appelliert an all das, was Lacan über das Bezogensein des Subjekts auf den [imaginären] anderen in Erinnerung bringt. (35, 36) [? Auf welchen Autor bezieht sich Lacan?] [Die These vom Großspiegel ist von H. U. Asemissen ausgearbeitet worden, allerdings erst 1981, also 15 Jahre nach Lacans Vorlesungen. Asemissen verweist in seiner Arbeit nicht auf Lacans Bemerkung, es gibt hier also vermutlich eine gemeinsame Quelle.]

Hiervon ausgehend möchte Lacan, so sagt er, den strengen Unterschied zwischen dem Spiegel und dem Fenster zeigen. Das sind zwei Termini, die strukturell in keiner Beziehung zueinander stehen. (36) [Die These vom Großspiegel am Platz des Betrachters ist eine Alternative zu Lacans These, dass hier das Fenster zu verorten sei. Das Fenster steht für das Objekt a, und das Objekt a steht in keinem Verhältnis zum Spiegel, es ist nicht „spekularisierbar“, wie Lacan im Angst-Seminar ausgeführt hatte, es entzieht sich der narzisstischen Orientierung, dem Imaginären.⁹³]

Gegen die These, das Gemälde Las meninas sei ein abgemaltes Spiegelbild, führt Lacan an, dass der dargestellte Maler rechtshändig ist, dass er also in Wirklichkeit linkshändig gewesen sein müsste, dass dies in den historischen Quellen jedoch nicht erwähnt wird, obwohl solche Details doch gern überliefert werden. (36)

Wie auch immer, falls die These stimmt, dass am Platz des Betrachters ein großer Spiegel aufgestellt ist, ist sie unvereinbar mit der Auffassung, dass hier das Königspaar steht. Entweder gibt es hier das Königspaar oder einen Großspiegel, man muss sich entscheiden. (36)

[Dasselbe gilt für die Beziehung zwischen Königspaar und Maler.] Falls am Platz des Betrachters das Königspaar steht, um sich malen zu lassen, kann nicht der Maler am Platz des Betrachters sein. Am Platz des Betrachters war entweder ein Großspiegel oder das Königspaar oder der Maler, aber nur eine dieser drei Möglichkeiten, [Die Einzelheiten von Lacans Argumentation zu diesem Punkt kann ich nicht entwirren, es gibt zu oft ein „hier” und ein „dort”, also Verweise auf Positionen im projizierten Gemälde, die sich nicht klar zuordnen lassen.] (36–37)

Wenn man annimmt, dass König und Königin „hier“ sind [„hier“: am Platz des Betrachters], dann können Sie nicht im Spiegel [im Hintergrund] erscheinen, dann werden sie im Spiegelbild zu groß dargestellt; im Spiegel müssten sie halb so groß sein. Aber das ist nur ein zusätzlicher Einwand. (37–38) [Ich weiß nicht, ob dieser Größeneinwand technisch stimmt, er wird jedoch auch von anderen Autoren vorgebracht.]

Falls König und Königin dort sind [„dort“: vermutlich am Platz des Betrachters], ist der Maler „hier“ [? wo?], wir hätten also die Situation, dass das Königspaar als Modell am Platz des Betrachters steht und all diese Personen vor sich sieht [all diejenigen, die wir Betrachter ebenfalls im Gemälde vor uns sehen]. (38)

Sie könnten sehen, was die natürliche Folge wäre, falls Velázquez etwas anderes malt als das Königspaar, er würde dann etwas malen, was er nicht sieht, da er diese Personen um sich herum sieht. (38) [?]

Im Gegensatz zu dieser offenkundigen Unmöglichkeit [etwas zu malen, was man nicht sieht] behauptet Lacan: Das Wesentliche, was von diesem Gemälde angezeigt wird, ist die Funktion des Fensters [und damit die Funktion des Blicks als Objekt a]. (38) [Am Platz des Betrachters (in Ebene S, in der Verschwindungsebene) ist weder ein Spiegel anzunehmen noch das Königspaar noch der Maler, sondern das Fenster. Das Fenster wird vom Gemälde Las meninas „angezeigt“, anders gesagt, das Gemälde verweist auf das Fenster als etwas, das außerhalb des Bildes liegt, das gewissermaßen vor dem Bild lokalisiert ist. Auf diese Weise spannt das Gemälde gewissermaßen den Platz zwischen dem Gemälde und dem Fenster auf.]

Das Fenster wird durch die Spur angezeigt [durch den Abstand zwischen den beiden Personengruppen, es geht jetzt um die Beziehung zwischen dem Objekt a (Fenster) und dem blickenden Subjekt (der Spur)]. Diese Spur ist dadurch charakterisiert, dass der Maler hierher [zum Punkt im Unendlichen] zurückkehren kann. [Die Spur – der Abstand zwischen den beiden Gruppen – zeigt an, dass der Maler (bzw. sein Gespenst) von außerhalb des Bildes, gewissermaßen vom rechten Bildrand her an den Platz neben dem Bild-im-Bild zurückgekehrt ist.] Diese Markierung der Spur zeigt uns, inwiefern der leere Platz [der Abstand] eben dort ist [„dort”, ich nehme an: im Abstand des gemalten Malers vom gemalten Bild]. (38)

Das Königspaar: der getäuschte allsehende Andere

Symmetrisch [als Gegenpol] zu diesem leeren Platz erscheinen diejenigen, bei denen es nicht um den Blick geht, sondern um die Unterstellung, dass sie alles sehen [erscheinen also König und Königin]. (38) [Das Attribut „allsehend“ ist ein traditionelles Attribut des christlichen Gottes.]

[Neben dem sehenden Subjekt und dem blickenden Subjekt gibt es im skopischen Feld demnach noch eine weitere Form des Sehens: den allsehenden Anderen. Für diese Größe gibt es keine Entsprechung im Schema der Perspektive; Lacan verlässt hier die Koordinaten der Topologie.]

König und Königin erscheinen wie hinter einem Gitter oder hinter einer Einwegscheibe, und im Grenzfall könnte man tatsächlich annehmen, dass sie die im Vordergrund dargestellte Szene von einem sogenannten Verbindungszimmer aus heimlich beobachten. (39)

Die Welt, in der man eine Vorstellung gibt [wie die Personen des Vordergrunds es tun], stützt sich auf die Unterstellung, dass sie [die Herrscher] alles sehen. (39) [Die Unterstellung, dass die Herrscher alles sehen, ist also paradoxerweise mit der Annahme verbunden, dass sie sich täuschen lassen.]

Das liefert uns eine Parallele zum „ich denke, also bin ich“ von Descartes. Velázquez sagt: „Ich male, also bin ich.“ [Lacan deutet Descartes’ „Ich denke, also bin ich” als Spaltung zwischen dem Ich, welches denkt, und dem Ich, welches ist. Also geht es auch bei der Übertragung auf Velázquez um eine Spaltung, zwischen dem malenden Ich und dem seienden Ich.]

[In welchem Sinne „ist“ Velázquez, statt dass er malt? Das wird mit den folgenden Bemerkungen angedeutet.] Velázquez sagt gewissermaßen: „Ich bin derjenige, der Sie dem überlässt, was ich gemalt habe, damit Sie sich in alle Ewigkeit Fragen dazu stellen können.” (39) [Das Sein von Velázquez besteht darin, dass er die Betrachter dazu bringt, sich Fragen zu stellen – zum Beispiel die Frage, was auf der verdeckten Leinwand zu sehen ist, „Lass sehen!”.] „Ich bin an dem Ort, von dem aus ich an den Platz zurückkehren kann, den ich Ihnen überlasse.” [Das Sein von Velazquez (im Unterschied zu seinem Malen) wird topologisch bestimmt, als Beziehung zwischen dem Ort, an dem er jetzt ist (neben dem Bild-im-Bild) und dem Ort, an dem er war und von dem aus er zurückgekehrt ist, den er uns überlässt, also dem Platz des blickenden Subjekt an einem Punkt im Unendlichen. Diesen Platz überlässt er dem Betrachter – die Fesselung des Betrachters beruht darauf, dass der Betrachter durch das Gemälde an den Platz des blickenden Subjekts gebracht wird.] „Dieser Platz ist derjenige, an dem sich Sturz und Verwirrung einstellt, von etwas her, das im Inneren des Subjekts ist.” [Der Platz des blickenden Subjekts ist ein Platz, an dem sich Sturz und Verwirrung einstellt – durch die Konfrontation mit dem Objekt a. Die Existenzweise des Objekts a ist der Sturz. Lacan bezieht sich hierfür später in diesem Seminar auf Ödipus, der sich nach der Entdeckung, dass er seinen Vater getötet und seine Mutter geheiratet hat, die Augen ausreißt; dies sei der Sturz des Blicks von Ödipus (vgl. Sitzung vom 15. Juni 1966, S. 13 von Version J.L.). Das Objekt a ist im Inneren des Subjekts – und es ist zugleich außen.]

Abb. 15: Las meninas, Ausschnitt: Das Paar im Spiegel

Am anderen Punkt haben wir die Gegenwart des Königspaares, und dieses Paar spielt exakt dieselbe Rolle wie der Gott von Descartes [in den Meditationen], nämlich dafür zu sorgen, dass in allem, was wir sehen, nichts täuscht. (39) [Das Königspaar hat wie der Gott von Descartes die Funktion, die Wahrheit zu garantieren, in diesem Falle die Wahrheit im Felde des Sehens. Mit der Frage der Wahrheit kommt das Symbolische in das skopische Feld.] Die Bedingung hierfür ist allerdings, dass der allgegenwärtige Gott selbst getäuscht wird [dass man ihm eine Vorstellung gibt]. (39) [Neben dem Prädikat „allsehend” gibt es jetzt das Prädikat „allgegenwärtig”. Der allgegenwärtige Gott wird getäuscht, damit sind wir in der Ordnung des Schirms: das, was sich zeigt, verbirgt etwas; das Allsehen Gottes verbirgt, dass er getäuscht wird.] Und auf diese Weise funktioniert die Gegenwart dieser Wesen in der eigenartig verschwommenen Atmosphäre des Spiegels. (39–40)

„Wenn dieser Spiegel hier in gewisser Weise das Äquivalent von etwas ist, das auf der Ebene des Subjekts A verschwinden wird, das hier ist, wie als Gegenstück zu diesem klein a des Fensters in der ersten Ebene, verdient das nicht, dass wir uns noch ein wenig dabei aufhalten?” (40) [Ich vermute, dass es hier einen Transkriptionsfehler gibt und dass nach „Subjekts” der Buchstabe „A” gestrichen werden muss. Dann ergibt sich: Der Spiegel mit dem allsehenden Königspaar ist das Äquivalent zu dem, was (im Schema der Perspektive) auf der Ebene des Subjekts verschwindet, auf der Ebene S, die durch den Punkt S führt, durch den Augpunkt. Das, was auf dieser Ebene verschwindet ist das Fenster bzw. der Blick als Objekt a. Der Spiegel mit dem allsehenden Königspaar ist das Gegenstück zum Fenster mit dem Blick als Objekt a.]

[Damit wirft Lacan indirekt eine Frage auf: Wie verhält sich die Position des getäuschten Allsehenden zum Blick als Objekt a?]

Der Maler Luca Giordano, genannt Fa Presto [italienisch für „(er) macht schnell”], hat über Las meninas gesagt: „Das ist die Theologie der Malerei.“ Das beruht auf dieser theologischen Ebene [also auf dem Aspekt des Allsehens]. Zu dieser theologischen Ebene kommt es durch das Königspaar, das schimmernd im Rahmen im Bildhintergrund erscheint; es hat dieselbe Funktion wie der Gott von Descartes. (40)

Der Gott von Descartes ist die Stütze einer Welt, die dabei ist, sich durch das subjektivische Phantom zu verwandeln. (40) [Das subjektivische Phantom ist vermutlich die idealistische Vorstellung, dass die ganze Welt vom Subjekt abhängt (in der vorangegangenen Sitzung hatte sich Lacan darauf bezogen).]

Das Televisionäre

Lacan spricht zum Schluss dieser Sitzung darüber, was Velázquez an Visionärem haben kann. Denn man könne hier nicht von Realismus sprechen, man würde nicht wagen zu behaupten, das Bild Die Spinnerinnen sei eine Darstellung des Volkes in seiner Ungeschliffenheit.

Abb. 16: Diego Velázquez, Las hilanderas (Die Spinnerinnen)

Sicherlich, das ist etwas, das aufblitzte, als Velázquez die königliche Teppichmanufaktur verließ. Man sieht aber sofort, dass dieses Bild von jedem Realismus weit entfernt ist, und außerdem gibt es keinen realistischen Maler, der nicht visionär wäre.

Der Vordergrund [von Las meninas] ist eine Art Fenster, in das der Maler uns einrahmt. [? Was ist damit gemeint, dass der Vordergrund uns wie ein Fenster einrahmt?]

Der Hintergrund [von Las meninas] steht in polarem Gegensatz dazu. Hier erscheinen uns wie in einem Spiegel flackernd bestimmte Personen, nicht gespenstisch, aber glänzend. Lacan kam hierzu der Gedanke, sagt er, dass der Maler im Hintergrund etwas auftauchen lässt, was in den Beziehungen des Subjekts zum Objekt a einen wichtigen Platz einnimmt: den Fernsehschirm. (40–41) [Der Fernsehschirm ist etwas, das flackert und glänzt (und abgetrennt ist), damit verkörpert er den Blick als Objekt a. Eine der Erscheinungsformen des Blicks als Objekt a ist der Lichtreflex, etwa derjenige, der von einer Konservendose ausging und Lacan wie ein Schlag traf, wie er im Seminar über die vier Grundbegriffe der Psychoanalyse erzählt hatte.⁹⁴ Einige Jahre nach den Las-meninas-Vorlesungen, in Television von 1973, wird Lacan die Gleichsetzung von Fernsehen und Blick ausdrücklich vornehmen.⁹⁵]

[Demnach gibt es nicht nur einen polaren Gegensatz zwischen dem (getäuschten) allsehenden Anderen, der im Spiegel erscheint, und dem Fenster, das die Betrachter einrahmt, also dem Blick als Objekt a, sondern auch ein Vermittlung zwischen den beiden Seiten: das Glänzen des Spiegels.]

Einige Koordinaten

Die Seitenzahlen beziehen sich auf die Seiten von Version J.L.; sie sind in der Übersetzung angegeben.

Perspektive in der projektiven Geometrie

Praktische Funktion des Schemas

– Das Schema der Perspektive soll die Subjektivität des Analytikers darin unterstützen, dass er nie den zweiten Punkt des Subjekts vergisst [den Distanzpunkt im Unendlichen]; er sollte danach suchen, wo dieser zweite Punkt wirksam ist. Er sollte es dann tun, wenn er in die Einheitsschemata der Erkenntnis zurückfällt, das heißt wenn er die Totalität in den Vordergrund stellt. (Vgl. S. 8)

Phantasma

– Das Schema der Perspektive soll das Verhältnis der Subjektspaltung zum Objekt a veranschaulichen, wobei die Subjektspaltung hier die Spaltung zwischen dem Blick und dem Sehen ist. (Vgl. S. 9)

Terminologie

– Lacan nennt die beiden Ebenen jetzt „perspektivischer Grund” und „Bildebene” (in der Sitzung davor hießen sie „Trägerebene” und „Abbildungsebene”). (Vgl. S. 10)

Entsprechungen

– Das wichtigste Entsprechungsverhältnis ist das zwischen der Fernlinie des perspektivischen Grundes und der Horizontlinie der Bildebene. (Vgl. S. 10–11)

Fluchtpunkt

– Jeder beliebige Punkt auf der Horizontlinie der Bildebene kann als Zentrum der Perspektive gewählt werden [als Fluchtpunkt]. (Vgl. S. 12) [Dieser Punkt repräsentiert das sehende Subjekt.]

[Distanzpunkt]: der Punkt des blickendes Subjekt

– Bei der Struktur des Subjekts geht es [vor allem] darum, dass das Subjekt das Subjekt des Blicks (sujet du regard) ist, das Subjekt einer gesehenen Welt. (Vgl. S. 12)

[– Das blickende Subjekt wird auf der Bildebene durch einen zweiten Punkt repräsentiert. Er wird meist als „Distanzpunkt” bezeichnet, Lacan verwendet diesen Ausdruck nicht. Bei ihm wird daraus im Rahmen der projektiven Geometrie ein bestimmter Punkt im Unendlichen, auf der Fernlinie der Bildebene.]

– Der zweite Punkt des Subjekts auf der Bildebene repräsentiert den Abstand des Augpunkts von der Bildebene. (Vgl. S. 12–13)

– Dieser zweite Punkt des Subjekts auf der Bildebene heißt traditionell „das andere Auge”. (Vgl. S. 13)

– In der projektiven Geometrie wird der Abstand von der Bildebene nicht gemessen; es geht hier um einen Abstand überhaupt. (Vgl. S. 13)

– Ausgangpunkt für die Konstruktion des zweiten Subjektpunktes auf der Bildebene ist, dass wir über die Fernlinie des perspektivischen Grundes wissen, dass sie auf der Bildebene durch die Horizontlinie repräsentiert wird. Hieraus folgt für die Fernlinie der Bildebene, dass sie auf dem perspektivischen Grund durch die Schnittlinie des perspektivischen Grundes mit der Ebene repräsentiert wird, die durch den Augpunkt führt, parallel zur Bildebene. [Ich nenne diese Ebene im Folgenden „Subjektebene”] (Vgl. S. 15)

– Der Abstand des Subjekts von der Bildebene wird auf dem perspektivischen Grund durch den Schnittpunkt zweier Parallelen repräsentiert. Die eine dieser Geraden ist die Schnittlinie von perspektivischem Grund und Bildebene, die andere Gerade ist die Schnittlinie zwischen dem perspektivischem Grund und der [Subjektebene]. (Vgl. S. 13–14)

– Es gibt auf der Bildebene also zwei Punkte, die das Subjekt repräsentieren, erstens den Fluchtpunkt (ein beliebiger Punkt auf der Horizontlinie) und zweitens den [Distanzpunkt]. Dieser zweite Punkt ist im Rahmen der projektiven Geometrie ein bestimmter Punkt auf der Fernlinie der Bildebene, dort, wo sie sich mit der Grundlinie schneidet. (Vgl. S. 16)

– Nachdem der [Distanzpunkt] einmal gefunden ist, kann man ihn auch anders bestimmen, nämlich als Schnittpunkt von Grundlinie und Horizontlinie, da diese beiden Linien parallel sind. (Vgl. S. 16–17)

Blick als Objekt a und Fenster

– Lacan hat das Objekt a als Funktion des Blicks (regard) vom Feld des Sehens (vision) unterschieden. (Vgl. S. 9)

– Das gespaltene Subjekt wird durch das „Gestell” des Objekts a getragen. (Vgl. S. 17)

– Das Objekt a ist im Schema an einem Ort zu finden, wo es stürzt und verschwindet, ohne das wäre es nicht das Objekt a. (Vgl. S. 17)

– In der [Subjektebene] gibt es eine Öffnung, einen Spalt, eine Sicht, einen Blick, nämlich das Fenster. (Vgl. S. 18) [Der Blick als Objekt a ist also ein Loch in der Subjektebene.]

– Das Fenster stützt den Punkt S [also den traditionellen Augpunkt]. (Vgl. S. 17 f.)

– Das Fenster ist die Lidspalte und der Pupilleneingang. (Vgl. S. 19) Das Fenster ist der Spalt zwischen den Lidern oder der Eingang der Pupille, die Camera obscura [genauer: das Loch der Camera obscura]. (Vgl. S. 19)

– Das Fenster kann vom anfänglichen Punkt der Konstruktion aus nicht gesehen werden. (Vgl. S. 19)

– [Man kann die projektive Ebene in eine Kreuzhaube umwandeln.] In der Kreuzhaube ist das Fenster das Gelochte. Das Gelochte ermöglicht das Hereinbrechen des Objekts a. (Vgl. S. 18–19) [Das Gelochte ist das Loch, das dadurch entsteht, das in der Kreuzhaube ein bestimmter Schnitt in Form einer Innenacht vorgenommen wird.]

– Das Fenster ist das, was in der Beziehung des Blicks zur gesehenen Welt immer elidiert ist. (Vgl. S. 19)

Las meninas

Beschreibung

– Bei der Analyse von Las meninas muss man davon ausgehen, dass es ein Bild-im-Bild gibt, dessen Vorderseite verdeckt ist, darum dreht sich die Funktion dieses Gemäldes. (Vgl. S. 20–21)

– Das Bild im Bild funktioniert wie eine verdeckte Karte, die uns dazu drängt, dass wir unsere eigenen Karten aufdecken. Anders gesagt: Das Gemälde schlägt uns in Bann, weil es uns dazu drängt, die Frage zu beantworten, was auf der unsichtbaren Vorderseite des Bildes im Bild abgebildet ist. (Vgl. S. 21–22)

Der Schrei der Infantin

– Die Prinzession schreit: „Lass sehen!”, nämlich was auf der verdeckten Vorderseite des Bildes im Bild ist. (Vgl. S. 28)

– Von diesem „Lass sehen!” her können die anderen Personen als diejenigen auftauchen, die wesentlich eine Vorstellung geben. (Vgl. S. 28 f.)

– Wir sind mehr oder weniger bereit, dieses „Lass sehen!” auszusprechen. (Vgl. S. 28)

Der Triebmechanismus

– Im Trieb gibt es ein Hin und Zurück , darstellbar als die beiden Runden, die man auf einem Möbiusband vollziehen muss, um zum Ausgangspunkt zurückzukehren. Eben das wird uns von diesem Gemälde gezeigt, fesselnd ist es, weil es sich nicht auf eine Drehung beschränkt. (Vgl. S. 22)

– Der Betrachter ist in die Schleife eingeschlossen. (Vgl. S. 23)

– Die erste Runde ist bereits realisiert, wir müssen noch die zweite vollziehen, dürfen die erste jedoch nicht verpassen. (Vgl. S. 24–25)

Das Bild im Bild

– Das Bild im Bild stellt das Gemälde Las meninas dar; Begründung: die Höhe. (Vgl. S. 25–26)

– Das Bild im Bild ist eine Vorstellungsrepräsentanz. (Vgl. S. 26)

– Die Abbildung der Realität des Gemäldes [durch das Bild im Bild] ist eine Repräsentation, die aber zeigen soll, dass es zwischen der Realität und der Repräsentation eine wechselseitige Sättigung gibt. Und damit zweigt das Bild-im-Bild, dass es beim Bild wesentlich gerade nicht um Repräsentation geht. (Vgl. S. 26–27)

– Die Wirkung des Bildes im Bild ist Vorstellungsrepräsentanz. Das zeigt sich darin, dass die dargestellten Personen eine Vorstellung geben, von der sie keine Vorstellung haben. (Vgl. S. 28)

Nieto Velázquez: das sehende Subjekt

– Dieser Mann ist am Ort des Fluchtpunkts. Er ist jemand, durch den Diego Velázquez verdoppelt wird. (Vgl. S. 29)

– Nieto Velázquez wird dadurch charakterisiert, dass er das, was wir nicht sehen können, bereits gesehen hat, und dass er gewissermaßen zu viel gesehen hat, er geht weg. (Vgl. S. 29–30)

– Damit wird die Funktion des Auges bezeichnet: durch ein „gesehen”, das definitiv ist. (Vgl. S. 30)

Diego Velázquez: das blickende Subjekt

– Mit Velázquez erscheint derjenige auf der Leinwand, der sie als blickendes Subjekt stützt. (Vgl. S. 31)

– Der gemalte Maler hat den Blick so wenig nach außen gerichtet wie nur möglich. (Vgl. S. 30)

– Man sollte nicht unbedingt glauben dass der Blick von Velázquez sich, wie meist behauptet wird, auf uns richtet, auf die Betrachter. Der Blick von Velázquez führt mit sich, dass sich das Bild Las meninas bis in die Dimension des Fensters hinein erstreckt. Im Blick von Velázquez wird das Fenster vergegenwärtigt, deswegen fesselt uns das Bild. (Vgl. S. 31 f.).

–Der Abstand des gemalten Malers vom gemalten Bild ist betont, vor allem durch den Abstand zwischen den beiden Gruppen. (Vgl. S. 32)

– Die Spur (der Abstand zwischen den beiden Gruppen) ist das Kielwasser der phantasmatischen Gegenwart des Malers, insofern er blickt. Das Gespenst des blickenden Subjekts ist durch die Spur wiedergekehrt. (Vgl. S. 33)

– Abgesehen vom linken Hoffräulein fixiert keiner der Blicke der Personen irgendetwas, alle Blicke verlieren sich in einem unsichtbaren Punkt. Es gibt keine zwei Blicke, die sich kreuzen, keine einvernehmlichen Blicke. (Vgl. S. 34 f.)

Das Fenster

– „Ich behaupte, (…) dass das Wesentliche, das von diesem Gemälde angezeigt wird, die Funktion des Fensters ist. Dass die Tatsache, dass die Spur gewissermaßen durch das gekennzeichnet ist, wodurch der Maler hierher zurückkehren kann, hier wirklich das ist, was uns zeigt, inwiefern da der leere Platz ist.” (Vgl. S. 38)

Der Raum vor dem Bild und der Betrachter

– Durch das Bild im Bild wird der Raum vor dem Bild erzeugt, worin wir als diejenigen bezeichnet werden, die ihn bewohnen. (Vgl. S. 31 f.)

– Derjenige, der das Bild betrachtet, ist in die Schleife [des Schautriebs] eingeschlossen, jeder Betrachter ist erfasst von der Besonderheit dieser Komposition. (Vgl. S. 23)

Das blickende Subjekt und das Fenster

– Der Blick des gemalten Malers, das umgedrehte Bild-im-Bild und die Darstellung des Raums führen dazu, dass sich das Gemälde bis in die Dimension des Fensters erstreckt. (S. 31) Im Blick von Velázquez wird das Fenster vergegenwärtigt, deswegen fesselt uns das Bild. (Vgl. S. 31 f.)

Das Königspaar

– Symmetrisch zum leeren Platz erscheint im Spiegel das Königspaar, bei dem es nicht um den Blick geht, sondern um die Unterstellung, dass sie alles sehen. (Vgl. S. 38) Der Spiegel mit dem Königspaar im Hintergrund ist wie das Gegenstück zum klein a des Fensters in der ersten Ebene. (S. 40) Der Spiegel mit dem Königspaar im Hintergrund steht im Gegensatz zu dem Fenster, in das der Maler uns einrahmt. (Vgl. S. 41)

– Das Flimmern und Glänzen des Spiegels erinnert an einen Fernsehschirm. (Vgl. S. 41)

Anmerkungen

Die folgende Bildlegende ist aus dem Wikipedia-Artikel „Las Menias”.
Lacan hatte seine Theorie des Spiegelstadiums zuerst 1936 auf dem 14. Kongress der Internationalen Psychoanalytischen Vereinigung in Marienbad vorgestellt. Der Text dieses Vortrags ist nicht erhalten. Die älteste Veröffentlichung ist: J. Lacan: Die Familie (1938). In: Ders.: Schriften III. Hg. v. Norbert Haas. Walter, Olten 1980, S. 39–100, darin das Kapitel „Der Komplex des Eindringlings“, S. 54–62.
Das Wort professeur meint, wie im Österreichischen das Wort „Professor“, nicht nur den Hochschullehrer, sondern auch den Gymnasiallehrer.
Die Spaltung des Subjekts als Spaltung von Wissen und (unbewusster) Wahrheit war Thema von Seminar 12 von 1964/65, Schlüsselprobleme für die Psychoanalyse, und Thema der ersten Sitzung des laufenden Seminars Das Objekt der Psychoanalyse (1. Dezember 1965). Eine Transkription dieser ersten Sitzung wurde im Januar 1966 unter dem Titel Die Wissenschaft und die Wahrheit in den Cahier pour l’analyse veröffentlicht und in den Écrits nachgedruckt. Vgl. J.L.: Die Wissenschaft und die Wahrheit. In: Ders.: Schriften. Band II. Vollständiger Text. Übersetzt von Hans-Dieter Gondek. Turia und Kant, Wien 2015, S. 401–428.
Anspielung auf Freuds Konzept des unbewussten Denkens, etwa im Begriff des „Traumgedankens“ bzw. des „latenten Traumgedankens“.
Derjenige, der „ich bin” denkt, diese Formulierung steht im Kontext der Psychoanalyse für das bewusste Denken und für das Ichs.
Das sein, was denkt, bezieht sich auf das unbewusste Denken.
Das Unbewusste hat den Charakter des Überraschenden, sagt Lacan mit Freud und Reik.
Zur Überraschung vgl. Seminar 4, Die Objektbeziehung (1956/57), Version Miller/Gondek, S. 320 f.; J.L.: Anmerkung zum Bericht von Daniel Lagache „Psychoanalyse und Struktur der Persönlichkeit”. In: J.L.: Schriften. Band II. Vollständiger Text. Übersetzt von Hans-Dieter Gondek. Turia und Kant, Wien 2015, S. 146–191, hier: 173.
In Seminar 9 (Die Identifizierung, 1961/62) heißt es: „Man muss sagen, dass es auch eine Erfahrungstatsache ist, deren Frische, wenn man so sagen kann, wir verloren haben (…), diese Frische, die dem entspricht, was ich die Schockwirkung, die Überraschungswirkung genannt habe, wie sie von Freud selbst definiert worden ist als kennzeichnend für dieses Auftauchen von Beziehungen des Unbewussten.“ (Version Staferla, 13. Dezember 1961, meine Übersetzung)
Für den Zusammenhang von Unbewusstem und Überraschung verweist Lacan, außer auf Freud, auf Theodor Reik, Listening with the third ear (1948). (dt.: Hören mit dem dritten Ohr. Klotz, Eschborn bei Frankfurt am Main, 3. Auflage 2007), vgl. Seminar 11, Die vier Grundbegriffe der Psychoanalyse (1964), Version Miller/Haas, S. 31. Zu ergänzen wäre: Th. Reik: Der überraschte Psychologe. Über Erraten und Verstehen unbewußter Vorgänge. A.W. Sijthoff’s Uitgeversmaatschappij, Leiden 1935.
Das altgriechische Wort schize meint „Spaltung“.
Lacan bezieht sich auf die Sitzung vom 4. Mai 1966; Übersetzung hier.
Anspielung auf die Formel für die Struktur des Phantasmas, $ ◊ a, ausgestrichenes Subjekt, Raute bzw. Schnitt, Objekt a.
Vgl. J. Lacan: Seminar 11 von 1964, Die vier Grundbegriffe der Psychoanalyse, Sitzungen vom 19. Februar, 26. Februar, 4. März und 11. März 1964. An diese Unterscheidung hatte er bereits in der Sitzung vom 27. April 1966 erinnert, siehe die Übersetzung hier. Vgl. zur Unterscheidung von Sehen und Blick in diesem Blog den Artikel Lacans Schema von Auge und Blick.
Aus einer Bemerkung in der Sitzung vom 1. Juni 1966 ergibt sich, dass Lacan sich für die Frage der Perspektive vor allem auf zwei Texte von William Ivins stützt:
William Mills Ivins: Art & geometry : a study in space intuitions. Harvard Press, Cambridge, Mass. 1946 (135 S.), Neuauflage: Dover Publ., New York 1964
Ders.: On the rationalization of sight. With an examination of three renaissance texts on perspective. Mit einer Reproduktion der Ausgaben 1505 und 1509 von Viator, De artificiali perspectiva. Da Capo Press, New York 1973 (Reprint der ersten Auflage The Metropolitan Museum of Art, New York 1938)
Die zum Zeitpunkt dieses Seminars verfügbare Ausgabe war: Erwin Panofsky: Aufsätze zu Grundfragen der Kunstwissenschaft. Hg. v. Hariolf Oberer und Egon Verheyen. Hessling, Berlin 1964. Hierin gab es 1992 einen Reprint im Verlag Volker Spiess, Berlin.
Erwin Panofsky: La prospettiva come „forma simbolica“ et altri scritti. Feltrinelli, Mailand 1961.
Lacan bezieht sich hier, wie in der vorangegangenen Sitzung, auf eine Konzeption der Perspektive, bei der er die in der Renaissance entwickelte Konstruktion der Perspektive, die auf der euklidischen Geometrie beruht, auf die projektive Geometrie überträgt, d.h. auf Flächen, in denen sich Parallelen im Unendlichen schneiden.
Die für die projektive Geometrie grundlegende Linie im Unendlichen, in der sich die Parallelen einer Ebene schneiden und bei der es sich um eine Gerade handelt (auch „Ferngerade” genannt), übersteigt unser Vorstellungsvermögen, ebenso, dass Parallelen sich im Unendlichen in genau einem Punkt schneiden und nicht etwa an zwei Punkten.
„Das Ausgedehnte“ (l’étendue) ist Descartes’ Terminus für den Raum.
Man könnte l’autre œil auch mit „das zweite Auge” übersetzen.
Das Problem ist, wie kann der Abstand vom Bild innerhalb des Bildes repräsentiert werden, wenn es – da wir in der projektiven Geometrie sind – keine metrischen Abstände gibt, sondern Beziehungen zwischen Punkten, Linien und Ebenen?
Zugleich antwortet Lacan hier möglicherweise auf die Bemerkung von Panofsky, dass die Renaissanceperspektive ein künstlerisches Problem darstellt, da sie ihrer Natur nach eine zweischneidige Waffe sei: „sie bringt”, sagt Panofsky, „die künstlerische Erscheinung auf feste, ja mathematisch exakte Regeln, aber sie macht sie auf der andern Seite vom Menschen, ja vom Individuum abhängig, indem diese Regeln auf die psychophysischen Bedingungen des Seheindrucks Bezug nehmen, und indem die Art und Weise, in der sie sich auswirken, durch die frei wählbare Lage eines subjektiven ‚Blickpunktes‘ bestimmt wird. So läßt sich die Geschichte der Perspektive mit gleichem Recht als ein Triumph des distanziierenden und objektivierenden Wirklichkeitssinns, und als ein Triumph des distanzverneinenden menschlichen Machtstrebens, ebensowohl als Befestigung und Systematisierung der Außenwelt, wie als Erweiterung der Ichsphäre begreifen; sie mußte daher das künstlerische Denken immer wieder vor das Problem stellen, in welchem Sinne diese ambivalente Methode benutzt werden solle. (…) Man sieht, daß eine Entscheidung hier nur durch jene großen Gegensätze bestimmt werden kann, die man als Willkür und Norm, Individualismus und Kollektivismus, Irrationalität und Ratio oder wie sonst immer zu bezeichnen pflegt (…).“ (Die Perspektive als „symbolische Form“ (1927), in: ders, Aufsätze zu Grundfragen der Kunstwissenschaft, a.a.O., S. 99–167, hier: S. 123 und 124 (im Internet hier)
Das bezieht sich vermutlich auf: Erwin Panofsky: Das perspektivische Verfahren Leone Battista Albertis (1914/15). In: Ders.: Deutschsprachige Aufsätze II. Hg. von Karen Michels und Martin Warnke. Akademie-Verlag, Berlin 1998, S. 653–663 (Panofsky verwendet hier zur Erläuterung der Perspektive immer wieder den Terminus „Grundlinie”, im Aufsatz über Perspektive als symbolische Form erscheint der Terminus nur einmal, und er bezieht sich dort auf das Dreieck, nicht auf die Perspektive).
Im Diagramm bezeichnet die kreisförmige Linie p_∞ die unendlich ferne Linie der Bildebene. Diese Fernlinie ist im Rahmen der projektiven Geometrie eine Gerade; sie erscheint hier nur zum Zwecke der Veranschaulichung als Kreis.
Die Beziehung der Geraden ist also: b verhält sich zu p_∞ so, wie h sich zu q_∞ verhält, oder auch (in der Notationsweise von Lévi-Strauss): b : p_∞ :: h : q_∞. In beiden Fällen geht es um die Beziehung zwischen einer im Endlichen liegenden Geraden auf der einen Ebene und der unendlich fernen Geraden auf der anderen Ebene. Beziehungen des Typs „a verhält sich zu b so, wie c sich zu d verhält”, werden als „Proportionen” bezeichnet.
Möglicherweise ist es die Proportionsbeziehung – eine Relation zwischen Relationen –, die Lacan hier (ähnlich wie Lévi-Strauss) als „Struktur” bezeichnet (vgl. etwa C. Lévi-Strauss: Die Struktur der Mythen. In: Ders.: Strukturale Anthropologie. Suhrkamp, Frankfurt am Main 1969, S. 226–254).
Genau gesagt: Der erste Subjektpunkt ist die Projektion des Punktes S auf die Horizontlinie der Bildebene.
Anders formuliert: Der zweite Subjektpunkt Sˈ ist ein Punkt auf der Bildebene, nämlich der Schnittpunkt der Grundlinie (λ) mit der unendlich fernen Geraden der Bildebene (p_∞).
Der zweite Subjektpunkt entsteht also nicht durch „die Begegnung im Unendlichen zwischen der Sichtebene und der Bildebene”, wie Erik Porge in seinem (ansonsten ausgezeichneten) Aufsatz zu Lacans Las-meninas-Interpretation schreibt; diese Begegnung ist die Grundlinie. (Vgl. E. Porge: L’analyste dans l’histoire et dans la structure du sujet comme Velázquez dans „Les Ménines“. In: Littoral, No. 26, 8. Jg., November 1988, S. 3–29, hier: S. 23).
Der zweite Subjektpunkt kann also auch als Schnittpunkt im Unendlichen von Grundlinie λ und Horizontlinie h aufgefasst werden.
Auf Descartes hatte Lacan sich in früheren Sitzungen dieses Seminars immer wieder bezogen.
Das „skopische Phantasma“ ist das auf den Schautrieb bezogene Phantasma; Lacan verwendet diesen Ausdruck im gesamten Werk nur einmal, nämlich hier.
Das Adjektiv scopique ist im Französischen nur in der Verbindung pulsion scopique üblich, der Übersetzung von Freuds „Schautrieb“. Lacan löst den Terminus aus dieser engen Verbindung und spricht in diesem Seminar auch von „champ scopique“, „interprétation scopique“, „monde scopique“, „objet scopique“, „rapport scopique“, „structure scopique“, „sujet scopique“, Um das nachbilden zu können, übersetze ich mit dem Neologismus „skopisch“. „Skopisch“ meint „auf das Betrachten, Beobachten, Schauen, Blicken bezogen“ (wie etwa in „mikro-skopisch“); der Ausdruck geht auf das altgriechische Verb skopein zurück, „betrachten“, „beobachten“, „besehen“, „hinblicken“, „spähen“, „umherschauen“.
Vgl. Seminar 11, Die vier Grundbegriffe der Psychoanalyse: „Sowie das Subjekt sich diesem Blick akkomodieren will, wird der Blick jenes punktförmige Objekt, jener schwindende Seinspunkt, mit dem das Subjekt sein eigenes Schwinden verwechselt. Auch ist der Blick von allen übrigen Objekten, in denen das Subjekt die Abhängigkeit, in der es im Register des Begehrens ist, erkennen kann, dadurch unterschieden, daß er nicht zu fassen ist. Er wird daher mehr als jedes andere Objekt verkannt, und vielleicht ist auch dies Grund, weshalb das Subjekt so gerne den ihm eigenen Zug des Schwindens und der Punktualität in der Illusion des Bewußtseins, sich sich sehen zu sehen, symbolisiert, in der der Blick elidiert wird.” (Sitzung vom 26. Februar 1964, Version Miller/Haas S. 89 f.)
Zum Fenster:
Zum Verhältnis von Phantasma und Fenster, Fenster und Rahmen sowie Fenster und Blick hatte Lacan sich immer wieder im Angst-Seminar geäußert (Seminar 10 von 1962/63):
Zur Struktur des Phantasmas gehört der Rand, in der Formel des Phantasmas ($ ◊ a) wird er durch die Raute angezeigt (Seminar 10, Sitzung vom 16. Januar 1963, Version Miller/Gondek S. 138)
Die Konstituierung des Spiegelbildes oder der „Szene“ hat einen Rand, eine Umrandung. Dieser Rand verweist auf die Urverdrängung und ist deshalb in besonderem Maße ein Ort der Angst (ebenda, S. 138).
Im Traum des „Wolfsmanns“ wird das Phantasma (die Wölfe auf dem Baum) von einem Fenster eingerahmt, das sich plötzlich öffnet. (Seminar 10, Sitzung vom 12. Dezember 1962, Version Miller/Gondek S. 89; Sitzung vom 16. Januar 1963, Version Miller/Gondek S. 138).
Bei Magritte gibt es einen bestimmten Bildtyp, nämlich das Gemälde in einem Fenster (Seminar 10, Sitzung vom 19. Dezember 1962, Version Miller/Gondek S. 97 f.), also das Phantasma in einem Rahmen (der Name „Magritte“ wird an dieser Stelle von Lacan nicht genannt).
In Hoffmanns Erzählung Der Sandmann erblickt der Held die Puppe (i‘(a)) durch ein Fenster; in dieser Geschichte geht es um das Auge (Seminar 10, Sitzung vom 5. Dezember 1962, Version Miller/Gondek S. 67).
Melancholiker begehen oft an einem Fenster Selbstmord oder dadurch, dass sie durch ein Fenster springen (Seminar 10, Sitzung vom 3. Juli 1963, Version Miller/Gondek S. 423).
„Fenster” ist zugleich ein Begriff der Renaissance-Theorien über Perspektive. Panofsky schreibt hierzu: „wir wollen da, und nur da, von einer in vollem Sinne ‚perspektivischen‘ Raumanschauung reden, wo nicht nur einzelne Objekte, wie Häuser oder Möbelstücke, in einer ‚Verkürzung‘ dargestellt sind, sondern wo sich das ganze Bild – um den Ausdruck eines andern Renaissancetheoretikers zu zitieren – gleichsam in ein ‚Fenster‘ verwandelt hat, durch das wir in den Raum hindurchzublicken glauben sollen – wo also die materielle Mal- oder Relieffläche, auf die die Formen einzelner Figuren oder Dinge zeichnerisch aufgetragen oder plastisch aufgeheftet erscheinen, als solche negiert ist und zu einer bloßen ‚Bildebene‘ umgedeutet wird, auf die sich ein durch sie hindurch erblickter und alle Einzeldinge in sich befassender Gesamtraum projiziert“ (Die Perspektive als „symbolische Form“, a.a.O., S. 99; der „andere Renaissancetheoretiker“ ist Leon Battista Alberti).
Der Blick als Objekt a wird demnach durch eine Öffnung repräsentiert, durch eine Loch.
Dieses Loch liegt auf Ebene S.
Der Begriff des Spalts spielt darauf an, das die Quelle der Triebe – die erogene Zone, wie Freud sagt – in Lacans Deutung immer eine Körperöffnung ist, ein Körperspalt. In Lacans Formel für den Trieb ($ ◊ D) repräsentiert die Raute – der „Schnitt“ – den Rand der Körperöffnung, ihre Grenze (vgl. J.L.: Subversion des Subjekts und Dialektik des Begehrens im Freud’schen Unbewusten. In: Ders.: Schriften. Band II. Vollständiger Text. Übersetzt von Hans-Dieter Gondek. Turia und Kant, Wien u.a. 2015, S. 325–368, hier: S. 355 f.)
Auf der Bildebene gibt es in der Zeichnung eine korrespondierende Entität, die als cadre bezeichnet wird, als Rahmen; in der Filmtechnik ist cadre der Begriff für den Bildausschnitt. Die Zeichnung behauptet: Dem Fenster in Ebene S entspricht in der Bildebene der Rahmen, vermutlich im Sinne des Bildausschnitts, also beispielsweise das Bild Las meninas, insofern es gewissermaßen ein Ausschnitt aus einer größeren Wand ist. Ob Lacan auf eben diese Zeichnung verweist, ist allerdings nicht klar. Auffällig ist, dass er im gesprochenen Text den Ausdruck cadre nicht verwendet und dass er sich zum Entsprechungsverhältnis von Fenster und cadre, wie es von der Zeichnung dargestellt wird, in dieser Sitzung nicht äußert. Erläuterungen zum Verhältnis von Fenster und Rahmen auf der Subjektebene und auf der Bildebene gibt Lacan man im laufenden Seminar 13 in den Sitzungen vom 18. Mai 1966, Version J.L. S. 47, und vom 25. Mai 1966, Version J.L. S. 6 f.
Das könnte heißen: Das Bild (tableau) ist nur ein Ausschnitt aus der Bildebene. Der anfängliche Punkt der Konstruktion, also der Augpunkt S, erklärt nicht, warum das Bild nur einen Ausschnitt umfasst. Neben dem Fluchtpunkt und dem Distanzpunkt brauchen wir deshalb eine dritte Größe, um ein perspektivisches Bild zu konstruieren; auf Ebene S muss etwas hinzugefügt werden, das in der Projektion auf die Bildebene den Bildausschnitt erzeugt, und das ist das Fenster.–
Damit stellt sich die Frage, wie das hier zunächst nur intuitiv eingeführte Fenster mit den Mitteln der projektiven Geometrie oder der Topologie rekonstruiert werden kann.
Das Fenster ist demnach auf die Funktion des Signifikanten zu beziehen, es ist so etwas wie die Bedingung für das Funktionieren der Signifikantenbeziehungen.
Michel Roussan verweist zu diesem Satz auf Lacans Seminar 12 von 1964/65, Schlüsselprobleme für die Psychoanalyse, darin auf das Schema zu „um 5 Uhr allein“, bestehend aus fünf Blumentöpfen in einem Fenster mit zurückgezogenem Vorhang (Sitzungen vom 7. April 1965 und vom 5. Mai 1965).
Ein zweiter Bezug in Seminar 12 ist, Roussan zufolge, die Sitzung vom 23. Juni 1965; in einem Kommentar zu Die Verzückung der Lol V. Stein von Marguerite Duras verweist Lacan dort auf die Funktion des Fensters.
Auf die Kreuzhaube hatte Lacan sich in diesem Seminar ausführlich in den Sitzungen vom Dezember 1965 und vom Januar 1966 bezogen.
Eine Kreuzhaube kann (in Gedanken) so konstruiert werden, dass man von einer Sphäre ausgeht (einer Kugelfläche) und gewissermaßen ein Loch in sie schneidet. Die gegenüberliegenden Punkte des so erzeugten Randes werden dann miteinander identifiziert (was im dreidimensionalen Raum nicht möglich ist), gewissermaßen miteinander verklebt. Von diesem Gebilde kann unten eine Scheibe entfernt werden. Manchmal wird das Objekt mitsamt Scheibe als Kreuzhaube bezeichnet (dieser Sprachregelung folgt Lacan), manchmal der Teil ohne die Scheibe.
Eine projektive Ebene ist äquivalent mit einer Kreuzhaube. Auf die Beziehung zwischen der projektiven Ebene – der Ebene in der projektiven Geometrie – und der Kreuzhaube hatte Lacan bereits in der vorangegangenen Sitzung verwiesen.
Zu beachten ist, dass hier das „Gelochte” unterschieden wird von dem, was hier „hereinbricht”. Das Gelochte entspricht der erogenen Zone bzw. dem Körperrand, hier Lidrand und Pupilleneingang. Das, was hereinbricht, ist der Blick als Objekt a.
Lacan hatte das Objekt a zuerst in Seminar 9, Die Identifizierung, auf das Loch in der projektiven Ebene bzw. der Kreuzhaube bezogen (Sitzung vom 23. Mai 1962). Dort hieß es, das Loch in der Kreuzhaube ist der Phallus und an der Stelle dieses Lochs kann das Objekt a eingeführt werden.
Eine Kreuzhaube kann durch einen Schnitt, der eine bestimmte Form hat, zerteilt werden, „gelocht” werden, durch einen Schnitt in Gestalt einer „Innenacht”, der durch einen bestimmten Punkt geht (die folgende Zeichnung ist aus Juan-David Nasio: Introduction à la topologie de Lacan. Payots et Rivages, Paris 2010, S. 189).
Durch diesen Schnitt entsteht ein Loch in der Kreuzhaube, sie zerfällt hierduch in ein Möbiusband und eine Scheibe; das Objekt a entspricht dem Loch, die Scheibe ist nur ein Hinweis auf das Loch (vgl. Sitzung vom 1. Juni 1966, S. 2–3).
Zur Zerteilung der Kreuzhaube vgl. diesen Blogartikel.
Der Blick als Objekt a wird hier als Körperöffnung bestimmt: als Lidspalte und als Pupilleneingang. Das heißt, der Blick als Objekt a wird an dieser Stelle auf der Ebene des Triebes bestimmt (des Schautriebs) und nicht des skopischen Phantasmas. Die Körperöffnung ist, in Freuds Terminologie, die erogene Zone als Triebquelle, von welcher ein konstanter Drang ausgeht, der sich auf ein Objekt richtet, mit dem Ziel der Befriedigung (vgl. S. Freud: Triebe und Triebschicksale (1915). In: Ders.: Studienausgabe, Bd. 3. Fischer Taschenbuch Verlag, Frankfurt am Main 2000, S. 75–102).
In Lacans Rekonstruktion des Triebes dreht sich der Drang um das Objekt und kehrt zur Triebquelle zurück; diese Hin- und Zurück-Bewegung ist für Lacan das Triebziel. Das Objekt, um das sich der Drang in einer Hin- und Zurückbewegung dreht, ist für ihn das Objekt a im Rahmen des Triebes (vgl. Seminar 11, Die vier Grundbegriffe der Psychoanalyse, Sitzung vom 13. Mai 1964, vgl. das Schema in Version Miller/Haas S. 187).
Wenn man daran festhält, sind Lidrand und Pupille nicht der Blick als Objekt a, sondern die erogene Zone des Schautriebs, von dem ein Drang ausgeht, der sich um den Blick als Objekt a dreht.
In den Seminaren 9 und 10 wurde der Blick meist auf das Phantasma bezogen, und auch in den Las-meninas-Vorlesungen geht es primär um das Phantasma. Im Rahmen des Phantasmas fungiert der Blick als Angst vor einem gefährlichen Blick, als Gefühl, beobachtet zu werden, auf der visuellen Ebene als Lichtreflex.
Damit stellt sich die Frage nach dem Verhältnis zwischen dem Blick im Trieb und dem Blick im Phantasma.
Dem Blick als Objekt a wird ein technisches Modell zugeordnet, das Loch einer Camera obscura, einer Lochkamera. Im Schema der Perspektive wird der Blick als Objekt a als „Fenster” bezeichnet; mit „Fenster” ist also die Fensteröffnung gemeint, das Loch in der Wand.
Auf die Lidspalte hatte Lacan sich bereits bei der Einführung des Blicks als Objekt a bezogen, auf die Lidspalte einer Buddha-Statue – bei der die Lidspalte allerdings gerade fehlte (vgl. Seminar 10, Die Angst, Sitzung vom 8. Mai 1963, Version Miller/Gondek S. 285).
Auf die Beziehung zwischen dem Blick, dem Loch und die Pupille verweist Lacan in den Vorlesungen zu Auge und Blick in Seminar 11, Die vier Grundbegriffe der Psychoanalyse, allerdings nicht so leicht nachvollziehbar wie hier. Er bezieht sich dort auf das „zentrale Feld, auf dem das trennende Vermögen des Auges im Sehen maximal zur Entfaltung kommt. Bei jedem Bild kann es nur abwesend sein und durch ein Loch ersetzt – letztlich ein Reflex der Pupille, hinter der der Blick ist. Folglich, und insofern das Bild in ein Verhältnis zum Begehren tritt, ist der Platz eines zentralen Schirms immer markiert. Dieser ist genau das, wodurch ich, vor dem Bild, als Subjekt aus der geometralen Ebene herausgenommen bin.” (Sitzung vom vom 11. März 1964, Version Miller/Haas S. 115)
Mit regard bezeichnet man im Französischen auch eine Eingstiegsöffnung, einen Einstiegsschacht.
Lacan spielt an dieser Stelle vermutlich auf folgende Bemerkung von Foucault in dessen Las-meninas-Analyse an: „Das von ihm beobachtete Schauspiel ist also doppelt unsichtbar, weil es nicht im Bildraum repräsentiert ist und weil es genau in jenem blinden Punkt liegt, in jenem wesentlichen Versteck in dem sich uns unser eigener Blick in dem Moment entzieht, in dem wir blicken.” (A.a.O., S. 32, Übersetzung geändert, Hervorhebung RN)
Eine Beziehung zwischen dem Auge und dem Fenster stellt Freud in der sogenannten Wolfsmann-Analyse her. Im Traum von den Wölfen geht das Fenster auf. „Es muß die Bedeutung haben: die Augen gehen plötzlich auf.” (S. Freud: Aus der Geschichte einer infantilen Neurose (1918). In: Ders.: Studienausgabe, Bd. 8. Fischer Taschenbuch Verlag, Frankfurt am Main 2000, S. 125–232, hier: S. 154.
Ist das Fenster der Blick oder das, was den Blick ermöglicht?
Zum Verhältnis von Fenster und Blick vgl. in dieser Sitzung bereits S. 18 von Version J.L. und im Folgenden Seite 31 von Version J.L. sowie in der Sitzung vom 18. Mai 1966 die Seiten 31 und 46 von Version J.L.
Freud zufolge „entspricht bei der Schau- und Exhibitionslust das Auge einer erogenen Zone” (Drei Abhandlungen zur Sexualtheorie (1905). In: Ders.: Studienausgabe, Bd. 5. Fischer Taschenbuch Verlag, Frankfurt am Main 2000, S. 37–145, hier: S. 77 f.). Die erogenen Zonen haben, so heißt es bei Lacan, topologisch gesehen die Struktur eines Schnitts, in anatomischer Auffassung die eines Randes oder einer Grenze; Lidrand und Pupillenrand sind also die Schnitte des Auges. In Subversion des Subjekts und Dialektik des Begehrens im Freud’schen Unbewussten schreibt er: „Die eigentliche Abgrenzung der ‚erogenen Zone‘, die der Trieb vom Metabolismus der Funktion abhebt (der Akt des Verschlingens lässt andere Organe teilhaben als den Mund, fragen Sie den Pawlow’schen Hund), ist die Tatsache eines Schnittes, der durch das anatomische Merkmal einer Grenze [marge] oder eines Randes begünstigt wird: Lippen, das ‚Gehege der Zähne‘, die Randzone des Anus, die Penisfurche, die Vagina, die Lidspalte, ja die Ohrmuschel (wir vermeiden hier die embryologischen Präzisierungen).” (A.a.O., S. 356) Dieser Aufsatz wurde 1962 geschrieben; im laufenden Seminar von 1966 kommt der Pupillenrand hinzu.
In einer Zusammenfassung von Seminar 13 ordnet Alain Lemosof dem Fenster das Phantasma zu, das lässt sich nicht halten (vgl. A. Lemosof: XIII. L’objet de la psychanalyse (1965–1966). In: Moustapha Safouan (Hg.): Lacaniana. Les séminaires de Jacques Lacan. II. 1964–1979. Fayard, Paris 2005, S. 105–138, hier: S. 127).
Diego Velázquez: Las meninas, 1656, Madrid, Prado.
Foucaults Analyse des Bildes findet man in: Michel Foucault: Les suivantes. Erstes Kapitel von ders.: Les Mots et les choses. Une archéologie des sciences humaines. Gallimard, Paris 1966, S. 19–31.– Deutsch: Die Hoffräulein. In: Ders.: Die Ordnung der Dinge. Eine Archäologie der Humanwissenschaften. Übersetzt von Ulrich Köppen. Suhrkamp, Frankfurt am Main 1971, S. 31–45.
Auf Foucaults Analyse dieses Bildes hatte Lacan bereits in den Sitzungen vom 27. April und vom 4. Mai dieses Seminars verwiesen (hier übersetzt).
Offenbar eine Aufforderung, das Dia zu wechseln.
Lacans These ist demnach: das Bild, das der in Las meninas dargestellte Maler gerade malt und dessen Rückseite im Gemälde gezeigt wird, ist das Bild, das wir Betrachter sehen, also das Bild Las meninas.
Der Hinweis auf die Aufteilung bezieht sich vermutlich auf den Abstand des gemalten Malers vom verdeckten Gemälde sowie auf die Spaltung der Gruppe, Themen, die später in dieser Sitzung (S. 32 f. von Version J.L.) sowie in den beiden Folgesitzungen noch ausführlich behandelt werden (vgl. Sitzung vom 18. Mai 1966, S. 41 von Version J.L., und Sitzung vom 25. Mai 1966, S. 11 f. von Version J.L.
Das könnte sich auf den Rand des Bildes im Bild beziehen; auf diesem Rand liegt das Licht.
Tatsächlich weist Foucault vor allem zu Anfang seines Artikels immer wieder darauf hin, dass in Las meninas vom Bild im Bild für den Betrachter nur die Rückseite einsehbar ist. Es könnte gemeint sein, dass Foucault nicht sieht, dass der Betrachter vor allem durch das verdeckte Bild in das Gemälde einbezogen ist, d.h. indem das Bild eine Frage induziert, ein Begehren.
Anspielung auf Kartenspiele vom Typ des Poker, bei denen mit verdeckten Karten gespielt wird.
Die Metapher „verdeckte Karte” verweist auf die Begriffe des Schirms (écran) und der Vorstellungsrepräsentanz.
Das Subjekt ist nicht vom Wissen her aufzufassen, sondern vom Begehren (d.h. vom Bezug auf einen Mangel); vgl. oben S. 4 f. von Version J.L.
Die Sublimierung ist, Freud zufolge, eines der „Triebschicksale“ (Triebe und Triebschicksale (1915). In: Ders.: Studienausgabe, Bd. 3. Fischer Taschenbuch Verlag, Frankfurt am Main 2000, S. 75–102, hier: S. 90).
Als wichtiges Feld der Sublimierung gilt die Kunst. So gesehen erscheint die Malerei als eine Sublimierung des Schautriebs.
In Lacans Ethik-Seminar heißt es, „bei jeder Form der Sublimierung wird das Bestimmende die Leere sein” (Sitzung vom 3. Februar 1960, Version Miller/Haas S. 160). Die Leere ist gewissermaßen die Grundlage des Begehrens.
In Seminar 11, Die vier Grundbegriffe der Psychoanalyse, liest man:
„Für uns geht es um die Schöpfung, wie Freud sie auffaßt, das heißt die Schöpfung als Sublimation, und es geht um den Wert, den diese in einem sozialen Feld einnimmt.
Auf ungefähre und zugleich präzise Art und nur den Erfolg des Werks im Auge formuliert Freud, daß, wenn eine Schöpfung aus dem Begehren, rein auf der Ebene des Malers, zu einem kommerziellen Wert wird – eine Gratifikation, die man trotzdem als sekundär bezeichnen kann – dies seinen Grund darin hat, daß ihre Wirkung etwas Nutzbringendes für die Gesellschaft hat, für das, was an Gesellschaftlichem in ihren Bereich fällt. Bleiben wir fürs erste im Ungefähren und sagen, daß das Werk die Leute befriedet, die Leute erquickt, indem es ihnen zeigt, daß es andere Leute gibt, die von der Ausbeutung ihres Begehrens leben. Damit es aber zu einer solchen Befriedigung kommt, muß der zweite Umstand hinzutreten, daß ihr Begehren, ihr eigenes Begehren, zu schauen, hier einigermaßen sich befriedet sieht. Das hebt die Seelen, wie man sagt, das heißt, es entmutigt sie ihrerseits zur Entsagung. Sie können nicht übersehen, daß hier etwas von der Funktion anklingt, die ich Blickzähmung nannte.” (Sitzung vom 11. März 1964, Version Miller/Haas S. 118)
Die Sublimierung ist für Lacan ein durch die Wiederholung hergestelltes Verhältnis zum Mangel. In Seminar 14, Die Logik des Phantasmas, wird er zu einem bestimmten Diagramm sagen (zum Diagramm der harmonischen Teilung, aufgefasst als Grenzwertoperation):
„Was ergibt das als Struktur der Sublimierungsfunktion? Zunächst, dass sie im Gegensatz zum einfachen Sexualakt vom Mangel ausgeht und dass sie mithilfe des Mangels das konstruiert, was ihr Werk ist und was immer die Reproduktion dieses Mangels ist. Welches auch immer das Werk der Sublimierung sein mag, auf welche Weise auch immer es erfasst sein mag. Es ist keineswegs zwangsläufig das Kunstwerk, es kann auch noch andere sein, einschließlich dessen, was ich gerade hier mit Ihnen mache, was nichts mit dem Kunstwerk zu tun hat. Die Reproduktion des Mangels, die dahin führt, den Punkt einzukreisen, an dem ihr letzter Schnitt ganz streng dem anfänglichen Mangel – nämlich a²– gleich ist, darum geht es in jedem Werk, in dem eine Sublimierung erreicht wird. Das schließt im Inneren des Akts natürlich eine Wiederholung ein – nur wenn der Mangel in unendlich wiederholter Weise immer neu bearbeitet wird, wird die Grenze erreicht, die dem gesamten Werk sein Maß gibt.“ (Seminar 14, Sitzung vom 8. März 1967, meine Übersetzung nach Version Staferla)
Als „Triebschicksal” unterliegt die Sublimierung dem allgemeinen Triebmechanismus.
Dass der Trieb durch eine Hin-und-Zurück-Bewegung charakterisiert ist, ist eine These, die Lacan in Seminar 11 von 1964, Die vier Grundlagen der Psychoanalyse, entwickelt hatte (Sitzung vom 15. Mai 1964, bei Miller hat sie den Titel „Der Partialtrieb und seine Kreisbahn”). Die Bewegung führt vom Subjekt zum Objekt a, umkreist dieses Objekt und führt dann wieder zurück zum Subjekt.
Lacan stützt sich hierfür auf Freuds Aufsatz Triebe und Triebschicksale, in dem die Triebe u.a. durch die „Wendung gegen die eigene Person“ charakterisiert werden – der Masochismus ist ein gegen sich selbst gerichteter Sadismus, der Schautrieb ist durch das Verhältnis von Schauen und Beschautwerden bestimmt (vgl. S. Freud: Triebe und Triebschicksale (1915). In: Ders.: Studienausgabe, Bd. 3. Fischer Taschenbuch Verlag, Frankfurt am Main 2000, S. 75–102).
Das Möbiusband repräsentiert das gespaltene Subjekt, $. Mit der Darstellung des Subjekts durch die Struktur des Möbiusbandes befasst Lacan sich seit Seminar 9 von 1961/62, Die Identifizierung; im laufenden Seminar 13 hatte er sich ausführlich hierauf bezogen. Eine mathematische Ameise, die ein Möbiusband entlangkrabbelt ohne die Kante zu überqueren, landet nach der ersten Umdrehung auf der Rückseite des Ausgangspunkts und kommt bei der zweiten Umdrehung an den Ausgangspunkt zurück.
Die Innenacht ist ein Möbiusband, das auf eine Linie reduziert ist.
Worin besteht die Hin- und Zurückbewegung – im Verhältnis von „Sehen” und „Blicken” oder im Verhältnis von voyeuristischen und exhibitionistischen Triebregungen?
Demnach zeigt das Gemälde eine zweite Drehung, die Rückkehr zum Ausgangspunkt.
Anders gesagt: Für diesen Typ des Künstlers hat das Kunstwerk narzisstischen Charakter.
Diesen Punkt betont auch Foucault.
Das könnte sich unter anderem auf Foucault beziehen, der der Einbeziehung des Betrachterstandpunkts in die Komposition des Gemäldes besondere Aufmerksamkeit schenkt.
„Analysieren“ hier offenbar im Sinne der Frage nach dem Begehren des Anderen.
Vgl. die Bemerkung in Seminar 11, Die vier Grundbegriffe der Psychoanalyse: „Wir sehen uns hier keineswegs veranlaßt zu einer Psychoanalyse des Malers, was ja immer eine heikle Sache ist und beim Zuhörer eher ein Gefühl der Scham hervorruft.” (Sitzung vom 11. März 1964, Version Miller/Haas S. 116)
Auch Foucault ist der Auffassung, dass die für uns unsichtbare Vorderseite des Bildes im Bild ein Porträt des Königspaars zeigt.
Der Maler betrachtet, Foucault zufolge, das Königspaar. („Im Hintergrund des Zimmers läßt der Spiegel, von allen unbemerkt, die Gestalten aufleuchten, die der Maler betrachtet (der Maler in seiner repräsentierten, objektiven Wirklichkeit als der eines arbeitenden Malers); aber auch die Gestalten, die den Maler anschauen (in jener materiellen Realität, die die Linien und Farben auf der Leinwand niedergelegt haben.” (Die Ordnung, der Dinge, a.a.O., S. 36))
Das Königspaar dient dem Maler als Modell. („Man braucht nur noch hinzufügen, daß die beiden dem Maler als Modell dienenden Personen nicht, wenigstens nicht direkt, sichtbar sind, daß man sie aber in einem Spiegel bemerken kann und es sich wahrscheinlich um König Philipp IV. und seine Frau Marianna handelt.” (A.a.O., S. 37 f.))
Die Spiegelung zeigt die für den Betrachter verdeckte Vorderseite der Leinwand. („Zunächst ist diese Spiegelung die Kehrseite der großen, links repräsentierten Leinwand, die Kehrseite oder eher die Vorderseite, da sie von vorn das zeigt, was die Leinwand durch ihre Stellung verbirgt.” (A.a.O., S. 38))
Das im Gemälde repräsentierte Double von Velázquez, der gemalte Maler also, malt das Modell ab. („Dieses Spiegelbild zeigt naiv und im Schatten, was jedermann im Vordergrund betrachtet. Es restituiert gewissermaßen durch Verzauberung das, was jedem Blick fehlt: dem des Malers das Modell, das sein auf dem Bild repräsentiertes Double abmalt” (a.a.O., S. 44).)
„Realität” hier als Gegenbegriff zu „Repräsentation”. Das Gemälde Las meninas, das wir im Prado betrachten können, ist das Gemälde als Realität, das wirkliche Gemälde. In diesem Gemälde wird ein Gemälde dargestellt, von dem nur die Rückseite zu sehen ist. Dieses Bild-im-Bild zeigt (Lacan zufolge) auf der unsichtbaren Vorderseite das Gemälde Las meninas.
Unter einer Vorstellungsrepräsentanz versteht Lacan einen Ersatz für eine fehlende Vorstellung, vgl. den Blogartikel „Die Vorstellungsrepräsentanz”.
Auf Bilder von Magritte, die ein Gemälde vor einer Landschaft darstellen, wobei das Gemälde exakt die Landschaft zeigt, die dahinter ist, hatte Lacan sich im laufenden Seminar in der Sitzung vom 30. März 1956 bezogen.
Bereits in Seminar 10 von 1962/63, Die Angst, hatte er, ohne den Namen zu nennen, auf Magrittes Bilder diesen Typs verwiesen:
„Diejenigen, die meine Wortmeldung bei der dem Phantasma gewidmeten Tagung in der Provinz vernommen haben – eine Wortmeldung, bei der ich noch immer darauf warte, daß man mir nach zwei Monaten und einer Woche den Text aushändigt –, können sich an die Metapher erinnern, derer ich mich bedient habe, die eines in die Einrahmung durch ein Fenster platzierten Gemäldes. Eine zweifellos absurde Technik, wenn es darum geht, besser zu sehen, was auf dem Gemälde ist, aber darum geht es nicht. Welchen Reiz auch das, was auf der Leinwand gemalt ist, haben mag – es geht darum, nicht zu sehen, was durch das Fenster zu sehen ist.“ (Seminar 10, Sitzung vom 19. Dezember 1962, Version Miller/Gondek S. 97 f.)
Demnach hat das Gemälde im Fensterrahmen (das Phantasma) die Funktion, etwas unsichtbar zu machen, in der Weise, dass man nicht sieht, was hinter dem Fenster ist – das Bild-im-Bild fungiert als Schirm.
Die Wortmeldung auf den Provinztagen scheint nicht erhalten zu sein, sie findet sich weder in den Autres écrits noch in Pas-tout Lacan.
Der Begriff Repräsentation hat hier zwei Bezüge: (a) „Nachahmung” und (b) „Repräsentation im Sinne von Foucault”.
(a) Man hat wahrscheinlich nicht Unrecht, wenn man, im Kontext eines Kunstwerks, Lacans Begriff der Repräsentation auf Nachahmung und Mimesis bezieht. In Seminar 6 von 1958/59, Das Begehren und seine Deutung, kommentiert er einen Aufsatz von Kurt Eissler so:
„Denn wenn klar ist, dass im Kunstwerk das, was man den Tippfehler nennen kann – Sie verstehen, dass ich etwas meine, was sich uns als Diskontinuität darstellt –, wenn dies uns zu einer Erkenntnis führen kann, die geeignet ist, uns als Hinweis zu dienen, um in größerer Beleuchtung, in seiner unbewussten Tragweite diesen oder jenen Vorfall des vergangenen Lebens des Autors wiederzufinden, und darum handelt es sich in diesem Artikel, liefert uns das denn nicht einen Zugang dazu, dass uns von hier aus die Dimension des Kunstwerks erhellt werden muss?
Denn wir können ja von daher behaupten, allein schon von dieser Tatsache her – wir werden es auch darüber hinaus sehen –, dass das Kunstwerk von daher keineswegs als etwas aufgefasst werden kann, was diese Transposition, diese Sublimierung – nennen Sie es wie Sie wollen – der Realität repräsentieren würde. Es handelt sich nicht um etwas, was sich im weitest möglichen Sinne als eine Nachahmung abspielt, es handelt sich nicht um etwas, was sich im weitest möglichem Sinne in der Ordnung der Mimesis abspielt. Das kann also ebenso auf das angewendet werden, was im Übrigen der allgemeine Fall ist, nämlich dass das Kunstwerk immer eine grundlegende Umarbeitung ist, das stellt selbst das nicht in Frage, was, glaube ich, für uns bereits überholt ist; ich möchte Ihre Aufmerksamkeit jedoch nicht auf diesen Punkt lenken.
Das heißt, dass das Kunstwerk für uns auf einen bestimmten Typus des Kunstwerks beschränkt ist; im Augenblick möchte ich mich auf das geschriebene Kunstwerk beschränken. Das Kunstwerk ist keineswegs etwas, das auf irgendeine Weise, im weitestmöglichen Sinne, die Realität transfiguriert. Vielmehr führt das Kunstwerk in seiner Struktur selbst die Tatsache der Ankunft des Schnitts ein, insofern sich darin das Reale des Subjekts manifestiert, insofern es jenseits dessen, was es sagt, das unbewusste Subjekt ist.
Denn wenn ihm das Verhältnis des Subjekts zur Ankunft des Schnitts insofern untersagt ist, als eben da sein Unbewusstes ist, ist es ihm insofern nicht untersagt, als das Subjekt die Erfahrung des Phantasmas hat, nämlich dass es durch besagtes Verhältnis des Begehrens belebt ist und dass bereits schon durch den Bezug auf diese Erfahrung, insofern sie eng mit dem Werk verwoben ist, etwas möglich wird, wodurch das Werk dann diese Dimension ausdrückt, dieses Reale des Subjekts, insofern wir es eben als Ankunft des Seins jenseits jeder möglichen subjektiven Realisierung bezeichnet haben.
Und dies ist die vorzügliche Eigenschaft und die Form des Kunstwerks, sowohl desjenigen, das gelungen ist, wie auch desjenigen, das scheitert, dass es sich auf diese Dimension bezieht, auf diese Dimension, wenn ich so sagen darf – wenn ich mich, um es spürbar zu machen, der Topologie meines Schemas bedienen darf [des „Graphen des Begehrens“] – , auf diese transversale Dimension, die nicht parallel zu dem Feld ist, das im Realen durch die menschliche Symbolisierung geschaffen ist und ‚Realität‘ genannt wird, sondern die quer dazu verläuft, insofern nämlich, als das innerste Verhältnis des Menschen zum Schnitt, das über alle natürlichen Schnitte hinausgeht, darin besteht, dass es diesen wesentlichen Schnitt seiner Existenz gibt, nämlich dass der Mensch da ist und er sich im Verhältnis zu dieser Tatsache verorten muss, zur Ankunft des Schnitts – das ist das, worum es beim Kunstwerk geht.“ (Seminar 6, Sitzung vom 27. Mai 1959, meine Übersetzung nach Version Staferla; vgl. Version Miller S. 474.– Lacan bezieht sich auf: Kurt Eissler: The function of details in the interpretation of works of literature. In: The Psychoanalytic Quarterly, 28. Jg. (1959), S. 1–20)
(b) Das Bild Las meninas ist wesentlich durch den Bezug auf die Repräsentation konstituiert – das ist Foucaults These im Las-meninas-Kapitel von Die Ordnung der Dinge. Unter „Repräsentation” versteht er eine Form der Episteme, des Wissens, bei der sich Zeichen auf Zeichen beziehen, ohne Ähnlichkeit als vermittelndes Drittes, und bei der dieses Wissen in Form von Klassifikationen und Tabellen dargestellt werden kann (vgl. Die Ordnung der Dinge, a.a.O., Kapitel 3.III, „Die Repräsentation des Zeichens”.
In Seminar 11, Die vier Grundbegriffe der Psychoanalyse, heißt es: „Generell ist das Verhältnis des Blicks zu dem, was man sehen möchte, ein Verhältnis des Trugs. Das Subjekt stellt sich als etwas anderes dar, als es ist, und was man ihm zu sehen gibt, ist nicht, was es zu sehen wünscht.” (Sitzung vom 4. März 1964, Version Miller/Haas S. 111) Die verschiedenen Personen geben eine Vorstellung, d.h. sie geben etwas zu sehen.
Die Wendung, „etwas vorstellen, wovon sie keine Vorstellung haben” verweist auf das Unbewusste, das aus Vorstellungsrepräsentanzen (des Triebes) besteht.
„Eine Vorstellung geben” gehört für Lacan offenbar zur Ordnung des Schirms bzw. der Vorstellungsrepräsentanz: Es wird etwas zu sehen gegeben, wodurch etwas verborgen wird, und das, was verborgen wird, ist nicht bewusst.
Lacan spielt hier vermutlich an auf Bemerkungen in seinen Vorlesungen über Auge und Blick in Seminar 11, Die vier Grundbegriffe der Psychoanalyse. Er referiert dort die Geschichte vom Wettstreit zwischen den Malern Zeuxis und Parrhasios. Zeuxis gelingt es, Trauben so zu malen, dass sie selbst Vögel zu täuschen vermögen. Parrhasios jedoch trägt den Sieg davon, als er auf eine Mauer einen Schleier so täuschend malt, dass Zeuxis sich an ihn wendet und zu ihm sagt: „Gut, und jetzt zeig uns, was du dahinter gemacht hat.“ (Sitzung vom 4. März 1964, meine Übersetzung; Version Miller/Haas S. 109)
In der Folgesitzung hierzu heißt es: „Dagegen zeigt das Beispiel von Parrhasios, wenn man einen Menschen täuschen will, braucht man ihm nur das Bild eines Vorhangs vor Augen zu halten, das heißt das Bild von etwas, jenseits dessen er zu sehen verlangt.” (Sitzung vom 11. März 1964, Version Miller/Haas S. 119)
Damit kommt Lacan auf die Metapher des Pokerspiels zurück – „fais voir” (lass sehen) meint hier: „Deck deine Karten auf!”
„Lass sehen!” ist eine demande, ein Anspruch, eine Forderung. Sie bezieht sich auf das Sehen, nicht auf den Blick. Lacan erklärt die Infantin zur Personifizierung des Anspruchs auf Bewusstmachung – der Beseitigung der Verdrängung – im skopischen Feld.
Lacan bezieht sich hier vermutlich auf die schlechte Qualität der Dia-Projektion.
Der Fluchtpunkt ist der Punkt des Subjekts, insofern es sieht, im Gegensatz zum Subjekt, insofern es blickt; diese These wurde in der vorangegangenen Sitzung entwickelt.
Diego Velázquez wird durch Nieto Velázquez verdoppelt, damit verweist Lacan vermutlich auf die Struktur des Ichs, das, ihm zufolge, immer durch die Beziehung zu einem Spiegelbild, einem Doppelgänger, charakterisiert ist. Nieto Velázquez hat zu viel gesehen, er geht davon – das Ich ist eine Instanz, die den Trieb abwehrt, hier den Schautrieb in seinem voyeuristischen Aspekt.–
Für Foucault ist Nieto der in das Bild projizierte Betrachter, der die Szene anschaut (a.a.O., S. 43 f).
Der in der Tür stehende Velázquez bezieht sich demnach auf das Auge im Gegensatz zum Blick.
In Seminar 10, Die Angst (1962/63), führt Lacan das Konzept des Blicks als Objekt a ein (wobei er die Termini „Blick” und „Auge” hier noch synonym verwendet), und er erläutert den Blick an einer Buddha-Statue. Es sei unmöglich, heißt es dort, zu erkennen, „ob sie ganz für Sie oder ganz innerlich ist” (Sitzung vom 8. Mai 1963; Version Miller/Gondek S. 284).
Anmerkung in Version Staferla: Libertas artibus restituta: die den Künsten zurückgegebene Freiheit. Diese zu Beginn der Renaissance eingeleitete Bewegung war dadurch gekennzeichnet, dass allmählich eine Theorie der visuellen Künste entwickelt wurde, die sich auf die Propagierung ihrer „intellektuellen“ Dimension gründete. Dafür, dass die Malerei als eine „freie“ Kunst angesehen werden konnte, die es wert sei, von „Freien“ praktiziert und unterrichtet zu werden, war es nötig, ihr den Status eines Gewerbes und Handwerks zu nehmen, der die Unterwerfung unter den Körper und dessen Betätigung voraussetzte, und sie den geistigen Disziplinen anzunähern. So erklärte beispielsweise Leonardo da Vinci in seiner Abhandlung über die Malerei (1651 postum veröffentlicht), er wolle die Malerei als eine cosa mentale [eine Sache des Geistes] behandeln und nicht mehr nur als eine manuelle Aktivität. Zahlreiche Autoren, wie Zuccaro und Bellori in Italien, beschrieben die Malerei als eine „Kunst des Geistes“, die dem disegno interno unterworfen ist, dem inneren Entwurf des Künstlers (im Unterschied zum disegno externo, der Zeichnung, dem Werk als äußerem Gegenstand), und die von seiner Fähigkeit abhängt, in seinem Geist ein genaues und vollständiges Bild des Werkes, das er realisieren möchte, hervorzubringen, noch bevor er es ausgeführt hat.
Anmerkung von Michel Roussan: Disegno interno: vgl. Federico Zuccari (1784–1817). In der Zeit der Autonomisierung des Künstlers ist das Thema der Zeichnung (dessin) eines derjenigen, die am meisten Diskussionen hervorrufen. Alberti teilt die Malerei in drei Bereiche ein: die „constrittione“, d.h. die Zeichnung (im Sinne des Umrisses einer Form), die Komposition und die „Aufnahme des Lichts“ (hell-dunkel und Farben), wobei die erste die wichtigste sei. Vasari [Lebensbeschreibungen der ausgezeichnetsten italienischen Baumeister, Maler und Bildhauer (1550, 1568). Hg. v. Herbert Siebenhüner. Dieterich, Leipzig 1940] sieht an der Grundlage der drei Künste (Architektur, Bildhauerei und Malerei) den Entwurf (disegno, was man in diesem Fall mit „Plan“ (dessein) übersetzen müsste): „ausgehend vom Intellekt (…) entwickelt er aus zahlreichen Elementen ein umfassendes Konzept (…). Man erfasst das Verhältnis des Ganzen zu den Teilen, der Teile untereinander und zum Ganzen. Von dieser Auffassung her bildet sich ein Konzept, dessen manueller Ausdruck Zeichnung genannt wird.“ Ganz klar bildet der Plan den Ursprung jeder plastischen Schöpfung, danach fordert der Künstler von seiner Hand, „die durch Jahre des Studiums und der Praxis geschult ist“, die Umrisse zu ziehen, das heißt eine Zeichnung anzufertigen. Man gelangt also Ende des 16. Jahrhunderts zu einer Auffassung, die in der Zeichnung (disegno) den Ausdruck einer abstrakten Idee sieht, gekennzeichnet durch eine intellektuelle Schönheit geistigen Ursprungs, was zu der Idee führt, dass die Zeichnung (der Strich) immer der Ausdruck eines höheren Plans ist. In dieser Zeit theoretisiert Federico Zuccari das Ganze, indem er einen disegno interno (den Plan) von einem disegno esterno abgrenzt (von der Zeichnung). (Nach Marie Lavin: La question du dessin.)
Demnach entspricht die Anwesenheit von Velázquez im Gemälde dem blickenden Subjekt.
Auch Foucault ist dieser Auffassung. Er schreibt: „Der Maler betrachtet mit leicht gewendetem Gesicht und zur Schulter geneigtem Kopf. Er fixiert einen unsichtbaren Punkt, den wir Betrachter aber leicht bestimmen können, weil wir selbst dieser Punkt sind: unser Gesicht, unsere Augen.” (A.a.O., S. 32)
Wir rufen: „Lass sehen!”
In der Sitzung vom 25. Mai 1966 wird Lacan näher erläutert, was er unter dem „Fenster” versteht, zum einen den Lidrand, den Pupillenrand; dieses Fenster verortet er auf der Ebene des Subjekts, also auf der Ebene, auf der der Augpunkt lokalisiert ist und die parallel zur Bildebene verläuft. Unter „Fenster” (oder „Rahmen”) versteht er außerdem den Bildrand, also den Rand des auf der Bildebene verorteten Gemäldes. Diese beiden „Fenster” entsprechen sich.
Also ist wohl gemeint: Die Komposition des Bildes bezieht sich auf den Abstand zwischen diesen beiden Fensters,.
Ich verstehe den Satz so: Auf der linken Bildseite wird durch das Bild-im-Bild der Raum vor dem Bild erzeugt, dadurch nämlich, dass das Bild-im-Bild umgedreht ist. Die Unsichtbarkeit der Vorderseite wendet sich an den Betrachter, sie drängt ihm die Frage auf, was darauf gemalt wird.
Der Raum vor dem Bild ist, im Schema der Perspektive, der Abstand zwischen der Ebene des Bildes und der Ebene des Subjekts.
Man muss sich hier daran erinnern, dass Lacan das blickende Subjekt als Repräsentation des Abstands des Betrachters vom Bild innerhalb der Bildebene auffasst. Im Abstand des gemalten Malers vom gemalten Bild wird der Abstand des Betrachters vom Gemälde Las meninas gewissermaßen in das Gemälde selbst eingetragen.
Den Abstand des Malers vom Bild betont auch Foucault: „Der Maler steht etwas vom Bild entfernt. (…) Der Maler hat sich in einige Entfernung neben das Bild gestellt, an dem er arbeitet.” (A.a.O., S. 31)
Die Distanz vom Bild wird in das Bild selbst eingetragen, und das auf doppelte Weise. Erstens als Abstand des gemalten Malers vom gemalten Bild. Und zweitens durch die Aufteilung der übrigen Personen in eine Gruppe vor dem Maler und eine Gruppe hinter dem Maler, wodurch ein Abstand zwischen den beiden Gruppen entsteht, die von Lacan als eine vom blickenden Subjekt erzeugte Linie gedeutet wird.
In die Aufsicht der Szene (Bild unten) habe ich den Abstand des Malers vom Bild mit einer blauen Linie eingetragen, den Abstand zwischen den Meninas mit einer grünen. V = Velázquez der Maler; S = María Agustina Sarmiento de Sotomayor; M = Infanta Margarita; I = Isabel de Velasco; U = Marcela de Ulloa; G = Guardadamos; B = Mari Bárbola; H = Hund; N = Nicolas Pertusato
Zeichnung aus: John F. Moffitt: Velázquez in the Alcazar Palace in 1656: The Meaning of the Mise-en-scène of Las meninas. In: Art history, 6. Jg. (1983), Nr. 3, S. 272–300, hier: S. 283 (Ausschnitt). Die Beschriftungen habe ich geändert.
Welche Querlinie ist gemeint? Möglicherweise die Kompositionslinie, die man vom Kopf des Malers zur unteren rechten Bild-Ecke ziehen kann: Vielleicht aber auch die Linie, die man auf dem Boden ziehen könnte und die die den Abstand des Malers vom Bild mit dem Abstand zwischen den beiden Gruppen verbindet. Oder beides zusammen, die Kompositionslinie und der inszenierte Abstand.
Foucault betont ebenfalls eine Zweiteilung der Gruppe, bezieht sich dabei jedoch auf eine andere Gliederung: „Schließlich gibt es zwei Gruppen, aus jeweils zwei Personen: die eine ist etwas zurückgezogen [Marcela de Ulloa und der Wächter], die andere besteht aus Zwergen und befindet sich ganz im Vordergrund. (…) Durch ihre Stellung und ihre Größe entsprechen die beiden Gruppen einander und bilden eine Dublette. Weiter hinten die Höflinge (die Frau links schaut nach rechts), weiter vorne die Zwerge (der Knabe, der sich ganz außen rechts befindet, betrachtet das Bildinnere).” (A.a.O., S. 41)
Gemeint ist: Das blickende Subjekt ist an dem Punkt verortet, an dem sich die Grundlinie (d.h. die Überschneidung der Bildebene mit dem perspektivischen Grund) mit der unendlich fernen Linie der Bildebene schneidet, also an einem bestimmten unendlich fernen Punkt der Bildebene.
Das bezieht sich auf die Attribute des Malers, die Teil des Selbstporträts sind: die Farben auf der Palette und der Pinsel (man sieht außerdem den Malstock). Lacan deutet den Blick des Malers so, dass dieser Blick die traditionellen Handwerksattribute in Frage stellt – Velázquez definiert sich als Nicht-Handwerker. Ausführlich hierzu:
John F. Moffit: Velázquez im Alcázar-Palast von 1656: Die Bedeutung der mise-en-scène von Las meninas. In: Thierry Greub (Hg.): „Las meninas“ im Spiegel der Deutungen: Eine Einführung in die Methoden der Kunstgeschichte. Reimer, Köln 2001, S. 40–72.
Die zweite Drehung des Schautriebs besteht demnach in der Bewegung von Velázquez vom Punkt im Unendlichen zum Platz neben dem Bild im Bild.
Das blickende Subjekt befand sich an einem Punkt im Unendlichen, also am Punkt des blickenden Subjekts (Schnittpunkt von Grundlinie und Fernlinie der Bildebene), und ist zu seiner Position neben der Leinwand zurückgekehrt. Durch seine Bewegung zwischen dem Platz neben der Leinwand und dem Punkt im Unendlichen hat es die „Spur” erzeugt, den Abstand zwischen den beiden Gruppen.
Dass das Subjekt am Punkt im Unendlichen war, ist an dieser Stelle nicht klar zu erkennen, wird aber in der folgenden Sitzung, der vom 18. Mai 1966, klar artikuliert:
„Zu Zeiten von Velázquez scheint er [der Maler] sich hier [im Gemälde] unterzubringen, aber man muss ihn nur anschauen, um zu sehen – Sie [Foucault] haben das sehr gut hervorgehoben –, wie sehr er hier im Zustand der Abwesenheit ist. Er ist hier an einem bestimmten Punkt, den ich eben damit beschreibe, dass man an die Spur des Punktes rührt, von dem er herkommt, des Punktes – für Sie, nur für Sie, denn für die anderen habe ich das bereits hinreichend ausgeführt –, des Punktes, den ich bisher nicht näher bezeichnet habe und bei dem es sich um den anderen Punkt der Anwesenheit des Subjekts handelt, den anderen Subjektpunkt im Feld des Bildes, um den Punkt, der nicht so bestimmt wird, wie Ihnen vorhin gesagt wurde, sondern dadurch, dass man genau dies berücksichtigt, dass es eine Ebene gibt und nur eine einzige, parallel zur Bildebene, die auf keine Weise in das Bild eingeschrieben werden kann.“ (Version J.L. Seite 40).
Die Formulierung, dass das blickende Subjekt „durch diese Spur wiedergekehrt ist“, spielt auf das Gespenst als Wiedergänger an, als Wesen, das von den Toten zurückgekehrt ist. Zugleich verweist sie auf die Hin-und-Zurück-Bewegung des Schautriebs sowie auf die Wiederkehr des Verdrängten.
Und etwas später:
„Es ist dieser Pol [im Unendlichen], von dem aus Velázquez zurückkehrt, nachdem er seine kleine Menschenansammlung gespalten hat, und die Spaltungslinie, die sich darin abzeichnet, nicht wahr, von seinem Durchgehen gewissermaßen durch das, was seine Modellgruppe bildet, weist uns genügend darauf hin, dass er hier irgendwo von außerhalb des Bildes auftaucht.
Der unsichtbare Punkt ist vermutlich der Punkt des Blicks als Objekt a.
Vgl. Foucault (nach einer Bemerkung über den Blick des Maler auf das Modell): „Die meisten anderen Personen auf dem Bild haben ebenfalls ihre Blicke auf das gerichtet, was sich vor ihnen abspielt – auf die helle Unsichtbarkeit, die die Leinwand begrenzt, auf jenen Balkon aus Licht, der ihrem Blick diejenigen zeigt, von denen sie angesehen werden –, und nicht auf die dunkle Höhlung, die das Zimmer abschließt, in dem sie repräsentiert sind.” (A.a.O., S. 35). „Was in ihm [dem Hintergrundspiegel] reflektiert wird, ist das, was alle Personen auf der Leinwand gerade fixieren, indem sie den Blick starr vor sich richten […].”
Die im Deutschen übliche Wendung ist „ein Engel geht durchs Zimmer“, was gesagt wird, wenn in einer Gruppe plötzlich Stille einkehrt.
Das Begehren richtet sich immer auf ein Anderswo, heißt es im Angst-Seminar, nämlich auf das Objekt a: „Das Begehren ist illusorisch, warum? Weil es sich stets anderswohin (ailleur) richtet, an einen Rest, einen durch diese Beziehung des Subjekts zum Anderen konstituierten Rest, der sich an dessen Stelle setzen wird.” (Seminar 10, Sitzung vom 15. Mai 1963, Version Miller/Gondek S. 299)
Foucault zufolge sind am Platz vor dem Bild außerhalb des Bildes erstens der Betrachter, zweitens der König und die Königin und drittens der Maler. wobei König und Königin im Spiegel reflektiert werden (vgl. Die Ordnung der Dinge, a.a.O., S. 43–45).
Der Maler ist vom Platz im Unendlichen zurückgekehrt (zweite Drehung des Schautriebs), und er hat den Blick als Objekt a umkreist, den Abstand zwischen dem Bild auf der Bildebene (dem „Rahmen” oder „Fenster” auf dieser Ebene) und dem Fenster auf der Ebene des Subjekts (dem Lidspalt oder Pupillenrand); dieser Abstand ist ein leerer Platz.
Der italienische Ausdruck fa presto meint „(er) macht schnell”.
Lacan gibt hier die These von Carl Justi zu den Hilanderas wieder; vgl. Warnke, S. 144 und 146.
Sitzung vom 30. März 1966, Version J.L. S. 25.
Vgl. etwa Sitzung vom 9. Februar 1966, Version J.L. Seite 13, und Sitzung vom 30. März 1966, Version J.L. Seite 25.
Sitzung vom 4. Mai 1966 – Version J.L. Seite 26, siehe hier.
Die folgende Zeichnung ist aus Juan-David Nasio: Introduction à la topologie de Lacan. Payots et Rivages, Paris 2010, S. 189.
A.a.O., S. 32, Übersetzung geändert.
Vgl. Sitzung vom 8. Mai 1963, Version Miller/Gondek S. 285.
Sitzung vom 4. März 1964, Version Miller/Haas S. 101 f.
Vgl. Sitzung vom 11. März 1964, Version Miller/Haas S. 115.
Vgl. Sitzung vom 4. März 1964, Version Miller/Haas S. 107 f., und Sitzung vom 11.März 1964, Version Miller/Haas S. 116.
Vgl. Lacan, Subversion des Subjekts und Dialektik des Begehrens im Freud’schen Unbewussten, a.a.O., S. 355.
Vgl. Seminar 11, Die vier Grundbegriffe der Psychoanalyse, Sitzung vom 26. Februar 1964, Version Miller/Haas S. 95 (das Bild ist eine „Blickfalle”); Sitzung vom 4. März 1964, Version Miller/Haas S. 107 f. (das Bild lädt ein, den Blick darin zu deponieren, „wie man Waffen deponiert”); Sitzung vom 11. März 1964, Version Miller/Haas S. 116 (das Bild fungiert als „Blickzähmung”, der Betrachter sieht sich veranlasst „seinen Blick zu senken”).
A.a.O., S. 35.
Vgl. Seminar 10, Die Angst, Sitzung vom 23. Januar 1963, Version Miller/Gondek S. 152.
Vgl. Seminar 11, Sitzung vom 4. März 1964, Version Miller/Haas S. 101 f.
Vgl. J. Lacan: Television. In: Ders.: Radiophonie. Television. Quadriga, Berlin u.a. 1988, S. 61.

Lacan entziffern

Ein Blog mit und über Lacan

Jacques Lacan
Vorlesungen über Las meninas von Velázquez, Teil II
Übersetzung mit Erläuterungen

11. Mai 1966: Der Blick als Objekt a und das Fenster

Deutsch

Französisch/deutsch mit Anmerkungen und Links

Paraphrase mit Ergänzungen und Fragen

Der Status des Wissenden und das gespaltene Subjekt

Der Punkt des blickenden Subjekts (Zusammenfassung der vorangegangenen Sitzung)

Das Fenster als Objekt a

Das verdeckte Bild

Die zwei Runden des Schautriebs

Das verdeckte Bild als Vorstellungsrepräsentanz

„Lass sehen!“

Nieto Velázquez: das sehende Subjekt als Abwehr

Diego Velázquez: das blickende Subjekt

Beziehung des Gemäldes zum Fenster

Der Abstand des blickenden Subjekts und seine Spur

Das Königspaar: der getäuschte allsehende Andere

Das Televisionäre

Einige Koordinaten

Verwandte Beiträge

Anmerkungen